人教版語文三年級上冊第十九課趙州橋詞語盤點
人教版語文三年級上冊第十九課趙州橋詞語盤點
人教版語文三年級上冊第十九課《趙州橋》從建筑藝術這個側面，介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。學習啦小編在此整理了人教版語文三年級上冊第十九課《趙州橋》詞語盤點，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版語文三年級上冊第十九課《趙州橋》詞語盤點
【設計】
〖理解〗
在正式做某項工作之前，根據一定的要求，預先制定方法、圖樣等。
〖例句〗
為解決這個問題，他專門設計了草案。
【參加】
〖理解〗
本課指加入某種組織或活動。
〖例句〗
藝術團全體成員參加了昨天晚上的演出。
【雄偉】
〖理解〗
雄壯而偉大。
〖例句〗
雄偉的長城是我國古代勞動人民建造的。
【創(chuàng)舉】
〖理解〗
從來沒有過的舉動或事業(yè)。
〖例句〗
在印刷中使用活字是我國古代勞動人民的創(chuàng)舉。
【堅固】
〖理解〗
結合緊密，不易破壞;牢固;結實。
〖例句〗
這座平房很堅固。
【美觀】
〖理解〗
外形好看;漂亮。
〖例句〗
他們把新家布置得很美觀。
【雕刻】
〖理解〗
在金屬、象牙、骨頭或其他材料上刻出形象。
〖例句〗
藝術家雕刻的人物塑像真是栩栩如生。
【纏繞】
〖理解〗
本課指用帶狀或條狀物盤繞在其他物體上。
〖例句〗
在那次事故后，他的兩腿繞上了繃帶。
【智慧】
〖理解〗
辨析判斷、發(fā)明創(chuàng)造的能力。
〖例句〗
智慧在決定一些重要問題時必然有其作用。
【才干】
〖理解〗
才能，辦事的能力。
〖例句〗
我們要努力學習，增長才干。
【遺產】
〖理解〗
本課指借歷史上遺留下來的精神財富或物質財富。
〖例句〗
雄偉的故宮是我國寶貴的歷史遺產。
【近義詞】
參加──參與
雄偉──宏偉
堅固──牢固
精美──精致
寶貴──珍貴
【反義詞】
精美──粗陋
人教版語文三年級上冊第十九課《趙州橋》課文
河北省趙縣的洨河上，有一座世界聞名的石拱橋，叫安濟橋，又叫趙州橋。它是隋朝的石匠李春設計和參加建造的，到現在已經有一千四百多年了。
趙州橋非常雄偉。橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。這種設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。
這座橋不但堅固，而且美觀。橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。
趙州橋表現了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產。
人教版語文三年級上冊第十九課《趙州橋》教學札記
《趙州橋》介紹了趙州橋的雄偉、堅固、美觀，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。
在教學過程中，我以“趙州橋不但雄偉堅固，而且美觀”這句過渡句為切入口，引導學生思考：從哪看出趙州橋雄偉，從哪看出堅固?又從哪看出它美觀?
在感受趙州橋十分雄偉時，我以教室為例，趙州橋長50多米，相當于7間教室連在一起;寬9米多，相當于一間半教室的寬度，引導學生結合生活實際體會雄偉，比較形象。
分析趙州橋的堅固時，我引導學生通過閱讀文本體會李春如何設計趙州橋，他為什么這樣設計，來體會李春的聰明才智。在課堂上，我做了個試驗，用一張紙做成橋面，兩岸用詞典代替，橋面平直時，紙無法撐住書;橋面呈拱形時，紙則可穩(wěn)穩(wěn)地將較重的書撐起。問：這個實驗說明什么?學生通過觀察體會到：拱形承受的力比平直的狀態(tài)承受的力大，趙州橋共有五個拱形，使得趙州橋更為堅固。這個實驗幫助學生理解了拱形的作用，我還引入了一些資料：1300多年來，趙州橋曾經歷過10次洪水，8次地震和多年的戰(zhàn)爭，但至今，它依然穩(wěn)穩(wěn)地屹立在洨河上，使學生深刻體會到趙州橋實在是太堅固了。
引導學生體會趙州橋的的美觀時，我引導學生默讀課文，想象欄板上精美的圖案，讓學生將想象的內容用自己的話來描述，然后出示了圖片幫助學生再現畫面，讀出體會。讀的形式多樣，先引讀，然后比賽朗讀，最后背誦。
通過分析，學生明白了趙州橋的確表現了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產。
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