小學三年級語文教學導(dǎo)案設(shè)計
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小學三年級語文教學導(dǎo)案設(shè)計
小學三年級的語文學習非常重要，下面是學習啦小編為大家分享的三年級語文教學導(dǎo)案設(shè)計，希望對大家有幫助。小學三年級語文教學導(dǎo)案設(shè)計
| 課題 | 1、燕子 | ||
| 預(yù)習導(dǎo)學案 | |||
| 環(huán)節(jié) | 學生學習預(yù)設(shè) | 功能欄 | |
| 知識鏈接 | 燕子別名觀音燕，往往在飛行時伴隨發(fā)出“咝咝”聲。尋食時，一面飛行一面張著嘴把飛蟲迎入嘴內(nèi)。以小型昆蟲為食。3-8月繁殖，巢筑于屋檐下或橫梁上，用泥土混和稻草、羽毛構(gòu)成半碗狀，內(nèi)墊細草根和羽毛，雌雄二鳥合同銜泥作巢。主要以蚊、蠅等昆蟲為主食，是眾所周知的益鳥，群眾都有保護燕子的習慣。 | ||
| 預(yù)習 | 完成512任務(wù)。至少提出一個有價值的問題。 問題：（） | ||
| 細讀導(dǎo)學案 | |||
| 檢查預(yù)習 | 課前小組長檢查，五星鼓勵。 | ||
| 導(dǎo)學目標 | 讀通讀準，整體感悟。 | ||
| 自主學習 合作學習 展示交流 教師點撥 | 一、掃除學習障礙，一路輕松愉快。 1、師生自由讀課文、生字。標注自然段、字詞、難讀的句子。 2、同位共讀一本書，你讀我聽，我讀你聽，讀準字音。 二、課堂大舞臺，大家展風采。 1、小組pk生字。（我是小老師——我學得最快） 2、小組pk課文。（我能讀準重點詞語——我能讀通讀難讀的句子——小組pk課文） 三、咬定問題不放松，謎底就在書本中。 1、默讀課文 （l）標出自然段序號，想想每個自然段講的是什么？ （2）找出描寫燕子外形的句子。 （3）燕子飛行時有什么特點。 2、用自己喜歡的方式練習朗讀課文，找出自己喜歡的語句。 四、大千世界你我說，互幫互助真快樂。 | ||
| 我來闖關(guān) | 組詞 ?。ā。┣危ǎn（ ）拂（?。┚耄ā。?br/> 峻（?。┣模ā。┗\（?。┓穑ā。┚恚ā。?br/> 駿（ ）稍（?。牛ā。┓校ā。┤Γā。?br/> 符（?。┳V（?。┱矗ā。┨恚ā。┳啵ā。?br/> 附（?。┢眨ā。┱常ā。┨睿ā。悾ā。?br/> | ||
| 學習收獲 | 這節(jié)課我當了（）次小老師，我展示（）次，我點評（）次。 小組獲（）星，我可以獲（）個五星。 | ||
| 精讀導(dǎo)學案 | ||
| 檢查復(fù)習 | 聽寫大王比賽。 | |
| 導(dǎo)學目標 | 有感情朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容。 | |
| 自主學習 合作學習 展示交流 教師點撥 | 一、掃除學習障礙，一路輕松愉快。 1、重讀：找出感受深的句子，讀出語調(diào)、韻律、節(jié)奏，感受情感。 2、對讀：對學伙伴相互傾聽、評價、訂正。 3、展讀：在小組內(nèi)展示讀，通過語氣、語調(diào)、重音、停頓等讀出自己的獨特語感。 二、咬定問題不放松，謎底就在書本中。 1、課文第一段描寫燕子的什么特點？（） 2、課文的第二自然段，想一想作者抓住了哪些最能體現(xiàn)春天特色的景物。（）（）（）（）（）（）（） 3、課文的第二自然段描寫了燕子飛行的特點是（）（） 4、找出第四段中的比喻句，并說出把什么比作什么。 三、不識廬山真面目，只緣身在此中。 | |
| 我來闖關(guān) | 1、默讀課文第一自然段，我會填。 一身()的/羽毛，一對()的/翅膀，加上()的/尾巴，湊成了()的/小燕子。 A、我知道作者寫燕子的外形特點是（）抓住了三個方面（）。 B、我能仿寫一段動物的外形？例：一身（）的皮襖，美觀大方，一雙（）的眼睛，加上四條（）的腿，湊成了那樣（）的青蛙先生。 2、聲朗讀課文第二自然段。才下過幾陣/蒙蒙的/細雨。微風吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像（）似的（）過來，形成了/（）的/春天。小燕子從南方趕來，為春光（）了許多（）。 （1）我知道本段主要寫了什么？并運用了（）的修辭手法。 （2）我能理解“聚攏”換個詞的意思就是（）“都像趕集似的聚攏來”說明什么？ 3、展示個人朗讀，理解第三、四自然段。 （1）我發(fā)現(xiàn)第三自然段中有個排比句，我也能用有的……有的……造句：。 （2）我從（）（）（）（）這四個詞語中看出來燕子飛行的特點是（） （3）從第四自然段中，我找出了一句非常有意思的比喻句，作者把電 線桿比作、把燕子比作，正在演奏春天的贊歌。 4、我覺得第四自然段中，有一個數(shù)量詞用的很準確—“幾痕細線”，如果換成了“幾根細線”意思就變了，因為。 | |
| 學習收獲 | 這節(jié)課我當了（）次小老師，我展示（）次，我點評（）次。 小組獲（）星，我可以獲（）個五星。 | |
| 課題 | 2古詩兩首詠柳 | ||
| 環(huán)節(jié) | 學生學習預(yù)設(shè) | 多功能欄 | |
| 課前 預(yù)習 | 完成512任務(wù)。至少提出一個有價值的問題。 問題：（） | ||
| 細讀導(dǎo)學案 | |||
| 導(dǎo)學目標 | 1、我能夠自主靈活地學會本課的生字和詞語。2、我能用自己的話說出詩句的意思。3、我能誦讀出詩人對春天大自然的熱愛之情。 | ||
| 檢查預(yù)習 | |||
解題導(dǎo)入 | 1、賀知章（659—744）唐代詩人。字季真，晚年自號“四明狂客”。少年就以文詞而出名。公元695年擢進士，做過工部侍郎等官。晚年與李白交友，酒后作詩文，神采飛揚。他工書法，尤善章草隸書。《全唐詩》存其詩一卷，共存詩20首。寫景的詩，較為清新通俗，《詠柳》寫的是初春二月柳樹、柳條、柳葉。除本課《詠柳》外，還有《采蓮詩》《回鄉(xiāng)偶書》廣為傳誦。 2、解題 3、整體把握，導(dǎo)入下文。 | ||
自主學習 合作學習 展示交流 | 自主學習 1、我知道《詠柳》是（）代的詩人（）的作品，通過描寫初春二月（）（）（）來在贊美（）。 2、碧玉：（），把（）比作碧玉。妝：（）；一樹：（）；我明白全句的意思是：（）。 3、我知道，萬條：（）；絳：（）；這句是把（）比作（）。全句的意思是：（）。 4、后兩句是自問自答，意思是（）。詩人把對（）的贊美引向?qū)Γǎ┑馁澝馈?br/> 5、我能把握節(jié)奏、停頓，誦讀出詩句的韻律。 展示交流 1、準確表述詩意。教師說詩的意思，學生說詩句. 2、熟練背誦。我說詩中的一個字，你背背這句詩。 | ||
| 我來闖關(guān) | 1.辨字組詞 詠（）妝（）裁（）剪（） 泳（）狀（）栽（）煎（） 2.填寫課文 碧玉妝成，綠絲絳。 不知細葉誰裁出，。 | ||
| 學習收獲 | 這節(jié)課我當了（）次小老師，我展示（）次，我點評（）次。小組獲（）星，我可以獲（）個五星。 | ||
| 課題 | 2古詩兩首春日 | ||
| 環(huán)節(jié) | 學生學習預(yù)設(shè) | 多功能欄 | |
| 課前 預(yù)習 | 完成512任務(wù)。至少提出一個有價值的問題。 問題：（） | ||
| 知識鏈接 | 朱熹 （1130—1200）南宋思想家、教育家、文學家。字元晦，號晦庵、晦翁，別稱紫陽、考亭。他博覽群書，廣注典籍，對經(jīng)學、史學、文學、樂律以至自然科學有不同程度的貢獻。在哲學上他建立了一個完整的客觀唯心主義的理學系統(tǒng)。他從事教育時強調(diào)啟發(fā)式。他治學態(tài)度嚴謹，分析問題縝密，對后代的學者影響很大。他的著作很多，有《四書章句集注》《周易本義》《詩集傳》《楚辭集注》，后人編纂的《晦庵先生朱文公文集》和《朱子語類》等多種書。 | ||
| 細讀導(dǎo)學案 | |||
| 導(dǎo)學目標 | 1、我能夠明白“勝日、尋芳、等閑、萬紫千紅”等詞語的意思。2、我會用自己的話說詩句的意思。3、我能背誦《春日》，并誦讀出詩人對春風拂綠，萬物復(fù)蘇的喜悅。 | ||
| 檢查預(yù)習 | 課前小組長檢查，五星鼓勵。 | ||
| 解題導(dǎo)入 | 1、解題 2、整體把握，導(dǎo)入下文。 | ||
自主學習 合作學習 展示交流 | 自主學習。 1、勝日：；尋芳：；泗水：；濱：，我明白全句的意思是：。 2、我知道，風光：；一時：，全句的意思是：。 3、等閑：；識得：；東風面：；萬紫千紅：；總是：，以上兩句的意思是。 4、我知道《春日》的作者是（）代的詩人（），這是一首春游詩，贊美了（）的春天（引用文中詞語），同時也點出了（）是萬物復(fù)蘇的源頭。 5、我能把握節(jié)奏、停頓，誦讀出詩句的韻律。 互學展示，小組互評。 小組展示時，可表演背誦古詩；可描繪春圖；可釋義古詩等等。 | ||
| 我來闖關(guān) | 1、讀拼音，寫同音字。 Zhuāngcáiyǒngsì 化（）（）料歌（）（）水 服（）（）剪游（）（）季 2、熟讀古詩，同桌互相背誦。 3、詞語解釋。 勝日—尋芳— 等閑—光景— | ||
| 學習收獲 | 這節(jié)課我當了（）次小老師，我展示（）次，我點評（）次。小組獲（）星，我可以獲（）個五星。 | ||