四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地八是想象作文練習(xí)，那么教師們要如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地8的教學(xué)設(shè)計(jì)案例，供大家參閱，希望對(duì)你有幫助!
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.圍繞21世紀(jì)科技發(fā)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際;在此基礎(chǔ)上，把自己的奇思妙想寫下來(lái)。
2.觀察并發(fā)現(xiàn)廣告中的錯(cuò)別字，認(rèn)識(shí)其危害，積極改正。
3.學(xué)習(xí)、理解并積累名人名言，豐富自己的語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力。
4.初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)，在游戲中感受語(yǔ)文的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)、理解并積累名人名言，豐富自己的語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力。
教學(xué)難點(diǎn)
圍繞21世紀(jì)科技發(fā)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際;在此基礎(chǔ)上，把自己的奇思妙想寫下來(lái)。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)口語(yǔ)交際
談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，知道一個(gè)世紀(jì)是多少年嗎?
2、在我們剛剛送走的20世紀(jì)這100年的時(shí)間里，科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，人類的許多幻想已成為現(xiàn)實(shí)。課前，我們進(jìn)行了一次社會(huì)調(diào)查《昨日的夢(mèng)想——今天的現(xiàn)實(shí)》能簡(jiǎn)潔地向大家匯報(bào)你調(diào)查到的情況嗎?
a、學(xué)生依據(jù)調(diào)查的情況匯報(bào)。
(可以是家庭生活的內(nèi)容;可以是社會(huì)或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容;可以是有關(guān)自然的;可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的;可以是國(guó)內(nèi)的，也可以是國(guó)際的。)
b.教師相機(jī)展示資料圖片。
指導(dǎo)學(xué)生交流
1、我們了解了這么多美夢(mèng)成真的事情，真讓人激動(dòng)!你們有夢(mèng)想嗎?
誰(shuí)來(lái)當(dāng)眾介紹你的“奇思妙想”?
a.出示文字屏幕：
愿大家，展開想象的翅膀，暢想未來(lái)，暢談自己的奇思妙想：可以說(shuō)說(shuō)未來(lái)的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹個(gè)人的制作。
b.指名讀以上學(xué)習(xí)提示。
2、討論采取哪種交流形式。
邊畫邊說(shuō)，邊演示邊說(shuō)，補(bǔ)充說(shuō)明，提出問(wèn)題或多或少就感興趣的問(wèn)題共同討論。
3、互相交談，準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。
4、介紹自己的奇思妙想。
(教師帶動(dòng)學(xué)生及時(shí)并積極的針對(duì)情況從“說(shuō)”和“聽(tīng)”兩個(gè)方面積極評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。)
5、師生相機(jī)評(píng)價(jià)。
說(shuō)的方面，內(nèi)容、表述質(zhì)量、禮貌、體態(tài)語(yǔ)言，應(yīng)對(duì)能力等。
聽(tīng)的方面;神態(tài)(舉止、態(tài)度)，質(zhì)量(接收信息容量)、信息反饋(語(yǔ)言及思維機(jī)智)等。
總結(jié)感悟
1、在口語(yǔ)交際中，你的內(nèi)心一定有許多感受，也會(huì)從伙伴那里學(xué)到許多新東西。
你能用一兩句話說(shuō)說(shuō)嗎?
2、學(xué)生談個(gè)人收獲。
(無(wú)論是知識(shí)方面的、交流技巧方面的、內(nèi)，c獨(dú)特感受方面的都可以。)
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)
談話導(dǎo)入
1、上節(jié)課，大家交流了自己的奇思妙想，那紛紜的奇思，誘人的妙想，無(wú)不閃爍著智慧的火花;涌動(dòng)著理想的漣漪。還記得哪些同學(xué)的發(fā)言最讓你難忘嗎?
2、認(rèn)真回憶，交談看法。
3、在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，你愿意把自己的奇思妙想，或受別人啟發(fā)聯(lián)想到的內(nèi)容寫出來(lái)嗎?
揭題討論
1、師生共同商討習(xí)作內(nèi)容和要求。
2、綜合歸納：寫清自己的奇思妙想是什么?產(chǎn)生這奇思妙想的原因是什么?這種奇思妙想如能實(shí)現(xiàn)，會(huì)給人們帶來(lái)哪些好處?
3、小組交流習(xí)作內(nèi)容。
動(dòng)手習(xí)作
1、學(xué)生起草習(xí)作內(nèi)容。
2、草稿完成之后，伙伴交流，互相幫助。
3、根據(jù)同學(xué)意見(jiàn)修改。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)
教師評(píng)議
1、整體評(píng)價(jià)。
a、習(xí)作態(tài)度。
b、習(xí)作內(nèi)容、角度等。
c、不同層次學(xué)生的進(jìn)步等。
2、習(xí)作內(nèi)容、質(zhì)量的評(píng)價(jià)。
a、宣講、展示優(yōu)秀習(xí)作。師生評(píng)議。
b.宣講、展示優(yōu)秀語(yǔ)段。師生評(píng)議。
c、宣講、展示優(yōu)秀語(yǔ)句。(主要針對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其習(xí)作中的閃光點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)。
3、小組交流評(píng)價(jià)，互助提高。
1、組內(nèi)數(shù)人朗讀交流各自的習(xí)作，互評(píng)互議。
2、認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
3、互評(píng)互議，選出優(yōu)秀習(xí)作若干份，在“展才華天地”里展覽。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)
1、自讀語(yǔ)文園地八中的“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容。
2、讀后說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
a、學(xué)生交流個(gè)人的發(fā)現(xiàn)。
b.教師相機(jī)點(diǎn)撥(從字形的變化——詞義的變化——語(yǔ)言文字純潔性的重要)。
3、開展“爭(zhēng)做文字小衛(wèi)士”活動(dòng)。
a、動(dòng)手修改成語(yǔ)廣告中的錯(cuò)別字。
b.出示自己搜集的錯(cuò)用濫用的成語(yǔ)廣告詞。
c、生生交流，動(dòng)手修改。
日積月累
1、名句導(dǎo)入。
常言說(shuō)“不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江河。”知道這句話的意思嗎?
a、交流看法。
b.教師相機(jī)引導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)本課提供的名人名言。
a、自讀名人名言。
b.組內(nèi)交流對(duì)名句含義的理解，認(rèn)識(shí)。
c、選出代表在班內(nèi)交流對(duì)名句含義的理解，認(rèn)識(shí)。
d、齊讀、背誦、鞏固。
3、展示交流自己積累的名句，并介紹其含義。
4、思考總結(jié)學(xué)習(xí)名句的途徑：讀書讀報(bào)、生活中與人交往、留心觀察和傾聽(tīng)等。
趣味語(yǔ)文
1、試著讀讀對(duì)聯(lián)。你覺(jué)得哪個(gè)詞不好讀?
a、討論怎樣讀準(zhǔn)對(duì)聯(lián)中的多音字。
b、交流看法，理解對(duì)聯(lián)的意思。
c、齊讀對(duì)聯(lián)。
2、讀茶杯蓋上的“五字循環(huán)句”
a、個(gè)人試讀并質(zhì)疑。
b、解疑：想想五句話里省去的同一個(gè)詞語(yǔ)是什么?(茶)
c、將其帶入恰當(dāng)?shù)牡奈恢?，再讀一讀。
d、試著說(shuō)說(shuō)每句話的意思。