北師大四年級語文下冊紀念日教案
北師大四年級語文下冊紀念日教案
紀念過去，展望未來，四年級語文老師怎么設計《紀念日》教案?學習啦小編在此整理了北師大四年級語文下冊紀念日教案，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
北師大四年級語文下冊《紀念日》教案1
教學目標：
1、搜集有關紀念日的資料，讓學生認識并了解重大的紀念日，利用教材留白，暢談學生視野中獨特的紀念日，豐富學生的知識積累。
2、識記紀念日的時間，交流不同紀念日的來歷及特定含義，提升對祖國、人民及社會生活的熱愛，激發(fā)強烈的紀念意識。
3、開展臨近紀念日的紀念活動，燃起學生紀念的熱情，形成紀念氛圍，鍛煉學生的組織創(chuàng)新能力。
教學重點：
圍繞主題收集相關資料，了解紀念日所表示的特定含義及其來歷，開展合作實踐活動。
教學難點：
圍繞主題收集相關資料，了解紀念日所表示的特定含義及其來歷，開展合作實踐活動。
課前準備：布置每個學生搜集與紀念日相關的資料。
教學過程：
一、激情導入
師：有些事情、有些日子，我們是永遠不應該忘記的，因此，每年的那個時候，我們都要舉行活動進行紀念。那么關于紀念日，你了解多少呢?今天我們就來學習第七單元：紀念日(板書課題)
二、交流整理
師：開展紀念日活動，如同點燃一支火炬，可以使我們不忘過去，更好的面對未來，比如五月份就有許多值得紀念的日子，請大家自讀60頁的內容，看看你知道有關紀念日的哪些知識?
(學生讀書后，可以說出教材中出示的幾個紀念日的名稱及具體日期，此時教師應提示學生注意日歷的空白中的省略號是什么意思?啟發(fā)學生填補空白日歷，教師也可幫助補充，以達到資源共享。)
師：五月份是包含紀念日最多的一個月份，當然在其它的月份中也有許多重大的紀念日，下面請大家在小組中交流你所搜集到的其它紀念日名稱及日期，并和小組同學一起整理。
師：除了以上我們認識的紀念日，其實在我們身邊還有很多特殊的紀念日，大家看60頁丁丁冬冬的對話，你又想到了哪些特殊的紀念日呢?
(讓學生先圍繞“我家的紀念日”來交流，再圍繞“我們這個地方的特殊紀念日”來交流。)
三、匯報了解
師：每個紀念日都有它特定的來歷、意義及其紀念方式，誰能把你知道的某個紀念日的來歷或意義介紹給同學們?
(學生把搜集到的有關紀念日的來歷、意義的資料，在全班交流匯報，學生匯報后，教師可補充說明，使學生加深對紀念日的了解。)
師：這么多有意義的紀念日，你最喜歡哪個呢?為什么?
(學生暢所欲言，圍繞課內外涉及的各種紀念日向大家做介紹。)
師：在“開卷有益”中有兩篇文章也向我們介紹了兩個很有紀念意義的日子，讓我們一起來讀一讀吧。
四、品讀感悟
1、學習《冼星海和他的“風”》
師：輕聲自讀課文，想想課文主要寫了什么內容?你從課文中了解了哪一個紀念日?
(學生讀后會認識到5月11日是冼星海的誕生紀念日，及冼星海學習音樂的道路充滿曲折……)
師：文中哪些詞語或句子表現(xiàn)了冼星海的刻苦求學?請大家默讀課文，動筆畫一畫這樣的句子。
小結：就讓我們牢記這位偉大音樂家的名字和他的誕生紀念日，并以冼星海為榜樣，克服學習生活中的困難，成為一個優(yōu)秀的少先隊員。
2、學習《登上地球之巔》
(1)放手讓學生用以前學過的閱讀方法自讀課文，讀后讓學生說說自己是怎樣閱讀的?有什么感受?請大家畫出文中的數(shù)字和相關詞語，結合這一畫面，再說一說你的感受。
小結：1960年5月25日，又是一個值得紀念的日子，我們中國運動員向大自然挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝重重困難，登上了地球之巔，讓我們?yōu)橹袊俗院腊?
師：請大家比較一下本文與前面兩篇文章有什么異同?
(引導學生從人物、語言、中心思想方面進行對比分析，學生會發(fā)現(xiàn)兩篇文章都表現(xiàn)了主人公不畏艱難、拼搏進取的高貴品質。)
五、拓展延伸
1、師：仿照《冼》與《登》這兩篇文章，讓我們也把搜集到的重大紀念日的名稱、日期、來歷意義及其紀念方式以文字的形式記錄下來，然后，共同制作一本“紀念日資料集”。
(學生可分工進行資料集的制作，然后全班合訂成一本，學生共同編寫目錄，撰寫前言并設計封面和插圖。)
2、師：摘錄積累表示回憶、紀念的詞句，理解由紀念一詞派生出來的新詞，并自己設計一枚某項活動的紀念章。
3、學習“金鑰匙“的修改方法。
4、把優(yōu)秀習作裝訂成冊，作為本單元實踐活動的資料保存。
板書設計：
北師大四年級語文下冊《紀念日》教案2
教學目標：
1、圍繞主題收集相關資料，了解紀念日所表示的特定含義及其來歷，開展合作實踐活動。
2、圍繞主題收集相關資料，了解紀念日所表示的特定含義及其來歷，開展合作實踐活動。
課前準備：布置每個學生搜集與紀念日相關的資料。
教學過程：
一、觀看錄像片激情導入
師：(大屏幕出示慶祝“五、一”勞動節(jié)時的盛大場面)同學們，你們知道這是什么慶?；顒訂?(學生依據(jù)畫面中的標語、歡呼的口號等，很快說出是慶祝“五一”勞動節(jié))
師：有些事情、有些日子，我們是永遠不應該忘記的，因此，每年的那個時候，我們都要舉行活動進行紀念。那么關于紀念日，你了解多少呢?今天我們就來學習第七單元：紀念日(板書課題)
二、認識紀念日交流整理
師：開展紀念日活動，如同點燃一支火炬，可以使我們不忘過去，更好的面對未來，比如五月份就有許多值得紀念的日子，請大家自讀57頁的內容，看看你知道有關紀念日的哪些知識?
(學生讀書后，可以說出教材中出示的幾個紀念日的名稱及具體日期，此時教師應提示學生注意日歷的空白中的省略號是什么意思?啟發(fā)學生填補空白日歷，教師也可幫助補充，以達到資源共享。)
師：五月份是包含紀念日最多的一個月份，當然在其它的月份中也有許多重大的紀念日，下面請大家在小組中交流你所搜集到的其它紀念日名稱及日期，并和小組同學一起整理。
(學生在小組中交流。教師巡視，指導學生先去掉重復的資料，再按日期順序或不同內容把搜集到的紀念日排列好，記錄下來。)
師：每個小組認識的紀念日都很多，黑板上有一張“紀念日一覽表”表格，咱們一起按時間順序把它填完整好嗎?
(全班共同補充，把有關紀念日日期和名稱的表格填好，教師也可把自己搜集到的紀念日介紹給大家并匯集到表格中。)
師：除了以上我們認識的紀念日，其實在我們身邊還有很多特殊的紀念日，大家看57頁丁丁冬冬的對話，你又想到了哪些特殊的紀念日呢?
(讓學生先圍繞“我家的紀念日”來交流，再圍繞“我們這個地方的特殊紀念日”來交流。)
師：(小結)通過剛才的活動，你了解了關于紀念日的哪些知識?你還有哪些疑問?
(學生能談到收獲，也會提出問題諸如“某個紀念日是怎樣的來歷?有什么意義?人們以什么方式去紀念呢……”)
三、細說紀念日匯報了解
師：每個紀念日都有它特定的來歷、意義及其紀念方式，誰能把你知道的某個紀念日的來歷或意義介紹給同學們?
(學生把搜集到的有關紀念日的來歷、意義的資料，在全班交流匯報，學生匯報后，教師可補充說明，使學生加深對紀念日的了解。)
師：這么多有意義的紀念日，你最喜歡哪個呢?為什么?
(學生暢所欲言，圍繞課內外涉及的各種紀念日向大家做介紹。)
師：在“開卷有益”中有兩篇文章也向我們介紹了兩個很有紀念意義的日子，讓我們一起來讀一讀吧。
四、學習文章品讀感悟
1、學習《冼星海和他的“風”》
師：輕聲自讀課文，想想課文主要寫了什么內容?你從課文中了解了哪一個紀念日?
(學生讀后會認識到5月11日是冼星海的誕生紀念日，及冼星海學習音樂的道路充滿曲折……)
師：文中哪些詞語或句子表現(xiàn)了冼星海的刻苦求學?請大家默讀課文，動筆畫一畫這樣的句子。
(學生一邊默讀課文，一邊畫出重點詞句。)
師：把畫出的詞句反復品讀，你想到了什么?用簡煉的文字記錄下你的感受吧。
(學生細細品讀重點詞句，并把自己的感想批注在詞句旁邊。)
師：誰來談談你的感受?與冼星海相比，你對待學習的態(tài)度如何?
(學生結合重點詞句談后，教師再引導學生通過與自我對比，進一步感受到冼星海奮發(fā)向上、堅忍不拔的品質。)
師：(小結)就讓我們牢記這位偉大音樂家的名字和他的誕生紀念日，并以冼星海為榜樣，克服學習生活中的困難，成為一個優(yōu)秀的少先隊員。
2、學習《登上地球之巔》
(1)放手讓學生用以前學過的閱讀方法自讀課文，讀后讓學生說說自己是怎樣閱讀的?有什么感受?
(學生在閱讀后、交流中明白做任何事都要有毅力、有信心，也要團結合作。)
(2)(播放珠峰惡劣環(huán)境的錄像片)這就是險峻的珠峰，請大家畫出文中的數(shù)字和相關詞語，結合這一畫面，再說一說你的感受。
(學生通過畫出數(shù)字說明、觀看錄像，進一步體會隊員攀登的艱難。)
師：(小結)1960年5月25日，又是一個值得紀念的日子，我們中國運動員向大自然挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝重重困難，登上了地球之巔，讓我們?yōu)橹袊俗院腊?
師：請大家比較一下本文與前面兩篇文章有什么異同?
(引導學生從人物、語言、中心思想方面進行對比分析，學生會發(fā)現(xiàn)兩篇文章都表現(xiàn)了主人公不畏艱難、拼搏進取的高貴品質。)
五、活動與練筆拓展延伸
1、師：仿照《冼》與《登》這兩篇文章，讓我們也把搜集到的重大紀念日的名稱、日期、來歷意義及其紀念方式以文字的形式記錄下來，然后，共同制作一本“紀念日資料集”。
(學生可分工進行資料集的制作，然后全班合訂成一本，學生共同編寫目錄，撰寫前言并設計封面和插圖。)
2、師：摘錄積累表示回憶、紀念的詞句，理解由紀念一詞派生出來的新詞，并自己設計一枚某項活動的紀念章。(教材第58頁)
3、師：有些紀念日離我們越來越近了，比如5月12日的護士節(jié)、5月31日的世界無煙日、6月1日的兒童節(jié)……我們選擇一個喜歡的節(jié)日來開展一次紀念活動，好嗎?
(學生自主選擇自己喜歡的紀念日開展活動，教師要尊重學生的意見。)
師：既然是一次活動，我們就要精心準備，語文書的59頁告訴了我們該怎樣做。
(學生按教材提示，可以小組為單位制定計劃、收集資料、排練節(jié)目，其中主題的確定、計劃的制定可在課內完成，收集資料、排練節(jié)目可在課外完成，教師應給予指導。)
4、節(jié)目當天選好地點舉行紀念活動。
5、師：這次紀念活動一定給你留下了深刻的印象，我們把它寫下來，好嗎?
(學生以日記、作文等形式記下這次活動。)
6、學習“金鑰匙“的修改方法。
7、把優(yōu)秀習作裝訂成冊，作為本單元實踐活動的資料保存。
板書設計：
北師大四年級語文下冊《紀念日》教案3
教學目標：
1、通過閱讀日歷、對話交流，了解重大的紀念日，豐富學生的知識儲備，激發(fā)學生對偉人及各類勞動者的崇敬之情，樹立強烈的紀念意識 。
2、閱讀日歷重點記憶具體日期，掌握該日期作為紀念日所表示的特定含義及其來歷。
3、利用教材“空白”調動學生已有的知識經驗，在暢談五月特殊紀念日的基礎上，填補“空白”日歷，生成新的課程資源，在實現(xiàn)資源共享中期待創(chuàng)造意義更新、范圍更廣的紀念日。
4、通過紀念日活動培養(yǎng)學生的口語交際能力。
課前準備：學生準備：收集資料。 教師準備：多媒體課件。
教學過程：
第一課時：認識紀念日
一、導入：
1、多媒體播放慶祝“五一”勞動節(jié)的盛大場面。
2、學生談自己看后的感受。(自由發(fā)言)
3、教師總結并導入。
是啊，有些事情，有些日子，我們永遠不應該忘記。因此，每年到那個時候，我們都要紀念。國家有國家的紀念日，家庭有家庭的紀念日，甚至我們每個人也有自己的紀念日。“開展紀念活動，如同點燃一支火炬。”可以使我們不忘過去，更好的面對未來。
二、識紀念日――談紀念日――想紀念日。
1、識紀念日。
(1)多媒體出示五月的日歷，讓學生通過看日歷，了解重大的紀念日及其相關知識。
(2)交流資料，談紀念日的來歷、意義及其紀念方式。
“‘五一’勞動節(jié)”、“‘五四’青年節(jié)”、“地球日”、“世界無煙日”、“馬克思誕生紀念日”。
2、談紀念日。
你還知道關于紀念日的哪些知識?向大家介紹你喜歡某個紀念日的原因。
如：國慶節(jié)、黨的生日、中秋節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)、春節(jié)、圣誕節(jié)、戒煙日、端午節(jié)、建軍節(jié)、世界水日、母親節(jié)等等。
3、想紀念日。
(1)以課文中的兩句對話為主題，讓學生圍繞“我家也有自己的紀念日”進行交流。
(2)為班級、學校、社區(qū)設定值得紀念的日子。
如：雁塔北廣場的落成的日子;
學校新教學樓的落成的日子;
社區(qū)安裝了健身器械的日子等。
三、活動總結：
1、學生談本節(jié)課的收獲及感受。
2、教師總結。
第二課時：模擬紀念活動
一、活動準備
1、明確活動的要求，做好“模擬紀念活動”的準備工作。
2、引導學生把獲取的知識整理，按照興趣分組，并選同學擔任組長。
3、確定主題。比如圍繞6月5日“世界環(huán)境日”確定“保護地球，保護家園”的主題。
二、觀摩“五一”勞動節(jié)紀念日活動。
1、讓學生扮演各行各業(yè)的勞動者，說自己工作特點及收獲。通過觀摩使學生了解到勞動是光榮的，勞動者是受人尊敬的，他們只是分工不同，沒有高低貴賤之分。
2、學生評價，找出優(yōu)點 ，提出希望。
三、分組模擬紀念日活動。
甲同學：國慶節(jié)――詩朗誦，歌舞表演。
乙同學：中秋節(jié)――賞月 ，吃月餅。
丙同學：植樹節(jié)――各種勞動工具及表演唱 《小樹，快長大》。
丁同學：某同學的生日――同學送的自制小禮物。
四、拓展延伸
1、師：通過同學們的表演，我們感到了語文活動就是這么精彩，既增長了知識，又拓展的視野，如果我們能把這些活動資料加工整理，并制作成紀念日歷，我們就會了解更多的知識內涵，就會在回顧中反思，在實踐中鍛煉，在活動中發(fā)展，在學習中成長。
2、師提供制作紀念日的網址資料及軟件