蘇教版四年級下冊語文書第18課沙漠中的綠洲教學設計
蘇教版四年級下冊語文書第18課沙漠中的綠洲教學設計
蘇教版教材四年級語文下冊第18課《沙漠的綠洲》課文中，為了創(chuàng)造美好的生活空間，付出了巨大的努力。學習啦四年級語文老師整理了《沙漠的綠洲》教學設計，希望對大家有幫助!
蘇教版四年級下冊語文書第18課《沙漠的綠洲》教學設計1
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步了解直接描寫與間接描寫相結合的寫作方法。
3.借助具體語言材料，了解聯阿聯酋人民精心侍弄花草，營造美好生存環(huán)境的壯舉，認識改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛人類家園的情感。
教學重點、難點：
借助語言文字，了解聯阿聯酋人民精心侍弄花草，營造美好生存環(huán)境的壯舉。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
1. 同學們，上節(jié)課我們讀了《沙漠中的綠洲》這邊課文，從飛機上看，阿聯酋到處是——引說(白茫茫的一片)，那里驕陽似火、沙塵漫天，環(huán)境無比惡劣。但是，仔細看，你會看到許多綠洲。(白板出示迪拜城市綠化圖)。
2.哪個詞語可以看出綠洲多?(白板隱形功能顯示“星羅棋布”詞語以及圖片)。
二、學習第三自然段
1.今天我們就走進其中的一座城市去看看。(白板出示迪拜風景圖)，學生談感受。白板拉出“綠樹成陰、鮮花遍地”，指生讀。
2.生自由閱讀第三自然段，找出描寫城市原來樣子的語句。指生答。
白板出示：原先原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地!(板書：不毛之地)
3.指生讀，點擊“不毛之地”，白板放大功能，醒目。
4.原先的不毛之地(點擊白板顯示圖片)，如今已是——點擊圖片翻轉呈現“綠樹成陰、鮮花遍地”，通過直觀形象的圖片對比引發(fā)學生質疑。(相機板書：綠樹成陰、鮮花遍地)
5.學生質疑：為什么會有如此的變化呢?
6.阿聯酋人民為了在沙漠中建設綠洲做了哪些事?
7.默讀第三自然段，圈畫出你認為重要的詞句，同桌交流。
8.全班交流
9.出示句子：他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。
(1).指生讀。
(2).有沒有發(fā)現這句話寫的有什么特點?指生答。(相機突顯三個“買來”)
(3).其實這句話可以簡單地說，誰試試?指生說。(相機去掉屏幕遮蓋顯示句子：
他們從國外買來泥土、淡水、樹苗和花草。
10.為什么要連用三個“買來”?自己試著讀一讀作比較。
11.原先的不毛之地，環(huán)境無比惡劣，沒有適宜的泥土怎么辦?(白板氣球演示“買”)沒有淡水怎么辦?(白板氣球演示“買”)沒有樹苗和花草怎么辦?(白板氣球演示“買”)
12.什么都要買，多么不容易!指生讀。
13.白板出示咸而板結地面結構圖，找找看，阿聯酋人民又做了哪些?
14.白板出示：他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部。
15.突顯“挖去”、“填上”、“埋下”三個詞語，引導同學進一步體會阿聯酋人民的艱辛。
16.理解“縱橫交錯”。( 其中“縱橫交錯”一詞學生理解可能有困難，我利用交互性電子白板的繪畫功能，請同學上白板畫一畫“縱橫交錯”的自來水管，豐富學生對詞語的感性認識。)
17.由此可見，阿聯酋人民為了見綠洲付出了巨大代價，再讀!
18.其實，第三自然段中還有句話也能讓你感受到阿聯酋人民為了建綠洲不惜一切代價?
19白板出示：可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。
指生讀。
如果培養(yǎng)一個孩子得十萬，那培養(yǎng)一棵樹?十棵樹?一百棵?星羅棋布的綠洲呢?阿聯酋人民付出得實在太多了!誰再來讀讀?
20.阿聯酋人民為了建綠洲不惜付出一切代價，這是因為他們懂得——出示：人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。
(1).齊讀。
(2)你也是這樣認為的嗎?指生讀。
三、學習四到六自然段
1.學生自由讀讀4—6自然段，看看阿聯酋人民怎樣珍惜這來之不易的綠洲。
2.分角色朗讀。
3.合作交流。
(1)我們一起到迪拜最大的中心公園去看一看看，你看到了什么?指生答。
利用白板隱形功能顯示園林工人澆水圖。
(2)他這樣做是不是多此一舉?同桌討論。
(3)是呀，阿聯酋環(huán)境太惡劣了，大風一刮，花草樹木上就會落滿灰塵。如果此刻你就是那些花草樹木，你最想做什么?指生答。
4.出示句子：霎時，一陣雨霧從空中灑下來，把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼工夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。園林工人高興地笑了，做了個洗臉的動作，說:“你看，它們更漂亮了!”
5.指生讀。誰來當園林工人夸夸他?
四、學習第二、七自然段
1.阿聯酋人民愛護花草樹木真的就像愛護孩子一樣，這里的每一個人都愛護著花草樹木，不信我們就去看一看。誰想去迪拜看看?
2.白板出示：我們來到迪拜訪問。這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。
指生讀。談訪問感受。
3.阿聯酋人民追求美好生活，熱愛生存環(huán)境，為了建綠洲真是付出了大代價。齊讀第七自然段。
白板出示：阿聯酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。
4.魔術筆聚焦“正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。”，這前后半句有什么關系?指生答。(因果關系)
5.這句話還可以這么說：因為有了________，所以沙漠中的人們就有了________。(白板拉出)
6.生自由練說，指生說。
7.阿聯酋人民這么精心侍弄花草，是因為他們知道——鏈接“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”
五、總結和延伸
1. 阿聯酋為了在沙漠中建設綠洲付出了巨大代價，他們改造自然、保護環(huán)境的強烈意識值得我們去學習。
2.播放迪拜風光視頻。
六、作業(yè)設計
仔細觀察題頭的照片，以“迪拜街頭風光”為題，寫一段話。課文中的詞語可供選用。
七、板書設計
不毛之地——————綠樹成陰 鮮花遍地
蘇教版四年級下冊語文書第18課《沙漠的綠洲》教學設計2
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、聯系上下文理解重點詞語和句子的意思。
3、借助課文具體的語言材料，感悟阿聯酋人民精心侍弄花草，營造良好生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛人類家園的感情。
教學重、難點：
借助課文具體的語言材料，了解阿聯酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課：
1、這一節(jié)課我們繼續(xù)學習第18課——《沙漠中綠洲》(齊讀課題)。
2、播放錄像。仔細觀看，用你積累的詞語或優(yōu)美句子說說你看到了怎樣的景象。
3、同學們，你們知道嗎?這美麗的風光不是大自然的杰作，而是阿聯酋人民汗水和智慧的結晶。這里曾經是一片沙漠。說到沙漠，你的眼前出現了一幅什么樣的畫面?
4、展示阿聯酋沙漠的圖片，結合課文說一說這里沙漠的特點。(教師相機板書：惡劣 咸而板結 不毛之地)阿聯酋人民是怎樣把這塊不毛之地變得這么美麗的?沙漠中的綠洲又是怎樣一番景象呢?今天老師帶你們一起跟隨作者去阿聯酋尋找答案。
二、精讀課文，理解感悟：
1、出示圖片。
你能用優(yōu)美的詞語說出剛才看到的圖片嗎?
出示詞語。
高樓林立 綠草如茵 春意盎然 風和日麗 爭奇斗艷
天高云淡 綠樹成陰 鮮花遍地 生機勃勃 ……
2、在迪拜游覽，作者看到了什么?
重點句1：這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。(教師相機板書：良好 綠樹成陰 鮮花遍地)
(1) 指名讀。
(2) 讀了這句話，你想告訴我什么?
(3) 為什么會有這樣的結果呢?
(4) 齊讀。
3、瀏覽課文，說一說，作者在阿聯酋聽到了什么?
(1)學生自由讀書，畫出最讓你驚訝的句子。
(2)匯報交流，點撥重點部分。
重點句2：這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的?？梢院敛豢鋸埖卣f，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。
培養(yǎng)一個孩子需要幾萬元，甚至幾十萬元，這樣計算，建造一個公園需要多少錢呢?
?、?你是怎么理解這句話的?相機理解“代價”的意思。(板書：花代價培植。)
?、?指名讀、齊讀。
?、?這么多的錢都花到哪里去了?
a.他們從國外買來泥土、水、花草樹木。
b.挖去原來的砂石，換上新的泥土。
c.還在土中埋下自來水管。
由此看來，在這里培育一棵樹的費用的確抵得上培養(yǎng)一個孩子。真叫人驚嘆!
4、默讀課文，思考：阿聯酋人民是怎么做的?
重點句3：阿聯酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。
(1) 談談你的理解。(板書：像孩子一樣。)
(2) 從哪里可以看出來他們這樣精心侍弄花草?
(3) 請同學們閉上眼睛，現在你們就是小草、小花、小樹，忽的一陣風吹過，黃沙漫天飛舞，刮得人們眼睛都睜不開。小草、小花、小樹滿身，滿臉都是塵土，此時，你有什么感受?你最想干什么?
(4) 園林工人從路邊的水箱里拉出一根大皮管，“嘩——嘩——”，霎時，一陣雨霧從空中灑下來，把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼工夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。
此時，你又有什么感受?你最想對園林工人說什么?
①誰能用朗讀，把內心的感受表達出來。
?、谠俅卫斫?ldquo;代價”(不僅要花錢，還要花費精力)，感悟園林工人“笑”的含義。
③在阿聯酋，僅僅只有迪拜這樣一座城市綠洲嗎?你怎么知道的?相機理解“星羅棋布”的意思，并體會阿聯酋人民為改造環(huán)境付出的代價。
出示圖片。
三、通讀全文，加深理解：
1、自由讀全文。思考：為什么他們這樣愛護花草樹木呢?
2、阿聯酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡!你最想對他們說什么?假如你是那里的小草、小花和小樹，你會對游客說什么?
四、總結課文、升華認識：
1、阿聯酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡!所以，從2000年開始，聯合國人居中心在全球組織評比改善人居環(huán)境最佳范例獎，這個獎項就叫“迪拜獎”。用來獎勵在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻的范例。(中國的廣州、周莊也獲得了此獎項)
2、阿聯酋人民很愛護花草樹木，我們的同學們呢?有沒有不愛護花草樹木的現象呢?從哪兒看出來?怎么辦呢?(小草正在休息，請勿打擾。草寶寶渴望回到春媽媽的懷抱。小草也有生命，請您腳下留情!芳草青青，踏之何忍?)
五、拓展延伸，遷移寫作：
1、仔細觀察題頭照片，以“迪拜街頭風光”為題，寫一段話。課文中的詞語可供選用。
2、設計幾條有關環(huán)保的公益用語。
板書設計：
18 沙漠中的綠洲
像孩子一樣
惡劣 良好
花代價培植
咸而板結 綠樹成陰
不毛之地 鮮花遍地
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