小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文單元測(cè)試題
對(duì)于學(xué)生而言，考場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)。想拿下考試這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，平時(shí)就要加強(qiáng)試題的訓(xùn)練，不斷提高自己。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文單元測(cè)試題，希望對(duì)大家有用!
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文單元測(cè)試題一
一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
shēng shū mèi lì qīng xī hǎi bīn màn shān biàn yě
( )( )( )( )( )
chāo guò jūn yún pò suì jiào xùn qīng ér yì jǔ
( )( )( )( )( )
二、用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
切蘋(píng)果(qiē qiè) 鮮為人知(xiān xiǎn) 薄殼(bó báo)
三、填字成詞。
( )光( )影 ( )( )輒止 囫圇吞( )
( )根( )底 天道酬( ) ( )能生巧
四、根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)。
1.非常渺小，不值一提?！ ? )
2.遵守規(guī)矩，不敢違反。也指拘守準(zhǔn)則，不敢稍作變動(dòng) ( )
3.什么都知道?！ ? )
五、選詞填空。
發(fā)明 發(fā)現(xiàn)
1.我攔腰切開(kāi)蘋(píng)果，( )里面蘋(píng)果核像顆五角星。
2.科學(xué)家認(rèn)真研究了鳥(niǎo)類(lèi)飛行的原理，終于在1903年( )了飛機(jī)。
啟示 啟事
1.我同桌的鋼筆丟了，他請(qǐng)我?guī)退麑?xiě)一則尋物( )。
2.科學(xué)家從蝙蝠身上得到( )，發(fā)明了雷達(dá)。
嚴(yán)格 嚴(yán)厲 嚴(yán)肅
1.小林犯了錯(cuò)誤，老師對(duì)他進(jìn)行了( )的批評(píng)。
2.只有( )訓(xùn)練，才能練好基本功。
3.清明節(jié)掃墓時(shí)，同學(xué)們的臉上十分( )。
六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1.什么是創(chuàng)造力?用《蘋(píng)果里的五角星》中的話(huà)來(lái)說(shuō)就是“ ”。
2.《最佳路徑》告訴我們，法國(guó)南部農(nóng)民賣(mài)葡萄時(shí) 的做法使格羅培斯得到啟發(fā)，設(shè)計(jì)出迪斯尼樂(lè)園的最佳路徑。
3.《人類(lèi)的“老師”》中的“老師”指 。
七、加標(biāo)點(diǎn)。
媽媽笑了笑 說(shuō) 你們父子倆真有意思 一個(gè)怕下雨 一個(gè)盼下雨 我好奇地問(wèn) 這是為什么呀 你不知道嗎 媽媽說(shuō) 工程隊(duì)最怕下雨了 一下雨
工地就不能進(jìn)行正常施工啦
八、閱讀短文，完成練習(xí)。
找駱駝
從前有個(gè)商人走失了一只駱駝。他找了許多地方都沒(méi)找到，心里很著急。這時(shí)候，他看見(jiàn)一位老人在前面走，就(走 趕)上去問(wèn)：“老人家，您看見(jiàn)一只駱駝了嗎?”
老人說(shuō)：“你問(wèn)的那只駱駝是不是左腳有點(diǎn)跛(bǒ)?”
“是的。”
“是不是左邊馱著蜜，右邊馱著米?”
“不錯(cuò)”
“是不是缺了一顆牙齒?”
“對(duì)極了!您看見(jiàn)它往哪兒去了?”
老人說(shuō)：“那我可不知道。”
商人忿忿地說(shuō)：“別哄我了，一定是你把我的駱駝藏起來(lái)了。要不，你怎么
會(huì)知道得這樣(詳細(xì) 仔細(xì))!”
老人不緊不慢地說(shuō)：“干嗎生氣呢，聽(tīng)我說(shuō)嘛。剛才我看見(jiàn)路邊有駱駝的腳印， 深， 淺，就知道駱駝的左腳有點(diǎn)破。我又看見(jiàn)路的左邊有一些 ，路的右邊有一些 ，我想駱駝馱的一定是這兩樣?xùn)|西。我還看見(jiàn)駱駝啃過(guò)的樹(shù)葉上留下了牙齒印，所以知道它 。至于駱駝究竟往(那兒 哪兒)去了，應(yīng)該順著它的 去找。”
商人聽(tīng)了，照著老人的指點(diǎn)一路找去，(果然 居然)找到了走失的駱駝。
1. 讀文章，把括號(hào)里不合適的字詞劃去。
2. 聯(lián)系上下文想一想，把文中老人說(shuō)的話(huà)補(bǔ)充完整。
3. 把文中畫(huà)線(xiàn)的句子改成被字句，寫(xiě)在下面。
4.文中的老人具有怎樣的品質(zhì)呢?從下列答案中用“√”選出一個(gè)最確切的。
(1)充滿(mǎn)智慧，樂(lè)于助人。 ( )
(2)觀(guān)察仔細(xì)，善于分析。 ( )
(3)具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。 ( )
5.商人找到駱駝后會(huì)怎么想呢?請(qǐng)發(fā)揮想象，用一兩句話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)。
九、習(xí)作。
根據(jù)下面提供的內(nèi)容寫(xiě)一段對(duì)話(huà)，看自己能寫(xiě)出幾種對(duì)話(huà)形式。丁丁和媽媽上公園玩，他偷摘了兩朵含苞欲放的紅玫瑰。經(jīng)媽媽批評(píng)后，他主動(dòng)走向管理處的張叔叔承認(rèn)錯(cuò)誤。張叔叔不但沒(méi)有懲罰他，還說(shuō)他知錯(cuò)能改，是個(gè)好孩子
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文單元測(cè)試題二
一、默寫(xiě)《江南春》或《春日偶成》，要求字跡清楚端正，布局合理美觀(guān)。
二、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
míng mèi hé xù zhèng zhòng hén jì zhǎng wò guī lǜ
( ) ( ) ( )( ) ( )
qǐng kè yuán yùn tōu xián làn màn piān piān qǐ wǔ
( ) ( ) ( )( ) ( )
三、加偏旁成字并組詞。
( ) ( ) ( )
京 肖 反
( ) ( ) ( )
四、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。
因?yàn)?hellip;…所以…… 雖然……但是……
如果……就…… 不但……而且……
1.燕子( )外形俊俏，( )飛行的姿態(tài)也很優(yōu)美。
2.( )竺爺爺常年精確觀(guān)察，( )掌握了氣候變化的規(guī)律。
3.( )我們每人多栽一棵樹(shù)，大地( )多增添一片新綠。
五、按要求寫(xiě)成語(yǔ)。
描寫(xiě)春天的： 、 、 、
描寫(xiě)山水的： 、 、 、
五、根據(jù)課文內(nèi)容填空并答題。
1. ， ， ， ……到處回蕩著紅領(lǐng)巾的歡聲笑語(yǔ)，伴隨金色童年的是 。
這里的“紅領(lǐng)巾”是指 ，這段話(huà)表現(xiàn)了 的心情。
2.二三月間，微風(fēng)輕輕地 著，毛毛細(xì)雨從天上 下來(lái)。千萬(wàn)條柔柳 了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像 聚攏來(lái)，形成了 的春天。小燕子從南方 ，為春光增添了許多 。
從所填詞語(yǔ)你體會(huì)到什么?
六、學(xué)習(xí)例句的寫(xiě)法，把句子寫(xiě)生動(dòng)。
例：春天正微笑著向我們走來(lái)。
1.春天到了，油菜花開(kāi)了。
2.田野上布谷鳥(niǎo)正咕咕地叫著。
3.太陽(yáng)升起來(lái)了，新的一天開(kāi)始了。
七、閱讀詩(shī)文，完成練習(xí)。
(一)
公園的風(fēng)景真美啊!遠(yuǎn)處，青山疊翠，連綿起伏。近處，水平如鏡的湖面倒映著青山。忽然，一陣微風(fēng)吹過(guò)，平靜的湖面立刻泛起了片片魚(yú)鱗似的波紋。天上，有幾只小鳥(niǎo)飛快地掠過(guò)，落到湖岸邊的小樹(shù)林中，唱起了歡樂(lè)的歌。草坪上，五顏六色的小花點(diǎn)綴著如茵的綠草，好像 。湖對(duì)岸，翠柳成陰，柳絲像 ，在微風(fēng)中飄蕩。
1.這段話(huà)主要寫(xiě)了 ，按 的順序，依次描寫(xiě)了 等景物。
2.發(fā)揮合理想象，把文中的句子寫(xiě)完整。
(二)初 春
誰(shuí)也不曾留心，
春天已悄悄來(lái)到。
昨夜，春天伸出一雙小手，
撕去小河白凈的封條。
誰(shuí)也不曾留心，
春天已悄悄來(lái)到。
昨夜，蛋殼里跳出一只小雛雞，
唧唧叫著，吹著春天的小號(hào)。
誰(shuí)也不曾留心，
春天已悄悄來(lái)到。
誰(shuí)也不曾留心，
春天已悄悄來(lái)到。
春天聽(tīng)說(shuō)比我們還小，
春天赤著小腳在大地上奔跑。
只有露珠給它拍了一張小照，
瞧吧，春天在小小的露珠里微笑。
1.在這首詩(shī)中，作者把春天當(dāng) 來(lái)寫(xiě)，使我們感到十分生動(dòng)。
2.請(qǐng)你當(dāng)一回小詩(shī)人，仿照第一、二自然段，把第三、四自然段補(bǔ)寫(xiě)完整。
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