《埃及的金字塔》是蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的一篇課文，如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)才能提高教學(xué)質(zhì)量呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)埃及的金字塔教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《埃及的金字塔》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、走進(jìn)文本，細(xì)細(xì)咀嚼感知金字塔工程宏偉、精巧的特點(diǎn)。體會(huì)作者是如何將金字塔宏偉、精巧的特點(diǎn)寫(xiě)具體生動(dòng)的。

　　2、憑借語(yǔ)言文字材料感受古埃及人民的勤勞和智慧。

　　3、能正確有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　深入語(yǔ)言文字，體會(huì)作者是如何將金字塔工程雄偉、精巧的特點(diǎn)寫(xiě)具體生動(dòng)的。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：收集埃及金字塔的資料;教師：課件

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)激情導(dǎo)課。

　　1、導(dǎo)入課題：

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課——《埃及的金字塔》，板書(shū)課題，齊讀課題。

　　通過(guò)預(yù)習(xí)，你們覺(jué)得這篇課文和我們以前學(xué)的課文一樣嗎?結(jié)合第一單元課文說(shuō)說(shuō)怎么不一樣。(本課是說(shuō)明文)

　　2、明確目標(biāo)：

　　(1)、走進(jìn)文本，細(xì)細(xì)咀嚼感知金字塔工程宏偉、精巧的特點(diǎn)。體會(huì)作者是如何將金字塔宏偉、精巧的特點(diǎn)寫(xiě)具體生動(dòng)的。

　　(2)、憑借語(yǔ)言文字材料感受古埃及人民的勤勞和智慧。

　　(3)、能正確有感情地朗讀課文。

　　3、預(yù)期效果：

　　我們以前也接觸過(guò)一些說(shuō)明文，有了這些基礎(chǔ)，相信大家能學(xué)好這篇課文。

　　(二)民主導(dǎo)學(xué)

　　1、(出示金字塔圖片)你會(huì)用文中哪些詞來(lái)形容它?

　　2、讀好這些詞。解釋：巍然屹立 傲對(duì)碧空 舉世聞名 用你的朗讀把你的理解讀出來(lái)好嗎?

　　過(guò)渡：是啊，埃及金字塔憑什么舉世聞名?今天這一節(jié)課，讓我們走進(jìn)它，去發(fā)現(xiàn)舉世聞名的金字塔的秘密。有信心嗎?

　　任務(wù)一：學(xué)習(xí)課文第二、三自然段。

　　任務(wù)呈現(xiàn)：默讀第二、三自然段，把有關(guān)金字塔特點(diǎn)的句子勾畫(huà)出來(lái)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了金字塔的哪些特點(diǎn)?想想作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的?先獨(dú)立思考。然后在組內(nèi)交流。

　　自主學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)任務(wù)讀文勾畫(huà)，進(jìn)行批注。

　　展示交流：

　　1、功用奇 形狀獨(dú)一無(wú)二奇 質(zhì)疑：為什么要造成這種形狀?問(wèn)同學(xué)，同學(xué)不會(huì)，老師簡(jiǎn)述

　　2、古埃及七十多座金字塔，作者在有限的篇幅內(nèi)不可能一一都羅列出來(lái)，那么他采用什么方法來(lái)介紹它呢?作者以其中最大的是——胡夫金字塔為例來(lái)說(shuō)明。這種說(shuō)明方法叫——舉例子。讓我們細(xì)細(xì)走近胡夫金字塔，從中發(fā)現(xiàn)他的秘密。

　　3、四人小組展示交流：

　　塔高：預(yù)設(shè)(如果我把這句話改成：這座金字塔很高很高。和原文相比，哪句話起的表達(dá)效果好?)

　　師結(jié)：我們不由得驚嘆它的高度，這種說(shuō)明方法叫做——列數(shù)字，作比較。具體形象準(zhǔn)確有力地說(shuō)明了這座金字塔很高很高。

　　問(wèn)：能把這句話補(bǔ)充完整嗎?“這座金字塔真高，( )”

　　周長(zhǎng)：一千米——列數(shù)字，算算看，面積有多少?

　　句子補(bǔ)充練習(xí)：繞塔身一周，差不多要走1千米，相當(dāng)于( )

　　石塊：230萬(wàn)塊巨石砌成。每塊2.5噸。

　　算一算，說(shuō)一說(shuō)

　　出示題目：算一算：1、這些巨石如果用一列擁有30節(jié)車皮的火車來(lái)運(yùn)，大約要拉多少趟?2、僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重?

　　問(wèn)：作者為什么要加上這些說(shuō)明，而不直接說(shuō)石塊有多少有多重呢?這樣寫(xiě)對(duì)我們讀者有什么幫助?(更加清楚地了解石塊的多石塊的重，這種說(shuō)明方法還是——作比較列數(shù)字，是為了突出說(shuō)明石塊的重量數(shù)量，感知石塊的多)

　　石塊砌合緊密：“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。”

　　(1)學(xué)生交流。

　　(2)看圖，了解金字塔結(jié)構(gòu)的精巧，小結(jié)說(shuō)明方法(板書(shū)：語(yǔ)言描述)

　　(3)指導(dǎo)朗讀

　　讀到幾千年，刀片都插不進(jìn)，這樣的詞語(yǔ)，你有什么感嘆?

　　人力的付出：10萬(wàn)人，30年時(shí)間

　　讀到這些數(shù)字，你想到了什么?或者想到了成語(yǔ)，或者有了感悟，你想橡一下當(dāng)時(shí)人們勞動(dòng)的場(chǎng)景嗎?

　　小結(jié)：作者用了一系列的說(shuō)明方法，使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧，讓我們?cè)僖黄饋?lái)感受一下金字塔的獨(dú)特魅力吧!(引讀)

　　讀到這兒，接下來(lái)同學(xué)們最想知道的肯定如此宏偉而精巧的埃及金字塔是如何建造起來(lái)的呢?出示句子：“如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來(lái)的呢?”這句話在文中所起的作用是什么?

　　任務(wù)二：閱讀第四——五自然段，探究金字塔建造之謎。

　　任務(wù)呈現(xiàn)：

　　1、默讀課文4、5小節(jié)，找一找文中具體介紹了哪兩種建造方法?

　　2、感受當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，學(xué)生畫(huà)圖演示并向同桌解說(shuō)過(guò)程。

　　自主學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)要求讀文勾畫(huà)，感悟探究，并與同桌交流。

　　展示交流：

　　1、運(yùn)石：用木橇拉石頭 砌塔： 堆土坡壘石塊

　　2、過(guò)渡：聽(tīng)了同學(xué)的講解，看了生動(dòng)的畫(huà)面，此時(shí)的你想說(shuō)些什么?

　　3、讓我們懷著崇敬與驕傲來(lái)贊美一下吧!(齊讀最后一節(jié))

　　4、總結(jié)全文：作者為了解開(kāi)金字塔之謎，用上了哪些方法來(lái)給大家作介紹的呢?

　　說(shuō)明方法：舉例子，列數(shù)字，作比較，

　　開(kāi)頭首尾呼應(yīng)，開(kāi)關(guān)介紹他的地理位置，形態(tài)，地位，結(jié)尾說(shuō)他的年齡，歷史，價(jià)值。贊美埃及人民的智慧。

　　(三)、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。

　　1、在世界文化遺產(chǎn)中，除了埃及金字塔，你還知道哪些?在課外閱讀活動(dòng)中老師已經(jīng)布置大家去收集這方面的資料了，今天都帶來(lái)了嗎?趕快拿出來(lái)，告訴大家你收集到了哪些世界文化遺產(chǎn)?

　　2、仿照本課的寫(xiě)法，結(jié)合收集的資料，介紹一下萬(wàn)里長(zhǎng)城。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《埃及的金字塔》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能在閱讀過(guò)程中獨(dú)立學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文，懂得作者是怎樣寫(xiě)工程的“宏偉”與“精巧”的，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

　　3. 通過(guò)具體的語(yǔ)言材料和影像材料，感受古埃及人民的勤勞和智慧。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫(xiě)的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受古埃及人民的勤勞和智慧。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣

　　1、同學(xué)們知道四大文明古國(guó)嗎?

　　古埃及、印度、巴比倫、中國(guó)

　　勤勞勇敢的四大文明古國(guó)人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說(shuō)到中國(guó)，人們必然會(huì)想到舉世聞名的建筑“萬(wàn)里長(zhǎng)城”。說(shuō)到埃及，人們又必然會(huì)想到同樣舉世聞名的建筑“金字塔”。今天我們一起走進(jìn)非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看，一睹它的風(fēng)采。

　　2、齊讀課題

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1.課件感知：

　　瞧，這就是舉世聞名的金字塔。(出示埃及金字塔背景圖配埃及的古典音樂(lè)。)

　　2.自由讀讀一二小節(jié)，走進(jìn)文字我們會(huì)有更多的了解。 指名讀文，說(shuō)說(shuō)你了解了什么?(隨機(jī)學(xué)習(xí)詞語(yǔ))

　　3.齊讀第一二小節(jié)。師：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，不僅了解了金字塔的由來(lái)，還知道了金字塔是埃及法老的墳?zāi)?，古埃及各個(gè)王朝共修建了70多個(gè)金字塔，咱們一同來(lái)欣賞一下其中最大的胡夫金字塔。

　　4、感受金字塔的宏偉

　　1)出示課件：(這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走一公里的路程。塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。)

　　2)同學(xué)們自由練讀、你從中讀懂了什么?有什么感受?(板書(shū)：宏偉)那同學(xué)們能不能把宏偉、高大的金字塔通過(guò)讀的方式把它展現(xiàn)出來(lái)呢?

　　要想讀出金字塔的宏偉咱們?cè)撟プ∧男┰~語(yǔ)呢?齊讀。

　　3)同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，這也是這篇文章的寫(xiě)作方法：列數(shù)字、作比較

　　4)師：這么宏偉的金字塔，有人估計(jì)：、、、、、、讀一讀(課件出示)這里用了作比較的說(shuō)明方法。

　　5、感受金字塔的精巧

　　1)師：金字塔不僅僅是宏偉，同學(xué)們讀一讀(課件出示)

　　(這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。)

　　2)從中你有什么感受?(板書(shū)：精巧)

　　3)你認(rèn)為哪些詞最關(guān)鍵?師：同學(xué)們找的真好，但我想同學(xué)們不僅僅能找的好，我相信讀的會(huì)更好!!!齊讀

　　6、師：為了建造這座宏偉、精巧的金字塔經(jīng)常有10萬(wàn)多人在烈日的曝曬下干活兒。同學(xué)們這10萬(wàn)人中都有哪些人?(生：老人青年小孩)師：是啊，這么一個(gè)金字塔整整用了30年的時(shí)間才完成，這三十年對(duì)于一個(gè)老人來(lái)說(shuō)意味著什么?對(duì)于一個(gè)青年意味著什么?對(duì)于一個(gè)小孩又意味著什么?

　　7、讓我們?cè)賮?lái)回顧一下當(dāng)時(shí)的情景吧!(出示課件影片)此時(shí)此刻面對(duì)這巍然屹立的金字塔你想說(shuō)些什么?

　　8、同學(xué)們，勤勞的埃及人民是怎樣建造這人間奇跡的呢?往下讀四、五兩節(jié)。自讀、指名讀、邊讀邊想。(課件展示)你有什么感受?

　　(板書(shū)：智慧的結(jié)晶)

　　9、是啊，勤勞而又聰明的埃及人民用他們的汗水創(chuàng)造了這人間的奇跡，現(xiàn)在、、、、、、讓我們齊讀最后一節(jié)。

　　是啊，金字塔矗立在起伏的黃沙之中己經(jīng)有四五千年了，在這四五千年金字塔會(huì)經(jīng)歷哪些磨難?你能想象的到嗎?

　　咱們能把它經(jīng)歷的坎坷讀出來(lái)嗎?指名學(xué)生讀(評(píng)價(jià))　師：咱們?cè)賮?lái)深情地齊讀最后一段

　　四、小結(jié)

　　1、勤勞而聰明的埃及人民用他們的汗水創(chuàng)造了他們的神話，它們是埃及的象征!

　　2、在金字塔里還有許許多多的謎團(tuán)等待我們?nèi)ソ忾_(kāi)，例如、、、、、、

　　五、課后練筆：

　　1、課后閱讀有關(guān)埃及金字塔的書(shū)籍。

　　2、我國(guó)有舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城。收集了一些有關(guān)長(zhǎng)城的資料，請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)本課寫(xiě)法，寫(xiě)一篇介紹長(zhǎng)城的文章。

　　板書(shū)：

　　蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《埃及的金字塔》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、教學(xué)目的

　　1.能正確流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3.懂得作者是怎樣寫(xiě)工程的宏偉與精巧的，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

　　4、感受古埃及人的勤勞和智慧，懂得尊重人類共同的文化遺產(chǎn)。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　懂得作者是怎樣寫(xiě)工程的宏偉與精巧的，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。感受古埃及人的勤勞和智慧。

　　教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)

　　第一課時(shí) 檢查自學(xué)情況

　　一、小組內(nèi)交流“自學(xué)提示”。組長(zhǎng)檢查完成情況。

　　二、自學(xué)情況質(zhì)疑問(wèn)難。

　　小組代表提出疑難問(wèn)題，全班交流解決。

　　三、全班互動(dòng)。

　　教師點(diǎn)撥要點(diǎn)：

　　1.把課文讀正確、讀流利。

　　1-4號(hào)，2-3號(hào)，分組分別檢查三、四號(hào)同學(xué)朗讀。讀不好的地方多讀幾遍。

　　2.生字重點(diǎn)交流容易寫(xiě)錯(cuò)的字。

　　①交流。例，埃 廓 廈(夏) 宏 等

　?、诼?tīng)寫(xiě)。

　　3.簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確地概括課文主要內(nèi)容。

　　本文介紹了金字塔外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的辦法，贊揚(yáng)了古埃及人民杰出的智慧。

　　4.小組內(nèi)交流自學(xué)提示三、四部分。

　　組長(zhǎng)掌握情況，并討論、確定匯報(bào)流程。

　　四、布置作業(yè)

　　配套練習(xí)(標(biāo)記疑難問(wèn)題)

　　第二課時(shí) 課堂展示

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.板書(shū)課題。

　　2.課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?指名回答

　　二、展示交流

　　1.小組內(nèi)交流，并確定匯報(bào)流程。

　　2.全班展示。

　　(1)隨機(jī)抽取一個(gè)小組，讓四號(hào)匯報(bào)：為什么稱古埃及法老的墳?zāi)篂?ldquo;金字塔?教師點(diǎn)撥要點(diǎn)，其他學(xué)生適時(shí)補(bǔ)充。

　　(2)抽取小組匯報(bào)從數(shù)字中體會(huì)到什么?運(yùn)用哪些說(shuō)明方法?金字塔是如何建造起來(lái)的?

　　重點(diǎn)從“70多座、146米、1千米、230萬(wàn)、2.5噸、60萬(wàn)個(gè)車皮、10萬(wàn)人、30年”來(lái)體會(huì)。一是它的工程浩大，二是它的結(jié)構(gòu)精巧。這一段更是具體翔實(shí)地作了介紹。理解建造金字塔的確是一項(xiàng)浩大工程。(舉例子、列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法)

　　指導(dǎo)：“230萬(wàn)塊巨石”是怎樣運(yùn)過(guò)來(lái)，又是怎樣砌到“146米多”的高度的呢?讓學(xué)生議一議、擺一擺、畫(huà)一畫(huà)。

　　三、拓展延伸

　　交流了解到的世界七大奇跡

　　四、總結(jié)點(diǎn)題

　　小結(jié)：金字塔是埃及的象征和古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶、中國(guó)的長(zhǎng)城、秦兵馬俑也是全人類共同的文化遺產(chǎn)，也是全人類力量和智慧的象征。

　　五、布置作業(yè)

　　完成《學(xué)習(xí)樂(lè)園》

　　第三課時(shí) 小組匯報(bào)交流配套練習(xí)、樂(lè)園

　　板書(shū)設(shè)計(jì)