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      人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)將相和教學(xué)設(shè)計(jì)(3)

      時(shí)間: 嘉馨975 分享

      人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)將相和教學(xué)設(shè)計(jì)

        人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、指導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí),體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,從中受到愛(ài)國(guó)主義教育,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

        2、通過(guò)抓文中重點(diǎn)詞句,理解人物語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)體會(huì)人物性格特點(diǎn),學(xué)習(xí)藺相如機(jī)智勇敢、顧全大局和廉頗勇于改過(guò)的品質(zhì)。。

        3、在理解課文內(nèi)容中,分清文章中故事的前因后果及相互聯(lián)系。

        4、通過(guò)課外資料的引入,激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史故事及古代文化的興趣,使語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活大課堂緊密相連。

        教學(xué)重點(diǎn):

        重點(diǎn)品讀第二和第三個(gè)小故事,體會(huì)“將相和”的深刻內(nèi)涵。

        教學(xué)難點(diǎn):

        抓文中重點(diǎn)詞句,通過(guò)人物語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)體會(huì)人物性格特點(diǎn)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體課件

        教學(xué)課時(shí):

        第二課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、溫故知新,整體把握

        同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課《將相和》,(師板書課題)上節(jié)課我們初步的學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容并品讀了第一個(gè)小故事,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)回顧一下

        1.題目擴(kuò)展,題目的三個(gè)字分別是在指什么?(師隨生板書:廉頗藺相如 和好)

        2.文中講了幾個(gè)小故事,說(shuō)出每個(gè)故事的小標(biāo)題?

        3.復(fù)述第一個(gè)故事的主要情節(jié),談?wù)勀銓?duì)故事中人物的看法(師板書:機(jī)智勇敢)

        這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)廉頗和藺相如,一起去品味古人的機(jī)智和風(fēng)度。

        二、學(xué)習(xí)第二個(gè)故事澠池相會(huì)

        1默讀課文,找出本故事中最能夠體現(xiàn)藺相如機(jī)智的勇敢的句子

        2學(xué)生匯報(bào)。

        師課件出示(第)引導(dǎo)學(xué)生品讀這個(gè)重點(diǎn)句子,邊讀邊想這句話中哪個(gè)字最關(guān)鍵?

        3.圍繞“拼”提有價(jià)值的問(wèn)題(為什么拼?怎么拼?拼的結(jié)果怎樣?)

        (1)解決為什么“拼”,引導(dǎo)學(xué)生抓“要”字理解“秦王要趙王鼓瑟”和“要人記錄下來(lái)”。情境創(chuàng)設(shè):師與生演繹當(dāng)時(shí)場(chǎng)面,生生演繹當(dāng)時(shí)場(chǎng)面。從而使學(xué)生體會(huì)人物角色特點(diǎn)。

        (2)解決“怎么拼”,書中沒(méi)有交待,在此充分發(fā)揮學(xué)生想像,引導(dǎo)學(xué)生思考藺相如會(huì)怎么拼,填補(bǔ)書中空白。

        課件顯示;史記廉頗藺相如列傳中的,“相如請(qǐng)得以頸血濺大王矣”(怎么拼的是以死相拼,把自殺時(shí)脖子上噴出的血濺秦王)

        藺相如的目的是逼秦王擊缶,如果你是藺相如,你在拼之前,會(huì)在心里做什么樣的盤算呢?誰(shuí)能用如果————就——如果——就——兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞簡(jiǎn)練地把藺相如的心思表達(dá)清楚。

        (3)拼的結(jié)果

        師:那拼的結(jié)果是怎樣的呢?是平手,還是…………?從哪兒能看出輸贏來(lái)?師引導(dǎo)學(xué)生從瑟、缶這兩件樂(lè)器來(lái)作比較;從王叫王鼓和臣叫王擊來(lái)作比較。

        淹池會(huì)功勞除了藺相如的,還有誰(shuí)?有為何椐?(師板書;合作)

        如果你是趙王,你想對(duì)淹池會(huì)上智勇雙全的藺相如說(shuō)什么?(多謝,必當(dāng)重用)

        如果你是秦王,你又想對(duì)藺相如說(shuō)什么?(服氣,無(wú)奈,佩服佩服)

        那么,趙國(guó)的大將廉頗是怎么想的呢?

        三、學(xué)習(xí)第三個(gè)故事負(fù)荊請(qǐng)罪。

        1 瀏覽第三個(gè)小故事,想想,面對(duì)廉頗的不理解,藺相如采取的辦法是什么?(師板書:讓)

        2 藺相如為何一讓再讓?理解讓也是智勇。(板:愛(ài)國(guó))

        3.課件出示司馬遷的評(píng)價(jià)!

        4.廉頗爐忌藺相如雖然不對(duì),但有一點(diǎn)令人欣賞,(板;勇于改過(guò))出示“負(fù)荊請(qǐng)罪”圖片,給圖片配上一兩句話,進(jìn)行寫的訓(xùn)練。課件當(dāng)中,二人會(huì)說(shuō)些什么?做些什么?再和附近同學(xué)演演,想想怎樣演感人就怎樣演?

        四、總結(jié)升華:

        同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)流傳千古的動(dòng)人故事----將相和,從中認(rèn)識(shí)了一位智勇雙全的文臣---藺相如,一位勇于改過(guò)的武將---廉頗,他們二人的拳拳愛(ài)國(guó)心,悠悠報(bào)國(guó)志,他們的以“和”為貴,被傳為佳話!

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