蘇教版五年級語文下冊13精讀與略讀
蘇教版五年級語文下冊13精讀與略讀
蘇教版五年級語文下冊第13課《精讀與略讀》是一篇自讀課文，學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版五年級語文下冊第13課《精讀與略讀》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
蘇教版五年級語文下冊第13課《精讀與略讀》課文原文
一個人要積累知識，就必須讀書。對重要的文章和書籍，要認真讀反復(fù)讀，要逐字逐句地深入鉆研，對重要的語句和章節(jié)所表達的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。我們所讀的課文，都是經(jīng)過精心編選的，對我們學(xué)習(xí)語文很有幫助，因此須要精讀。
然而，人的精力是有限的，而書籍卻浩如煙海，誰也不可能讀完所有的書，更不可能對每本書每篇文章都去精讀。為了獲取更多的知識，更多的信息，又必須讀大量的書，因此我們還要學(xué)會略讀。
略讀就大略的讀。略讀可以增加閱讀量。通過略讀，可以用較少的時間瀏覽大量的書刊，從而擴大自己的知識面，獲得對有關(guān)讀物的總的認識，便于以后需要的時候去查找。略讀又是精讀的基礎(chǔ)。通過泛讀，可以在很短的時間內(nèi)知道一篇文章或一本書的基本內(nèi)容，從而確定它是否須要精讀，或哪些地方需要精讀。
怎樣進行泛讀呢?
如果面對一大堆讀物，我們可以將每本書的內(nèi)容提要、前言、章節(jié)、目錄等很快地從頭到尾看一遍，這樣就能大致了解每本書的梗概、特點和應(yīng)用范圍。對于一本讀物來說，可以幾段幾段地粗讀，也可幾頁幾頁地翻閱，而不要探究某個字、詞或句子的意思。俗話說的“一目十行”就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。
為了提高讀書速度，略讀通常采用默讀的方式。
當(dāng)然，泛讀也并不是讀完了事，每次泛讀完畢，也應(yīng)想一下所讀的東西，最好用簡煉的語言概括一個讀物內(nèi)容。
只要我們善于把精讀和略讀結(jié)合起來，就能取得最佳的讀書效果。
蘇教版五年級語文下冊第13課《精讀與略讀》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確流利地朗讀課文。
2、了解讀書的基本方法，學(xué)會精讀與略讀，努力取得最佳效果。
3、認識讀書的重要性，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，并逐步養(yǎng)成勤閱讀的習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
知道什么是略讀，掌握略讀的方法，增加語言積累。
【教學(xué)難點】
知道靈活運用精讀與略讀
【教學(xué)準(zhǔn)備】
小黑板投影(實物)課外書若干本
【教學(xué)過程】
一揭題、質(zhì)疑
1、今天老師和你們共同學(xué)習(xí)(板書課題)
12、精讀和略讀
齊讀課題(題目是課文的重組成部分)
2、你從課題中讀懂什么?……你能就課題提出些疑問嗎?
(相機板書：精讀?略讀?)
二初讀課文領(lǐng)會大意
1、出示：用自己喜歡的方式讀課文，試著做到
?、僮x準(zhǔn)字音，讀順句子。遇到長句可多讀兩遍。
?、谠囍鉀Q剛才的疑問。
?、郛嫵龈信d趣或是有疑問的詞語，注意積累。
2、學(xué)生自讀課文
3、檢查自讀情況
?、僦该止?jié)朗讀要求正確、流利。
?、趲熒餐u出“朗讀之星”【聲明評議要求：(a)正確：不讀錯、不添字、漏字(b)流利：不結(jié)巴、回讀，讀破】
③剛才解決了哪個問題?
?、苣闶窃鯓咏鉀Q的?〈讀了第一節(jié)〉
◎ppt出示：
一個人要積累知識，就必須讀書。對重要的文章和書籍，要認真讀、反復(fù)讀，要逐字逐句地深入鉆研，對重要的語句和章節(jié)所表達的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。我們所讀的課文，都是經(jīng)過精心編選的，對我們學(xué)習(xí)語文很有幫助，因此需要精讀。我們以前學(xué)過的《“煮書”》《讀書做記號的學(xué)問》等課文，講的就是精讀的方法。
a、圈畫出來什么是精讀?學(xué)生上臺圈畫〈指導(dǎo)讀〉b、你還了解到哪些知識?c、引導(dǎo)體會“《》”。
◎還知道了什么是略讀?
出示：略讀就是大略地讀。
了解大意后，再次引導(dǎo)質(zhì)疑(這與我們剛才所講的精讀好像有些矛盾)你這時有新的疑問產(chǎn)生嗎?學(xué)生質(zhì)疑
相機板書:
為什么要學(xué)會略讀?
略讀有什么作用?
怎樣進行略讀?
【想解決這些疑問嗎?那我們就來運用剛才所學(xué)精讀的方法,閱讀課文的2～7節(jié)】
三精讀感悟、合作學(xué)習(xí)2～7節(jié)
出示：學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)2～7節(jié)(自讀、圈畫、討論、解決)
(1)什么要進行略讀?
(2 )略讀有什么作用?
(3)怎樣進行略讀?
(等會兒選擇本小組最拿手的方式匯報)
1、小組合作學(xué)習(xí)
2、匯報交流
學(xué)習(xí)小組采用讀讀講講、演演等方式匯報。師鼓勵師生評價(相機引導(dǎo)、理解：浩如煙海、一目十行、走馬觀花等詞)
四引導(dǎo)小結(jié)
1、課文2～7節(jié)重點介紹了略讀，精讀與略讀看似矛盾，實際上相互補充，相輔相成，正如最后小節(jié)說的(出示)
只要我們把精讀的略讀結(jié)合起來，就能取得最佳的讀書效果。
(指名讀你讀懂了這個句子嗎?說說你的理解)
2、又到了“我積累、我精彩”的時候了。說說這篇課文中的積累。
(詞語、句子等方面)
3、學(xué)了這篇課文你有了哪些收獲。
(學(xué)生略談)
五作業(yè)超市
1、告訴父母或同村四、五年級小朋友精讀略讀的方法。
2、用精讀略讀相結(jié)合的方法，閱讀下列圖書。(特別推薦)
(1)長篇名著：《水滸傳》《三國演義》《格列佛游記》
(2)童話：《格林童話》《安徒童話》中外現(xiàn)代童話
(3)故事：成語故事神話故事中國古今寓言等。
〈注意每周五的讀書交流會，你應(yīng)有較佳的表現(xiàn)哦!〉
蘇教版五年級語文下冊第13課《精讀與略讀》教學(xué)反思
今天上了一節(jié)語文課，題目是《精讀與略讀》。這是一篇略讀課文，文字也很淺顯，學(xué)生通過閱讀，可以完全掌握本課的重難點，能夠體會到精讀與略讀對閱讀所帶來的好處。在上這一節(jié)課的時候，我在黑板上寫了這樣幾個思考題，讓學(xué)生自學(xué)課文：(1)什么是精讀，精讀有什么好處?(2)什么是略讀，略讀有什么好處?怎樣進行略讀?(3)結(jié)合實際，我們讀書的時候應(yīng)該采取什么方法?學(xué)生開始了自學(xué)。我開始觀察班級中閱讀理解能力較差和平時不舉手的同學(xué)的自學(xué)情況。我發(fā)現(xiàn)，他們也找到了相關(guān)的答案，只是沒有劃完整。接著，我讓學(xué)生分四人小組交流，每人回答一個問題。我同樣觀察了他們，李峰等也交流了自己找到的答案。接下來是全班交流。就這樣，在發(fā)言與補充發(fā)言中，完成了這一課的教學(xué)，學(xué)生根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗也提出了在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣閱讀的方法。
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