五年級語文下冊第27課水(2)
五年級語文下冊第27課水
五年級語文下冊第27課《水》教學(xué)設(shè)計
[設(shè)計意圖]
學(xué)習(xí)課文《水》要求讀懂課文，了解水的特點以及與人類的關(guān)系。在一個缺水的孩子眼里水彌足珍貴——“水，成了村子里最珍貴的東西”、“請我喝灑不如請我喝水”、“母親用一把大鐵鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對水的渴望。”教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生親身去體驗在我們的現(xiàn)實生活中，水資源的浪費、水質(zhì)的日益惡化等，使學(xué)生有一種危機感，“自覺地從我做起”是環(huán)保事來大眾化的具體體現(xiàn)。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課2個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、抓住課文語句體會“由于缺水，水便成了村子里最珍貴的東西。”體驗村子里人們盼水、用水的心情，教育學(xué)生不忘缺水之艱難，珍惜水資源。
[教學(xué)重點、難點]
抓住課文語句體會“由于缺水，水便成了村子里最珍貴的東西。”體驗村子里人們盼水、用水的心情，教育學(xué)生不忘缺水之艱難，珍惜水資源。
[課時劃分]
兩課時
[授課類型]
講讀課
[教學(xué)準(zhǔn)備]
小黑板
[教學(xué)設(shè)計]
第一課時
一、導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，在上課前老師這里有兩個詞語不知大家認(rèn)識不認(rèn)識?
(出示：干燥 炎熱)
2、讀了這兩個詞語你想到怎樣的畫面?(學(xué)生描繪夏天的景象)說了這么多，你最需要什么呢?(空調(diào)、洗澡、水)
3、板書課題：水
二、初讀課文：
用眼讀書，將課文的每一個字讀正確，將課文的每一句話讀通順。
三、檢查學(xué)生的生字：
1、出示：窖、膝、勺
(1)“窖”是一個二類字，大家能夠認(rèn)識就可以了，但老師相信聰明的你
已經(jīng)記住這個字，能說一說你是怎樣記住這個字的?(利用形聲字來記憶)
(2)“膝”是左右結(jié)構(gòu)的字，寫時注意“左窄右寬”，在寫右邊的中間部分“人”要寫得放開一點。
(3)“勺”字是個象形字。
2、出示：水窖，膝蓋，一勺水。
學(xué)生讀生字詞，看清字形讀準(zhǔn)字音，此外回憶課文內(nèi)容，想一想這些詞與課題有聯(lián)系嗎?
四、再讀課文：
用眼讀書我們就有了這么大的收獲，我想如果我們能用心去認(rèn)真讀書的話，收獲會更大。
1、提出要求：用文中的話語來解讀這四個詞語的話，你會選哪一句話呢?
2、學(xué)生讀書，教師巡視。
3、學(xué)生匯報，教師板書：缺 最珍貴
五、三讀課文：
用心讀書，我們找到了更為深入學(xué)習(xí)課文的話題?，F(xiàn)在，老師要求同學(xué)們不僅用心讀書，而且要用腦讀書，找到課文中能讓你感受到“這是一個缺水的地方，水，是最珍貴的。”語句，邊讀邊畫，更好的是能寫一寫你獨特的感受。
1、學(xué)生讀書，教師巡視。
2、學(xué)生匯報，教師提出要求：請同學(xué)們舉起你自信的手，舉得高高的向老
師示意你找到了。匯報時別人說過的你不可以再說，但可以補充，最好是不同，因而你必須學(xué)會傾聽。
六、總結(jié)：
看來缺水的日子，對于我們江南的孩子來說是“痛苦的”，那么文中描寫的村子里的人對于缺水的日子又是如何看的呢?(開心)是的，作者生動地向我們描寫了水給他們帶來的快樂，作者又是怎樣描寫的呢?他又為什么這樣寫呢?這是我們下節(jié)課的任務(wù)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、上節(jié)課，同學(xué)們初步閱讀了這篇課文，生字詞會寫了嗎?打開默寫本，
聽寫詞語。
第一詞語：儲藏
第二詞語：勺(教師出示象形文字)
第三詞語：人體下肢重要的彎曲部分——膝蓋。
2、出示核對。
二、深入學(xué)習(xí)：
1、出示：水，成了村子里最珍貴的東西。
齊讀。師板書：最珍貴。
2、這節(jié)課，就讓我們再次走進(jìn)那個缺水的地方，看看文章哪些地方觸動了
你的心弦，和你的經(jīng)歷對照，想一想，并把你的感想，關(guān)鍵詞寫在書上。學(xué)生默讀課文，邊讀課文邊寫感受。
3、剛才邊讀邊思，邊思邊記，現(xiàn)在，我們發(fā)言的時候要說出哪句話讓你體會最深，并說說你的感受。
4、學(xué)生匯報，教師整合，重視朗讀指導(dǎo)：
(1)記得那時候我們一個村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼去挑，經(jīng)常要排上一個小時的長隊，才可以挑上一擔(dān)回家。
學(xué)生可能感悟到的有：
?、僖淮笄逶缭谕ㄍ苄∪鄣纳铰飞?，擔(dān)水的人絡(luò)繹不絕。
?、谧髡呒胰藫?dān)著一擔(dān)水在崎嶇的山路上跋涉，可真辛苦呀!
?、蹫榱顺运?，這個村子的人可真辛苦呀!
④如果我是作者的話，一定要等到渴極了才能喝。
(2)只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。
學(xué)生可能感悟到的有：
?、?ldquo;痛痛快快地洗上一回澡”可以看出村里人很久沒有洗澡了。
?、诖謇锶撕芫脹]有這樣奢侈地享受過水了。
教師要指導(dǎo)學(xué)生朗讀“痛痛快快地洗上一回澡”的感覺。讀出天然淋浴的歡暢感覺。
(3)還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水。
學(xué)生可能感悟到的有：
①我們連自來水都不太喝，因為喝生水會生病的，而他們卻吃來自天空的水，下雨時，空中的灰塵有可能摻和在雨水里，如果喝了會生病的，每一次下雨時都是家人在撐著傘，生怕淋出病來。
②吃是把東西送進(jìn)嘴里咽下去，吃來自天空的水有些困難，與我們喝水有些不一樣。
(4)特別是在夏天，在驕陽下忙了一天之后，男女老少都有一種將要被風(fēng)干的感覺。
?、?ldquo;風(fēng)干”可以看出男女老少渴極了，太需要水來滋潤。
?、诮處熞龑?dǎo)：此時的水在哪里呢?(水窖里)水窖開著嗎?(鎖著)這樣一來水窖里的水(就顯得更加珍貴了)，看來我們都盼望著家中的水窖打開的一刻。
?、劢處熞龑?dǎo)：文中還有一個“干”組成的詞語(曬干的狗尾巴草)，出示圖片幫助學(xué)生理解曬干的狗尾巴草的感覺，加深學(xué)生對我們急需水的理解。
(5)母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來，一手拿著一把麥稈扇往我們身上扇風(fēng)。
學(xué)生可能感悟到的有：
?、傥覀兯膫€人都成了被曬干的狗尾巴草了，而媽媽只從水窖中用勺子打了一勺水，看來水太珍貴了。
?、趶闹幸材芨惺艿綃寢寣ξ覀兊膼?，只給我們淋水而她沒有淋水為自己消暑納涼。媽媽是要做農(nóng)活的按理說她比我們更需要水。
?、蹕寢尶吹轿覀冞@樣舒服自然很高興，這就是母親的偉大之處。誰言寸草心，報得三春暉。(母親鎖上窖，笑著對我們)
?、軐τ谖覀兌赃@一勺水讓我們四兄弟平分不多，但是也是一種奢侈的享受了。
(6)水，它不多不少，在撫摸過全身的每一寸皮膚后，剛好能夠潤濕腳板，地上幾乎沒有一滴被浪費的水。
學(xué)生可能感情到的有：
?、賸寢寣λ挠嬎銓嵲谔_了，一勺水的作用發(fā)揮的淋漓盡致，沒有一滴是浪費掉的。
?、诖藭r的用水成了計劃經(jīng)濟。
?、畚覀冊诩抑辛茉r可是擰開水龍頭盡情地享受水的撫摸直到自己覺得舒服才作罷，和他們四兄弟比起來我們太浪費了。
5、這一段文字也深深地打卻了我，我也想來讀一讀，行嗎?
師配樂朗讀。(課文片斷內(nèi)容改成詩歌)
從頭頂傾注而下的水，
滑過了
我們的臉，
像一條小溪流，
……
三、總結(jié)：
1、作者就是用詩一般的語言，寫了一勺水帶給四兄弟的美妙體驗，讓我們深切地體驗到藏在水窖中的水是多么珍貴，也讓我們感覺到了什么?
生齊：水，成了村子里最珍貴的東西。
2、生活中，我們還擁有許許多多水，學(xué)這篇言文章你感受到他們對水的珍貴嗎?你也要學(xué)會珍惜啊!
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