一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十二課失物招領(lǐng)教學(xué)建議
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十二課《失物招領(lǐng)》寫(xiě)的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十二課《失物招領(lǐng)》教學(xué)建議，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十二課《失物招領(lǐng)》教學(xué)建議
一、識(shí)字寫(xiě)字
本課生字較多，可在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，找出學(xué)生自學(xué)困難的字，進(jìn)行重點(diǎn)突破?？梢园炎R(shí)字、寫(xiě)字的任務(wù)分散到各課時(shí)中用多種形式完成。
1、注意讀準(zhǔn)翹舌音聲母的字“失、專(zhuān)、準(zhǔn)、雙”和后鼻韻母的字“同、工”。
2、可以通過(guò)比較形近字，用熟字帶生字的方法識(shí)字：
先──失洞──同現(xiàn)──觀江──工堆、推──準(zhǔn)
去──專(zhuān)人──隊(duì)木──才青──請(qǐng)格──各
3、可以通過(guò)比較“洞──同”“青──請(qǐng)”“格──各”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟形聲字的規(guī)律。
4、可運(yùn)用小篆認(rèn)識(shí)“雙”字，也可結(jié)合數(shù)學(xué)的單雙數(shù)認(rèn)識(shí)“雙”字。
準(zhǔn)備：
我準(zhǔn)備送還鳥(niǎo)蛋。
小松鼠準(zhǔn)備種松果。
鴨先生準(zhǔn)備清掃小路。
我們準(zhǔn)備回家了。
6、本課要求寫(xiě)的六個(gè)字，全部是既要認(rèn)又要寫(xiě)的字。建議將寫(xiě)字指導(dǎo)與識(shí)字教學(xué)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，在指導(dǎo)學(xué)生分析、記憶字形后，立即進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。“同”是半包圍結(jié)構(gòu)的字(上包下)，被包圍部分要往上寫(xiě);“專(zhuān)”字第三筆是豎折折，不能拆為兩筆，書(shū)寫(xiě)時(shí)，要把豎寫(xiě)得向左斜一點(diǎn);“才”字的橫要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上面一點(diǎn)，豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)右邊一點(diǎn);“隊(duì)”字的指導(dǎo)應(yīng)把重點(diǎn)放在雙耳旁的寫(xiě)法上，要強(qiáng)調(diào)“耳朵”高而小，以便給右邊“人”字的撇留出空來(lái);“級(jí)”字的指導(dǎo)可借助“紅”和“奶”字的部分遷移進(jìn)行。
二、朗讀感悟
1、檢查預(yù)習(xí)，比比誰(shuí)讀得正確：
一人讀一段，一行一行地開(kāi)火車(chē)讀，如果前一人讀錯(cuò)了，后一人將此段再讀一遍。
2、改錯(cuò)讀：
教師教讀學(xué)生讀錯(cuò)的句子。
3、自由讀：
練習(xí)讀得流利、有感情，注意體會(huì)輕聲的讀法。
4、小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊想邊議：
到底有沒(méi)有同學(xué)丟失東西?“失物招領(lǐng)”中的“失物”本來(lái)是指什么?在本課指的是什么?唐老師和張爺爺為什么“發(fā)出了會(huì)心的微笑”?
5、教師范讀，學(xué)生小聲跟讀。
6、朗讀全文：
邊讀邊想這篇課文講了一件什么事，回家后將這件事說(shuō)給家人或朋友聽(tīng)。
7、完成課后“讀讀比比”，讀一組，比一組：
讀，積累詞匯;比，區(qū)分每一組字。
可先在小組內(nèi)讀讀比比，然后在全班讀讀比比。最好能借助課件或卡片，幫助學(xué)生找出每組字的不同之處。
三、實(shí)踐活動(dòng)
找“失物”：
找一找在校園里或自己家附近有沒(méi)有“失物”，如果有，就將它們?nèi)拥焦は淅铩?/p>
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十二課《失物招領(lǐng)》教材簡(jiǎn)說(shuō)
《失物招領(lǐng)》一文講的是發(fā)生在植物園的一件事，是小學(xué)生在現(xiàn)實(shí)旅游參觀時(shí)經(jīng)常遇到的一件事。這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，課文里卻稱(chēng)作“失物”，為什么呢?這些“失物”的主人是誰(shuí)?它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢?主人又是怎樣處理它們的呢?這些問(wèn)題正是學(xué)習(xí)這篇課文的線(xiàn)索。本課的內(nèi)容比較淺顯易懂，孩子讀了幾遍，應(yīng)該就能明白。
但是本課生字較多，我在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，找出學(xué)生自學(xué)困難的字，進(jìn)行重點(diǎn)突破。并把識(shí)字、寫(xiě)字的任務(wù)分散到各課時(shí)中用多種形式來(lái)完成。尤其重點(diǎn)指出要讀準(zhǔn)翹舌音的字“失、專(zhuān)、準(zhǔn)、雙”和后鼻韻母的字“同、工”。
識(shí)字教學(xué)時(shí)運(yùn)用比較形近字，用熟字帶生字的方法識(shí)字。例如：
先—失 洞—同 現(xiàn)—觀 江—工 推—準(zhǔn)
去—專(zhuān) 人—隊(duì) 木—才 青—請(qǐng) 格—各
并且通過(guò)比較“洞—同”“青—請(qǐng)”“格—各”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟形聲字的規(guī)律。
課堂上海練習(xí)造句來(lái)鞏固識(shí)字。如：
我準(zhǔn)備送還鳥(niǎo)蛋。
小松鼠準(zhǔn)備種松果。
準(zhǔn)備 鴨先生準(zhǔn)備清掃小路。
我們準(zhǔn)備回家了。
天黑了，我準(zhǔn)備睡覺(jué)了
一詞多句，加深學(xué)生理解與記憶
課后我還布置了一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)：讓孩子們?cè)偕钪腥ふ?ldquo;失物”。例如：找一找在附小校園里、自己居住的小區(qū)里、大壩上、龍?zhí)豆珗@等地方有沒(méi)有“失物”，如果有，就將它們?nèi)拥焦は淅铩Ｗ尯⒆釉谏钪姓嬲靼妆菊n所傳達(dá)的思想：養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣就要從自己做起，從身邊做起。
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