人教版一年級(jí)下冊(cè)語文第十八課四個(gè)太陽教學(xué)建議(2)
人教版一年級(jí)下冊(cè)語文第十八課四個(gè)太陽教學(xué)建議
人教版一年級(jí)下冊(cè)語文第十八課《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)理念】
1、創(chuàng)設(shè)活潑生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在趣味盎然中主動(dòng)識(shí)字;設(shè)計(jì)不同的語言環(huán)境復(fù)現(xiàn)生字，實(shí)現(xiàn)閱讀和識(shí)字相互促進(jìn)。
2、讓學(xué)生在各種讀書活動(dòng)中感受讀書的樂趣，體驗(yàn)語文的意境，感悟語言的情味，力求讓孩子們喜歡讀書、喜歡語文。
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)讀通、讀好課文，體會(huì)小作者的美好心愿或希冀。
3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)字、自能讀書的本領(lǐng)和習(xí)慣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件。
【學(xué)習(xí)過程】
一、后羿射日神話引入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
1、看《后羿射日》課件，引出課題《四個(gè)太陽》。
2、從天上的一個(gè)太陽到四個(gè)太陽，究竟是怎么一回事呢?
引入學(xué)文。
二、自由朗讀課文，初次了解四個(gè)太陽
1、自由讀全文，感知課文內(nèi)容。
2、交流：這是四個(gè)怎樣的太陽?(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師板書)
三、學(xué)生自主識(shí)字，闖過13個(gè)生字關(guān)
1、闖關(guān)一：“熟、伙、伴、嘗、甜”5個(gè)生字關(guān)：
?、抛杂蓢L試拼讀5個(gè)生字。
⑵指名試讀。
⑶交流學(xué)習(xí)的好辦法。
?、葯z查認(rèn)讀
2、闖關(guān)二：“該、因、季”3個(gè)生字關(guān)：
⑴請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。
?、普遗笥炎x。
?、菣z查認(rèn)讀。
3、闖關(guān)三：“掛、街、溫、臉、凍”5個(gè)生字關(guān)：
?、旁囍米约旱霓k法認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
?、茩z查讀。
4、開火車認(rèn)讀13個(gè)生字。
四、美美地朗讀課文，用心感悟美好的心愿
1、自由讀文，想一想：四個(gè)太陽送給了誰?
2、交流：四個(gè)太陽送給了誰?有什么美好的心愿?(教師根據(jù)學(xué)生的回答貼出圖片)指導(dǎo)讀好相關(guān)的段落。
以綠太陽為例設(shè)計(jì)如下教學(xué)方案：
師生交流：你想把綠綠的太陽送給誰?有什么美好的心愿?
?、艊L試讀好這一段。
⑵教師示范讀。
?、菍W(xué)生表演讀。
3、師生、生生合作讀好全文。
五、檢測(cè)13個(gè)生字，共享自主識(shí)字的快樂
1、送禮物。
2、在兒歌中找到13個(gè)生字。
3、全體拍手按節(jié)奏讀兒歌：
?、呕仡櫿n內(nèi)外讀過的古詩詞，其中有很多詩歌表達(dá)了朋友間依依惜別之情，請(qǐng)默寫兩句。如：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。(該句除外。)
?、莆膶W(xué)作品中數(shù)字“三”及三的倍數(shù)大多表示“多”的意思，如詩句“白發(fā)三千丈”。在記憶中，你還有哪些這樣的詩句。(“白發(fā)三千丈”除外)
?、恰度龂?guó)演義》是我國(guó)古代四大文學(xué)名著之一，在這部長(zhǎng)篇小說中塑造了許多鮮明的人物形象，發(fā)生了許多動(dòng)人的故事。比如寫了關(guān)羽等人的“桃園三結(jié)義”“溫酒斬華雄”等故事，你能用簡(jiǎn)潔的語言再寫出兩個(gè)有關(guān)“三國(guó)人物”的故事嗎?(該題提到幾個(gè)的除外)
?、葘⑾铝性~語補(bǔ)充完整：
神機(jī)()算心悅()服陰謀()計(jì)
滔滔不()走()無路斤斤()較
?、晌覈?guó)許多成語都來自于古代的寓言故事，比如“杯弓蛇影”“掩耳盜鈴”“畫蛇添足”“邯鄲學(xué)步”“買櫝還珠”，你能給其他同學(xué)介紹一個(gè)成語并扼要概述故事嗎?(以上幾個(gè)除外)
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