一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《胖乎乎的小手》課文通過(guò)一幅畫(huà)巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德。老師在設(shè)計(jì)這一課的教學(xué)時(shí)要注意些什么呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)內(nèi)容;《胖乎乎的小手》

　　教學(xué)背景:這篇課文小中見(jiàn)大，通過(guò)一幅畫(huà)巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德。整篇課文充滿(mǎn)了家庭的溫馨，內(nèi)容和語(yǔ)言都內(nèi)貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“看、著”等6個(gè)字。

　　2、正確流利有感情朗讀課文。

　　過(guò)程與方法：

　　以讀為主，讀中感悟，讀中理解內(nèi)容，受到啟發(fā)教育。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字和朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：流利地朗讀課文和理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備;字卡，投影片。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解大意，能正確朗讀課文。認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)境引題

　　1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

　　大家喜歡猜謎語(yǔ)嗎?請(qǐng)大家猜一猜：一棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。手可以組哪些詞語(yǔ)?板書(shū)：小手

　　2、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第六課。大屏幕出示課題：胖乎乎的小手

　　一起來(lái)讀一讀?

　　3、蘭蘭是個(gè)喜歡畫(huà)畫(huà)的孩子，她畫(huà)了很多畫(huà)，下面我們來(lái)看一看他畫(huà)的畫(huà)。{課件}這張畫(huà)畫(huà)的是什么?齊讀課題。是呀，這雙胖乎乎的小手能干些什么呢?讀了課文，小朋友就知道了。

　　二、先學(xué)后教

　　﹙一﹚、目標(biāo)

　　1.讀文。

　　(1)借助拼音自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　(2)讀準(zhǔn)生字。

　　2.思考。

　　(1)找一找，爸爸說(shuō)的話，媽媽說(shuō)的話，姥姥說(shuō)的話，各在那個(gè)自然段。

　　(2)思考為什么“ 全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)?

　　﹙二﹚、就以上問(wèn)題自己學(xué)習(xí)。

　　﹙三﹚、小組交流收獲

　　3.討論。讀了課文你有什么不懂的問(wèn)題?

　　4.小組合作分析生字，交流認(rèn)記方法。交流注意那一個(gè)字的讀音，交流記住那一個(gè)字的字形。

　　﹙四﹚、重點(diǎn)品讀，多項(xiàng)交流：

　　1、 出示生字。自己讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。用剛才小組交流的方法記住這些字

　　2、 出示難句，重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!

　　這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!

　　這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!

　　﹙1﹚學(xué)生自讀這三句話，想一想爸爸說(shuō)的話，媽媽說(shuō)的話，姥姥說(shuō)的話，我們應(yīng)該怎么讀。

　　﹙2﹚指名交流并指導(dǎo)朗讀。

　　三、展示反饋。

　　1、展示識(shí)字情況

　?、抛x帶拼音的生字：小老師教

　　﹙2﹚、去掉拼音讀。小老師教

　　﹙3﹚、開(kāi)火車(chē)讀。

　　﹙4﹚、、游戲。下面我們來(lái)做一個(gè)找朋友游戲，有一些詞語(yǔ)藏在小手里，讀對(duì)了，就和她交上了朋友。

　　2、展示學(xué)文情況

　　學(xué)習(xí)第一段

　　﹙1﹚、讀這一句話。

　?、啤⑻羁?/p>

　　學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。出示課件：補(bǔ)充句子。

　　全家人指的是---------------------------

　　爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?mdash;—————————————————。

　　媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?mdash;—————————————————。

　　姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?mdash;—————————————————。

　　蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫(huà)，是因?yàn)?mdash;—————————————。

　　你想對(duì)蘭蘭的小手說(shuō)些什么呀?

　　3、教師小結(jié);是啊，蘭蘭的小手真能干。你們的小手也肯定很能干，一定也為大家做過(guò)許多事。

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)做過(guò)哪些事，出示句式：

　　我為媽媽--------

　　我為爸爸--------

　　我為老師--------

　　四、寫(xiě)字。

　　教師指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、課件引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)。

　　2、教師范寫(xiě)。

　　3、學(xué)生描紅，練寫(xiě)。

　　五、課堂作業(yè)

　　補(bǔ)充句子，課后作業(yè)。

　　我為媽媽--------。

　　我為爸爸--------。

　　我為老師--------。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)。

　　一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“看”等6個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“刂、月、貝、巾”。正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟親情。

　　2、過(guò)程與方法：圍繞“手”抓主線快速讀懂課文內(nèi)容;讓學(xué)生通過(guò)小組表演朗讀的方式感悟親情;借助綜合性的實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)化教育，以動(dòng)作演示等多種方法識(shí)字學(xué)詞。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)13個(gè)生字和朗讀課文，讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有感情的朗讀課文，讀好疑問(wèn)句和感嘆句。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，生字卡片

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、 活動(dòng)激趣　，猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課

　　1、師：你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底。兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)能算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。(打一身體部位：手)

　　2、揭題：同學(xué)們真聰明，一下子就猜中了老師出的謎語(yǔ)。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是第六課《胖乎乎的小手》，請(qǐng)大家一起讀一遍。(齊讀課題)

　?、賻煟嚎粗n題，老師再出個(gè)字謎考考你們，半個(gè)月亮是什么字? “胖”學(xué)習(xí)生字“胖，認(rèn)識(shí)月字旁。

　?、谟?ldquo;胖”組詞：(胖乎乎，胖胖的)

　?、劾斫馀趾鹾酰?/p>

　　A：理解胖的意思。

　　B:我們班誰(shuí)的手是胖乎乎的?互相看看可愛(ài)的小手。

　　C：《胖乎乎》還可以說(shuō)，胖乎乎的(臉)。

　?、苓^(guò)渡：“胖乎乎”寫(xiě)出了蘭蘭的小手非常惹人喜愛(ài)，蘭蘭的小手除了胖乎乎的很可愛(ài)，還是怎樣的小手呢?讀讀課文就知道了。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　(一)自己喜歡的的方式讀課文

　　1、借助拼音讀準(zhǔn)音，難讀的字詞畫(huà)出來(lái)并多讀幾遍。

　　2、標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　(二)按自然段再讀課文，檢查學(xué)生讀課文過(guò)程中，糾正讀音，認(rèn)讀詞語(yǔ)

　　(三)學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)生字：(出示文中生字)

　　1、這些字雖然是生字可誰(shuí)以前認(rèn)識(shí)那個(gè)字呢?(生舉手說(shuō)說(shuō)，對(duì)的肯定并夸獎(jiǎng)?wù)n外學(xué)字好習(xí)慣，錯(cuò)的糾正并鼓勵(lì)大膽)。

　　2、 教師指導(dǎo)：胖 、張、剛、墻、幫、等、情幾個(gè)后鼻音。去掉音節(jié)開(kāi)火車(chē)讀。

　　3、師：你用什么方法記住這些字呢?生舉手說(shuō)，對(duì)的肯定并夸獎(jiǎng)，錯(cuò)的糾正并鼓勵(lì)大膽。剩下的師知道師生一起學(xué)習(xí)生字。

　　識(shí)記方法：換一換(精-情、站-貼 鞋-蛙)、韻語(yǔ)(心青情、弓長(zhǎng)張、十粒豆豆入口喜、半個(gè)月亮就是胖)

　　4、強(qiáng)化鞏固生字：生舉手先讀生字后給生字組詞擴(kuò)展詞匯量。

　　三、寫(xiě)字指導(dǎo)?！吨?，看，畫(huà)》

　　1、同桌比較“著、看”的異同。

　　2、全班交流。

　　3、觀察“著、看，畫(huà)”在田字格中的位置。

　　4、教師范寫(xiě)，注意“著、看”中撇的書(shū)寫(xiě)。

　　5、學(xué)生在練習(xí)本寫(xiě)3邊，師巡視指導(dǎo)。

　　四、作業(yè)

　　熟讀課文，想想蘭蘭的小手除了胖乎乎，還是個(gè)什么樣的手呢?

　　第二課時(shí)

　　一 、復(fù)習(xí)字詞導(dǎo)入

　　同學(xué)們這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《胖乎乎的小手》。拿出你可愛(ài)的小手指和老師一起來(lái)寫(xiě)課題吧。再齊讀課題。

　　1、以四人小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯(cuò)，其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個(gè)字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。

　　2、出示詞語(yǔ)：胖乎乎，紅潤(rùn)潤(rùn)

　　指名讀;找規(guī)律ABB，說(shuō)同類(lèi)詞語(yǔ);齊讀上面兩個(gè)詞語(yǔ)。

　　3、誰(shuí)能用上這兩個(gè)詞說(shuō)說(shuō)“蘭蘭有一雙( )的小手”?指名說(shuō)，齊說(shuō)。

　　二、朗讀指導(dǎo)，感悟文意

　　蘭蘭的爸爸媽媽可喜歡胖乎乎的小手這幅畫(huà)呢，為什么呢?讓我們先到蘭蘭家走一走，聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的。來(lái)，讓我們先認(rèn)識(shí)蘭蘭的家人。(課件出示蘭蘭一家的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片上的人是誰(shuí)?

　　1、多簡(jiǎn)單的一幅畫(huà)，多普通的一雙手，為什么全家人都喜歡蘭蘭的小手呢?帶著這個(gè)問(wèn)題讀課文并畫(huà)出答案。

　　2、學(xué)生在小組內(nèi)交流劃出的句子并說(shuō)說(shuō)為什么。根據(jù)學(xué)生反饋，逐步投影出示：

　　“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!”(爸爸)

　　“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!”(媽媽)

　　“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!”(姥姥)

　　他們說(shuō)這句話的時(shí)候他們的心情是怎樣的?這三句應(yīng)該什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呀?(指導(dǎo)帶感情讀句子)

　　板書(shū)：

　　爸爸拿拖鞋

　　蘭蘭的小手　幫　　媽媽洗手絹

　　　姥姥撓癢癢

　　3、補(bǔ)充句子，讀句子。

　　爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開(kāi)_______________。

　　媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開(kāi)_______________。

　　奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開(kāi)_______________。

　　蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫(huà),是因?yàn)開(kāi)_____________。

　　4、用“因?yàn)?所以 ”的句式說(shuō)上面的四句話。

　　5、朗讀第2至6自然段，想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀。

　　句一：我只是畫(huà)了自己的小手呀!(重讀“小手”)

　　句二：我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多”、“這一張”)

　　句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情!(重讀“大手”、“更多”)

　　6、分角色朗讀全文

　　(1)四人小組分角色朗讀。(一人讀一角色)

　　(2)大組分角色，朗讀全文。(注意讀好感嘆句、疑問(wèn)句)

　　三、總結(jié)全文

　　1、誰(shuí)來(lái)夸夸蘭蘭?

　　句式一： 蘭蘭有一雙( )的小手。

　　句式二： 蘭蘭真是一個(gè)( )的孩子。

　　逐句出示，說(shuō)完一句再出示第二句。

　　三、擴(kuò)展想象

　　1、出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示，想一想：蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家

　　人做哪些事情呢?

　　2、看看自己的小手，想一想：你的小手，幫家人做過(guò)哪些事情呢?

　　出示課后“說(shuō)說(shuō)做做”，練習(xí)說(shuō)話。

　　我替爸爸_________________________________。

　　我給媽媽_________________________________。

　　我?guī)屠蠋焈________________________________。

　　我為大家_________________________________。

　　3、文中的蘭蘭是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的小女孩兒，她給家人做了很多事，并關(guān)愛(ài)老人。她的年齡跟你們一樣，你們像蘭蘭一樣為家人，同學(xué)和別人做過(guò)什么呢?老師知道了很多同學(xué)像蘭蘭一樣為家人，為別人做過(guò)很多事。愛(ài)勞動(dòng)和關(guān)愛(ài)老人是個(gè)美好的事情，你們今后要經(jīng)常幫助別人，自己能做的事自己做，關(guān)心長(zhǎng)輩做一個(gè)讓人喜歡的好孩子。你們能做到嗎?那就老師就你們今后的表現(xiàn)了。

　　四、 寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、先看“笑、興、會(huì)”在田字格中的位置，記一記。

　　2、教師范寫(xiě)。( “笑”的下面第一筆是一撇，“會(huì)”人字頭的撇、捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn)。)

　　3、學(xué)生書(shū)空，描紅，練寫(xiě)。

　　五、作業(yè)：

　　回家給家人做一件事并寫(xiě)下來(lái),明天我們一起來(lái)交流一下。

　　六、板書(shū)

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