語文一年級下冊識字六(2)
語文一年級下冊識字六
語文一年級下冊《識字六》教案
【教學目標】
1、認識“海、鷗”等14個生字。會“沙、海”等6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3、引導學生留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。
【教學重點】
引導學生通過畫圖、看圖、學詞及聯(lián)系實際來識字。
【課時安排】
2課時。
【課前準備】
字卡、彩筆、畫紙。
【教學過程】
第一課時
一、揭示課題，整體感知
1、導入：誰能用表示數(shù)量的詞說說教室里有哪些物體?如：一扇窗。不同的物體要用不同的量詞來表示。這節(jié)課我們再來學習一些表示數(shù)量的詞。
2、教師范讀全文，學生邊聽邊畫出文中有幾個小節(jié)?
3、學生借助拼音讀全文，想一想：文中寫了哪幾個地方?
二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣識字
1、學習第一小節(jié)：
(出示一幅海灘風景圖)
?、艑W生自由讀文，畫出本小節(jié)中表示景物的詞。
?、瞥鍪驹~語卡片：(海鷗沙灘軍艦帆船)學生開火車讀詞語卡片。
(師生共同正音)
把卡片貼在圖中，認識“軍艦”。
?、菍W生分小組合作學習生字，匯報學習方法：
?、倨詺w類：“海”和“灘”和水有關(guān)。
?、诼?lián)想記字：“鷗”和鳥有關(guān)，“艦”和船有關(guān)，“帆”和布有關(guān)”
?、郾纫槐龋号灘ぉぜ?/p>
?、苁熳旨悠裕好咯ぉず７博ぉし珔^(qū)──鷗難──灘
?、輷Q偏旁：艦──船
?、瘸鍪驹~語卡片：(一只一片一艘一條)，想一想：它們應貼在哪個詞語卡片的前面?
?、蓭熒鷮ψx第一小節(jié)。
2、學習第二小節(jié)：(出示一幅山村田園風景圖。)
教學方法同第一小節(jié)。
鼓勵學生質(zhì)疑，教師指導學生理解“一畦”。(“一畦”指田間的一長行秧苗。)
3、小結(jié)：
我們在這美麗的風景中暢游，你知道了哪些新鮮的事物?
(引導學生自主總結(jié)，發(fā)現(xiàn)生活的美。)
三、指導書寫，鞏固練習
1、(課件展示生字筆順)學生觀察字結(jié)構(gòu)，“沙、海、橋”都是左右結(jié)構(gòu)，應寫得左窄右寬。教師范寫“海”，指導學生寫好“氵”，學生描紅臨寫。
2、說出與量詞對應的事物，看誰說得多：
一只(海鷗)()()()……
一條(帆船)()()()……
一塊(稻田)()()()……
第二課時
一、復習鞏固，引入新課
1、你能寫出多少?
氵：灘___________
鳥：鷗___________
禾：稻___________。
2、連一連，讀一讀：
一艘魚塘
一方燕子
一只軍艦
一片秧苗
一畦森林
3、上節(jié)課我們一起去海邊，又去了山村，那里的景色可真美，現(xiàn)在我們?nèi)ス珗@里游玩，好嗎?
二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣識字
1、學習第三小節(jié)：
?、艑W生自由讀文，邊讀邊畫出公園中景物的詞語。
?、瞥鍪驹~語卡片：小溪石橋翠竹飛鳥
?、菍W生開火車讀詞語卡片。
(師生共同正音。)
記憶生字“溪”
(引導學生發(fā)現(xiàn)形旁“氵”與字義的聯(lián)系)
?、瘸鍪究ㄆ坏酪豢滓桓鸵蝗?，找到與量詞相對應的詞語，記憶“竿”(引導學生發(fā)現(xiàn)形旁“竹”與字義的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)聲旁“干”與字音的聯(lián)系。)
?、蓭熒鷮ψx第三小節(jié)，邊讀邊思考：你眼前出現(xiàn)了怎樣的風景，請你說一說，請你畫一畫。
(小組合作畫畫。)
2、學習第四小節(jié)：(課件展示少先隊員游園的活動場面。)
⑴仔細觀察畫面，你看到了什么?
(學生匯報，課件出示詞語一面隊旗一把銅號一群“紅領(lǐng)巾”一片歡笑，認識“隊旗”和“銅號”。)
?、朴米约合矚g的方式學習生字，匯報識字方法。
(引導學生發(fā)現(xiàn)形聲字結(jié)構(gòu)特點。如：“銅”字形旁是“钅”表示和金屬有關(guān)。)
?、驱R讀第四小節(jié)。
(圖文對照，引導學生發(fā)現(xiàn)“紅領(lǐng)巾”是對少先隊員的特殊稱謂，所以加引號。)
三、指導書寫，練習朗讀
1、(課件出示“竹、軍、苗”三字。)
?、艑W生獨自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。
?、朴^察老師范寫，注意筆順。
?、菍W生照樣子書寫。
?、葘懲旰笈c田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美和結(jié)構(gòu)美。
2、小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。
3、師生“對口令”游戲：老師說數(shù)量詞，學生說出相應的事物。
4、(課件出示全文)，學生帶著喜愛之情讀文。
四、擴展活動
回家觀察家里的物品，用上數(shù)量詞說給爸爸、媽媽聽，請家長評價。
語文一年級下冊《識字六》教學反思
生活是知識的源泉，利用在生活中認識事物的同時認字，既能避免對單個字的抽象認識，又能激活兒童大腦中的事物形象，增加形象性、生動性。
因此，我在本課設(shè)計中運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，引導學生學詞讀文，感受大自然的美麗，體驗幸福的生活。
我設(shè)計的小導游形象，激發(fā)了學生的興趣，活躍了課堂氣氛。從景點的選擇、認識生字送參觀券、游戲鞏固生字、接受禮物規(guī)范生字、贈送禮品拓展延伸，使整個課堂充盈著師生之間互通流暢的情感交流，閃動著學生之間思維碰撞的知識火花。
課堂不再如“死水一潭”，而是充滿活力生機，讓人感受到課堂上揮灑智慧的樂趣，感受到語文學習的魅力。
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