2017年初一上冊語文第四單元測試試卷
學習初一語文，除了背誦以外，還要多做練習!那么，對于初一語文究竟要怎樣有效的去做題呢?別著急，接下來不妨和學習啦小編一起來做份人教版2017年初一上冊語文第四單元測試試卷，希望對各位有幫助!
人教版2017年初一上冊語文第四單元測試試卷
一、積累與運用
1、按要求完成下列各題。(10分)
(1)給下列加點字注音或者根據(jù)拼音寫漢字。
拈輕怕重( )chuò學( ) 干 hé( ) tān( )塌
(2)解釋詞語。
A、麻木不仁:
B、見異思遷：
(3) 改正詞語中的錯別字： 真蒂( )物竟天擇( )
2、下列各句中沒有語病的一項是( )(2分)
A .能否杜絕酒后駕車的現(xiàn)象，關鍵在于有關部門要加大執(zhí)法力度。
B. 中學生寫作文，一定要注意表達真情實感，切忌不要胡編亂造。
C .今日，中國讀者以各種方式表達對諾貝爾文學獎獲得者馬爾克斯的追念。
D. 各地要將《新華字典》列入今年新建的農(nóng)家書屋圖書采購。
3、名著閱讀。(3分)
【甲】祖師笑道：“你身軀雖是鄙陋，卻像個食松果的猢猻。我與你就身上取個姓氏，意思教你姓‘猢’。猢字去了個獸旁，乃是個古月。古者老也，月者陰也。老陰不能化育，教你姓‘猻’倒好。猻字去了獸旁，乃是個子系。子者兒男也，系者嬰細也，正合嬰兒之本論，教你姓‘孫’罷。” A 聽說，滿心歡喜，朝上叩頭道：“好，好，好!今日方知姓也。萬望師父慈悲，既然有姓，再乞賜個名字，卻好呼喚。”祖師道：“我門中有十二個字，分派起名，到你乃第十輩之小徒矣。” A 道：“哪十二個字?”祖師道：“乃‘廣大智慧真如性海穎悟圓覺’十二字。排到你，正當‘悟’字。與你起個法名叫做‘ B ’，好么?” A 笑道：“好，好，好!自今就叫做 B 也!”
【乙】三藏見他意思，實有好心，真?zhèn)€像沙門中的人物，便叫：“徒弟啊，你姓甚么?” A 道：“我姓孫。”三藏道：“我與你起個法名，卻好呼喚。” A 道：“不勞師父盛意，我原有個法名，叫做 B 。”三藏歡喜道：“也正合我們的宗派。你這個模樣，就像那小頭陀一般，我與你起個混名，稱為 C ，好么?” B 道：“好，好，好。”自此時又稱為 C 。
①根據(jù)語境，填寫出文中字母指代的同一人物不同階段的稱呼
A、 B： C：
4、默寫。(5分)
(1) ，卻話巴山夜雨時(《夜雨寄北》)
(2)劉禹錫《秋詞》中一反過去文人悲秋的傳統(tǒng)，以積極向上的豪邁之情贊頌
秋天美好的詩句是 ,
(4)一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的
人，一個__________________________________________，
一個______________________________,一個______________________________.
一、 閱讀理解(40分)
(一) 閱讀下面文言文語段，完成5—9題。(10分)
誡子書 諸葛亮
夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及!【閱讀訓練】
5、用“/”對下列句子畫出句讀。(2分)
靜以修身，儉以養(yǎng)德。
6、解釋詞語。(2分)
(1)廣才________________________________________
(2)將復何及_____________________________________
7、翻譯句子(2分)
非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
淫慢不能勵精，險躁則不能治性。
8、諸葛亮認為成才成學的條件是什么?(2分)
9、諸葛亮寫這封信的目的是什么?(2分)
(二)閱讀下面語段，完成10—13題。(9分)
?、侔浊蠖魍竞敛焕簩ｉT利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。②每個共產(chǎn)黨員都要學習他。③不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。④一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。⑤出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。⑥對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。⑦這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員。⑧從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。⑨晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。⑩每一個共產(chǎn)黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。
10.對上段文字的要點歸納正確的是( )(2分)
A.從前線回來的人都被白求恩的精神所感動。
B.指出不少自私自利的共產(chǎn)黨員至少不能算真正的共產(chǎn)黨員。
C.贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。
D.白求恩同志毫不利已專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。
11.對選文理解錯誤的一項是( )(2分)
A.在敘述白求恩的情況時，有正面介紹，也有側(cè)面介紹。
B.選文共分三個層次，正確的劃分方法應是：①②③/④⑤⑥⑦/⑧⑨⑩。
C.選文采用了夾敘夾議的寫法。
D.文中用了三個雙重否定句，其作用是：強調(diào)白求恩的精神感人之深。
12.這段文字批判不少人對工作不負責任的態(tài)度，同白求恩同志_______ ______________形成鮮明對照;批判不少人對同志對人民冷冷清清、漠不關心、麻木不仁的態(tài)度，同白求恩同志______ __ 形成鮮明對照。(2分)
13.比較下面兩個句子，從表達效果看，哪一句好些?為什么?(3分)
原句：從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。
改句：從前線回來的人說到白求恩，個個都佩服，個個都為他的精神所感動。
答：
(二)閱讀下面語段，完成14—17題。(12分)
(一)擁你入睡 (12分)(肖復興)
?、賰鹤由铣跻灰院?，忽然一下子長大了。換內(nèi)褲，要躲在被子里換;洗澡，再也不用媽媽幫助洗，連我?guī)退甏旰蟊扯疾挥昧恕?/p>
?、谖抑?，兒子長大了，像日子一樣無可奈何地長大了。原來擁有的天然的肌膚之親和無所顧忌的親昵，都被兒子這長大拉開了距離，變得有些羞澀了。任何事物都有一些失去，才有一些得到吧?
③有一天下午，兒子復習功課，累了，躺在我的床上看電視，剛看了一會兒眼皮就打架了。他忽然翻了一個身，倚在我的懷里，讓我摟著他睡上一覺，迷迷糊糊中囑咐我一句：“一小時后叫我，我還得復習呢!”
?、芪矣行┦軐櫲趔@。許久，許久，兒子沒有這種親昵的動作了。以前，就是一早睡醒了，他還要光著小屁股鉆進你的被窩里，和你膩乎膩乎。現(xiàn)在，讓你摟著他像摟著只小貓一樣入睡，簡直類似天方夜譚了。
⑤莫非睡意朦朧中，兒子一下子失去了現(xiàn)實，跌進了逝去的童年，記憶深處掀起了清新動人的一角?讓他情不由己地拾蘑菇一樣拾起他現(xiàn)在并不是想拒絕的往日溫馨?
⑥兒子確實像小貓一樣睡在我的懷里。均勻的呼吸，胸脯和鼻翼輕輕起伏著，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的氣泡。
?、呶蚁肫鹚r候，媽媽上班，家又擁擠，他在一邊玩，我在一邊寫東西，玩著玩膩了，他要喊“爸爸，你什么時侯寫完呀?陪我玩玩不行嗎?”我說：“快啦!快啦!”卻永遠快不了，心和筆被拽走得遠遠的。他等不及了，就跑過來跳在我的懷里帶有幾分央求的口吻說：“爸爸!我不搗亂，我就坐這兒，看你寫行嗎?”我怎么能說不行?已經(jīng)把兒子孤零零地拋到一邊，寂寞了那么長時光!我摟著他，騰出一只手接著寫。
?、嗄菚r候，好多東西都是這樣摟著兒子寫出來的。他給我安詳，給我親情，給我靈感。他一點兒也不鬧，一句話也不講，就那么安安靜靜倚在我的懷里，像落在我身上的一只小鳥，看我寫，仿佛看懂了我寫的那些或哭或笑或哭笑交加的故事。其實，那時他認識不了幾個字。有好幾次，他倚在我的懷里睡著了，睡得那么香那么甜，我都沒有發(fā)現(xiàn)……
?、嵋院笪页３Ｏ肫鹉嵌纹D辛卻溫馨的寫作日子，想起兒子倚在我懷中小鳥一樣靜靜睡著的情景。我覺得我的那些東西里有兒子的影子、呼吸，甚至睡著之后做的那些個燦若星光的夢。
?、鈨鹤娱L大了?？v使我又寫了很多比那時要好的故事，卻再也尋不回那時的感覺、那一份夢境。因為兒子再不會像鳥兒一樣蹦上你的枝頭，倚在你的懷里睡著了。
(11).如今，兒子居然縮小了一圈，歲月居然回溯幾年。他倚在我的懷里睡得那么香甜、恬靜。我的胳膊被他枕麻了，我不敢動，我怕弄醒他，我知道這樣的機會不會很多甚至不會再有，我要珍惜。我格外小心翼翼地擁著他，像擁著一支又輕又軟又薄又透明的羽毛.生怕稍稍一失手，羽毛就會裊裊飛去… …
(12).并不是我太嬌貴兒子，實在是他不會輕易地讓你擁他入睡。他已經(jīng)長大，嘴唇上方已經(jīng)展起一層細細的絨毛，喉結(jié)也已經(jīng)像要啄破殼的小鳥一樣在蠕動。用不了多久，他會長得比我還要高，這張床將伸不開他的四肢……哦，我親愛的兒子，你懂嗎?此刻的睡夢中，你夢見爸爸這一份溫馨而矛盾的心思了嗎?......
(13).一個小時過去了，我沒有舍得叫醒兒子。(選自《做人與處世》 有刪改)
14、閱讀全文，請概括出“兒子長大了”主要表現(xiàn)在哪些方面。(3 分)
15、本文作者的心理描寫細膩真切，從文中找出擁長大的兒子入睡時的心理感受的詞語。(2 分)
( )-→( )-→( 溫馨而矛盾 )
16、第(12)段中“爸爸這一份溫馨而矛盾的心思”，你怎樣理解?(3分)
17、針對下列兩則鏈接材料和文章第⑦段中共有三位父親的舉動，說說你欣賞或不欣賞哪位父親的做法，并通過比較陳述理由。(4分)
【鏈接一】 他給我揀定了靠車門的一張椅子;我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。(朱自清《 背影》)
【鏈接二】 “下來吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了。”“我下不去!”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的!”“聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎?”(莫頓•亨特《走一步，再走一步》
(二) 關于“中小學書法教育”的主題閱讀(9分)
【話題背景】 教育部《中小學書法教育指導綱要》指出：義務教育階段書法教育以語文課為主，也可在其他學科課程、地方和校本課程中進行。其中，小學3-6年級每周安排1課時用于毛筆字學習。普通高中可開設書法選修課。
【調(diào)查數(shù)據(jù)】
一項網(wǎng)絡調(diào)查顯示：
71.4%的受訪者表示一個人的字代表著一個人的形象氣質(zhì);
72.5%的受訪者曾經(jīng)有拿字帖練字的經(jīng)歷;
42.5%的受訪者認為自己的字拿不出手;
74.7%的受訪者認為，即便在互聯(lián)網(wǎng)時代，寫一手好字仍根重要。(摘自《中國青年報》)
【精選案例】 書法是戴敏的第一項特長。她回憶，小學放暑假，天天呆在家里練字，開始也覺得苦，“但練著練著就練出感覺了，十分享受這過程”。戴敏練書法源于父親一次不經(jīng)意的鼓勵，后來就漸漸愛上了書法，而老師也通常會在寫得好的字上畫圈，“每次看到自己字上的圈多了就會感到很開心”。
對于用依帆來說，少年時代的練字更多的是痛苦的任務，“老師布置的練字作業(yè)每次都拖到暑假的最后一個星期”。他認為，互聯(lián)網(wǎng)時代，真正用筆寫字的時候越來越少，“也就剩下在商場刷卡簽名時會寫寫字了，我身邊許多人都這么認為”。(摘自中國教育新聞網(wǎng))
【各方聲音】
網(wǎng)友冰水椰子：我是教語文的，又兼著書法課，常常覺得力不從心。好在一個學期上的書法課不多，期中和期末考試前就偷偷地改上語文課了。
網(wǎng)友吞可吞：很喜歡書法教室和教室走廊陳列的名家作品。很羨慕寫得一手好字的同學。但總是只有心動，沒有行動。上了初中，作業(yè)多了，就更沒有時聞練字了。
沈尹默(書法家)：世人公認中國書法是最高藝術，就是因為它能顯出驚人奇跡，無色而具畫圖的燦爛，無聲而有音樂的和諧，引人欣賞……
郭振有(中國教育學會常務副會長).書寫，表達一種感情，與電腦寫不是一種狀態(tài)。如果一切都機械化了，就沒有審美，變得貧乏而沒有了想象力。
沙如(中國教育學會書法專業(yè)委員會副秘書長)：劉初中雖然學習壓力加大了，但是練習書法能讓我們靜下心來，每天有半小時的時間練書法，之后學習效率會更高。(摘自互聯(lián)網(wǎng))
【新聞現(xiàn)場】
本報訊 今天，“傳承蘭亭——紹興市區(qū)中小學生‘蘭亭雅集42人展’”在書法圣地蘭亭右軍祠啟幕，這成為今年蘭亭書法節(jié)的一個亮點。市內(nèi)許多中小學校積極組織學生前來參觀展覽。一位帶隊老師說，他們學校有很多書法愛好者，在征集作品和報名參觀的時候，大家都很積極，他們是傳承中國書法、傳承中華文化的希望和未來。 (摘自《紹興晚報》，有刪改)
18、從下列選項中選出與文意不相符的一項。( )(3分)
A.教育部要求，小學3-6年級每周要安排1課時練習書法，普通高中要開設書法選修課。
B.從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，書法教育進中小學課堂有較好的社會基礎。
C.有反對者認為，互聯(lián)網(wǎng)時代，寫字的機會越來越少了，也就沒有必要學寫毛筆字了。
D.中國書法是世人公認的最高藝術，它具有審美價值，能豐富人的想象力。
19、根據(jù)以上幾則材料，分條概述中小學生學習書法的意義。(3分)
20、根據(jù)以上材料，分析中小學書法教育目前存在的不利因素。(3分)
四、寫作(30分)
21、以<<這天,我回家晚了>>為題,寫一篇記敘文.自定立意.不少于600字.
看了2017年初一上冊語文第四單元測試試卷的人還看：
2.初中語文中考試卷
2017年初一上冊語文第四單元測試試卷
