初一語文《艱難的國運與雄健的國民》期末復(fù)習(xí)試題
在語文考試到來之際，認(rèn)真的去做一系列的語文試題卷也是一種高效率的學(xué)習(xí)方法。所以，讓我們來做一做這套試卷吧!現(xiàn)在請欣賞學(xué)習(xí)啦小編帶來的人教版初一語文《艱難的國運與雄健的國民》期末復(fù)習(xí)試題。
人教版初一語文《艱難的國運與雄健的國民》期末復(fù)習(xí)試題
選擇題
下列句中劃線成語使用正確的一項是
A.這份試卷中的第1小題他花了10分鐘時間才完成，真是小題大做。
B.籃球比賽輸了，不要怨天尤人，而要吸取教訓(xùn)，加緊訓(xùn)練，提高技藝。
C.經(jīng)過大家的努力，我們終于登峰造極，在山頂欣賞到了美好的景色。
D.黃山的石、霧、松是大自然的造化，無不巧奪天工，令人贊嘆不已。
現(xiàn)代文閱讀
閱讀文段，回答問題
歷史的道路，不全是平坦的，有時走到艱難險阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過去的。
一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時流到很寬闊的境界，平原無際，一瀉萬里。有時流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖，江河流于其間，回環(huán)曲折，極其險峻。民族生命的進(jìn)程，其經(jīng)歷亦復(fù)如是。
人類在歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的征人所經(jīng)過的地方，有時是坦蕩平原，有時是崎嶇險路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣。
中華民族現(xiàn)在所逢的史路，是一段崎嶇險阻的道路。在這一段道路上，實在亦有一種奇絕壯絕的景致，使我們經(jīng)過這段道路的人，感到一種壯美的趣味。但這種壯美的趣味，沒有雄健的精神是不能夠感覺到的。
我們的揚子江、黃河，可以代表我們的民族精神，揚子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去，以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢。目前的艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進(jìn)?我們應(yīng)該拿出雄健的精神，高唱著進(jìn)行的曲調(diào)，在這悲壯歌聲中，走過這崎嶇險阻的道路。要知在艱難的國運中建造國家，亦是人生最有趣味的事……
【小題1】請概括選文的論點。
【小題2】這篇文章主要運用了比喻論證的方法，第二節(jié)寫“浩浩蕩蕩的長江大河”，目的在于闡述民族生命的進(jìn)程是____________________。
【小題3】選文第三節(jié)寫到“走到崎嶇的境界”后，為什么連用兩個“愈”和兩個“趣”?
【小題4】選文第四節(jié)“在這一段道路上，實在亦有一種奇絕壯絕的景致”中，“壯絕的景致”指的是________，例如：________。
【小題5】讀了這篇文章，你有何感想?請從思想內(nèi)容或?qū)懽魈厣矫孢x擇一點，簡要談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
開放探究。
【小題1】文中說“中華民族現(xiàn)在所逢的史路，是一段崎嶇險阻的道路。”“目前的艱難境界，哪能阻抑我們生命的前進(jìn)?”請聯(lián)系作品的時代背景，談?wù)劗?dāng)時中華民族的“崎嶇險阻”“艱難境界”主要表現(xiàn)在哪些方面?
【小題2】我國古代詩歌中有不少抒發(fā)愛國主義情懷的名篇佳句，請寫出你最欣賞的名句至少三句，并以其中一句為例，說明喜歡的理由。
能力提高
歷史的道路，不全是坦平的，有時走到艱難險阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過去的。
一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時流到很寬闊的境界，平原無際，一瀉萬里。有時流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖，江河流于其間，曲折回環(huán)，極其險峻。民族生命的進(jìn)展，其經(jīng)歷亦復(fù)如是。
人類在歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的征人所經(jīng)過的地方，有時是坦蕩平原，有時是崎嶇險路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感得一種冒險的美趣。
中華民族現(xiàn)在所逢的史路，是一段崎嶇險阻的道路。在這段道路上，實在亦有一種奇絕壯絕的景致，使我們經(jīng)過此段路的人，感到一種壯美的趣味。但這種壯美的趣味，沒有雄健的精神是不能夠感受到的。
我們的揚子江、黃河，可以代表我們的民族精神，揚子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去，以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢。目前的艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進(jìn)。我們應(yīng)該拿出雄健的精神，高唱著進(jìn)行的曲調(diào)，在這悲壯歌聲中，走過這崎嶇險阻的道路。要知在艱難的國運中建造國家，亦是人生最有趣味的事……
【小題1】“歷史的道路不全是坦平的”中的“不全是坦平的”能否改成“全不是坦平的?”
【小題2】第2小節(jié)中“民族生命的進(jìn)展，其經(jīng)歷亦復(fù)如是”中的“是”指代________。
【小題3】“老于旅途的人”中的“老”，與下面選項中的“老”意思一樣的是
A.老房子 B.老手 C.老地方 D.老早
【小題4】“在這段道路中，實在亦有一種奇絕壯絕的景致”中的“亦”照應(yīng)的是________________________________。
【小題5】李大釗的語言形象生動，富有感染力，原文前后共用了四組比喻，請概述如下：
?、僖訽_______比________ ②以________比________
?、垡訽_______比________ ④以________比________
【小題6】怎樣理解本文的題意：________________________________。
【小題7】“艱難的國運”與“雄健的國民”互換位置，并不改變題意，你同意這個觀點嗎?
本文用一系列比喻來說理，既生動形象又有說服力。試指出下列比喻的本體或喻體。
①用長江大河比________________。
②用揚子江、黃河比________________。
?、塾?ldquo;平原無際，一瀉萬里”比________________。
④用“________________”比中華民族前進(jìn)中的艱難斗爭。
?、萦?ldquo;________________”比中華民族的光明前途。
課外閱讀：
兩條路
新年的夜晚，一位老人佇立在窗前。他悲戚地舉目遙望蒼天，繁星宛若玉色的百合漂浮在澄靜的湖面上。老人又低頭看著地面，幾個比他自己更加無望的生命正走向它們的歸宿——墳?zāi)?。老人在通往那塊地方的路上，也已經(jīng)消磨掉六十個寒暑了。在那旅途中，他除了有過失和懊悔之外，再也沒有得到任何別的東西。他老態(tài)龍鐘，頭腦空虛，心情憂郁，一把年紀(jì)折磨著老人。
年輕時代的情景浮現(xiàn)在老人眼前，他回想起那莊嚴(yán)的時刻，父親將他置于兩條路的入口——一條通往陽光燦爛的升平世界，田野里豐收在望，柔和悅耳的歌聲四處回蕩;另一條卻將行人引入無底深淵，從那里涌流出來的是毒液而不是泉水，蛇蟒到處蠕動，吐著舌箭。
老人仰望昊天，苦惱地失聲喊到：“青春啊，回來!父親喲，把我重新放回人生的入口吧，我會選擇一條正路的!”可是，父親以及他自己的黃金時代卻一去不復(fù)返了。
他看見陰暗的沼澤地上空閃爍著幽光，那光亮游移明滅，瞬息即逝了。那是他輕拋浪擲的年華。他看見天空中一顆流星隕落下來，消失在黑暗之中，那就是他自身的象征。陡然的懊喪像一支利箭穿射了老人的心臟。他記起了早年和自己一同踏入生活的伙伴們，他們走的是高尚、勤奮的道路，在這新年的夜晚，載譽而歸，無比快樂。
高聳的教堂鐘樓鳴鐘了，鐘聲使他回憶起兒時雙親，對他這浪子的疼愛。他想起了發(fā)蒙時父母的教誨，想起了他父母為他的幸福所做的祈禱。強烈的羞愧和悲傷使他不敢再多看一眼父親居留的天堂。老人的眼睛黯然失神，淚珠兒泫然墜下，他絕望地大聲呼喚：“回來!我的青春!回來呀!”
老人的青春真的回來了。原來，剛才那些只不過是他在新年夜晚打盹兒時做的一個夢。盡管他確實犯過一個錯誤，眼下卻還年輕。他虔誠地感謝上天，時光仍然是屬于他自己的。他還沒有墮入漆黑的深淵，盡可以自由地踏上那條正路，進(jìn)入福地洞天，豐碩的莊稼在那里的陽光下起伏翻浪。
依然在人生的大門口徘徊逡巡，躊躇著不知該走哪條路的人們，記住吧，等到歲月流逝，你們在魆黑的山路上步履踉蹌，再來痛苦的叫喊：“青春呀，回來!還我韶華!”那只能是徒勞的了。
【小題1】給劃線字注音。
澄靜( ) 佇立( ) 蠕動( )
隕落( ) 教誨( ) 虔誠( )
【小題2】解釋詞語并造句。
老態(tài)龍鐘：
黯然失神：
【小題3】“我會選擇一條正路”的“正路”指的是什么?
【小題4】“老人的青春真的回來了。”這句話的含義是什么?
【小題5】請用幾句古詩概括最后一段的含義。
【小題6】聯(lián)系生活實際，說說這篇文章給了你什么啟示。
課內(nèi)閱讀：
歷史的道路，不全是平坦的，有時走到艱難險阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過去的。
一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時流到很寬闊的境界，平原無際，一瀉萬里。有時流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖，江河流于其間，回環(huán)曲折，極其險峻。民族生命的進(jìn)程，其經(jīng)歷亦復(fù)如是。
人類在歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的征人所經(jīng)過的地方，有時是坦蕩平原，有時是崎嶇險路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣。
中華民族現(xiàn)在所逢的史路，是一段崎嶇險阻的道路。在這一段道路上，實在亦有一種奇絕壯絕的景致，使我們經(jīng)過這段道路的人，感到一種壯美的趣味。但這種壯美的趣味，沒有雄健的精神是不能夠感覺到的。
我們的揚子江、黃河，可以代表我們的民族精神，揚子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去，以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢。目前的艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進(jìn)?我們應(yīng)該拿出雄健的精神，高唱著進(jìn)行的曲調(diào)，在這悲壯歌聲中，走過這崎嶇險阻的道路。要知在艱難的國運中建造國家，亦是人生最有趣味的事……
【小題1】試用簡潔的語言闡釋“雄健的精神”。
【小題2】怎樣理解作者所說的“趣味”?
【小題3】概括第五節(jié)的大意。
【小題4】請從文中找出三處比喻，并說明運用比喻的好處。
【小題5】你現(xiàn)在認(rèn)為有趣味的事是什么?并闡述一下你的理由。
議一議。
【小題1】作者寫作此文的目的是什么?
【小題2】文中作者所提倡的“雄健的精神”在今天有什么現(xiàn)實意義?聯(lián)系生活實際回答。
【小題3】對此文你還有什么見解?請和大家討論一下。
語言表達(dá)
寫一寫。
請以《艱難的國運與雄健的國民》為閱讀材料，寫一篇讀后感。題目自擬，字?jǐn)?shù)在400字左右。
根據(jù)上下文意，仿照劃線句式，在橫線上填上合適的文字
一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時流到很寬闊的境界，平原無際，一瀉萬里;有時流到很逼狹的境界，回環(huán)曲折，極其險峻。民族生命的進(jìn)程，其經(jīng)歷亦復(fù)如是，有時________;有時________。
寫作訓(xùn)練。
請以“讀《艱難的國運與雄健的國民》后”為題，談一談你讀后的某一點體會，字?jǐn)?shù)為300字左右。
名著導(dǎo)讀
《艱難的國運與雄健的國民》是一篇用________形式寫的“黃河頌”，民族精神頌。作者是________，字________，河北樂亭人，中國最早的________者，________(黨)的創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人，也是一位學(xué)者和詩人。他的詩文被魯迅譽為“________”。
看了初一語文《艱難的國運與雄健的國民》期末復(fù)習(xí)試題的人還看：
初一語文《艱難的國運與雄健的國民》期末復(fù)習(xí)試題
