2017年廣州中考語(yǔ)文模擬試卷及答案(3)
2017年廣州中考語(yǔ)文模擬試卷及答案
廣州中考語(yǔ)文模擬試卷答案
1.答案：D
2.答案：A
3.【解析】選D。“嬌陽(yáng)”應(yīng)為“驕陽(yáng)”。
4.【解析】選A。B項(xiàng)搭配不當(dāng)，刪掉“開(kāi)展”;C項(xiàng)“約”和“左右”重復(fù)，應(yīng)刪去“約”或“左右”;D項(xiàng)否定不當(dāng)，刪去“不”。
5.【解析】選C。用錯(cuò)對(duì)象，“鱗次櫛比”多用來(lái)形容房屋等密集。
6.【解析】選B。此題考查對(duì)句子的排序能力。解答此題，首先閱讀這幾句話，明白中心意思是闡明瑙魯沒(méi)有土地的原因。應(yīng)根據(jù)語(yǔ)句間的關(guān)系進(jìn)行排序，首先確定這幾句話的總領(lǐng)句為第③句，因?yàn)轭}干中的“瑙魯為什么沒(méi)有土地呢?”和第③句緊密相承。第②句介紹瑙魯沒(méi)有土地的原因，是對(duì)題干中問(wèn)句的解釋，因此第二處橫線上應(yīng)填第②句。接下來(lái)第①句緊承第②句，進(jìn)一步闡明瑙魯沒(méi)有土地的原因。最后說(shuō)明瑙魯因沒(méi)有土地，經(jīng)濟(jì)以開(kāi)采和出口優(yōu)質(zhì)磷酸鹽為支柱。因此正確的語(yǔ)序應(yīng)為③②①④。
7.【解析】選C。A項(xiàng)是肯定句，語(yǔ)氣較強(qiáng);B項(xiàng)是雙重否定句，語(yǔ)氣強(qiáng)烈;D項(xiàng)是反問(wèn)句，語(yǔ)氣強(qiáng)烈。
8.【解析】選B。本題考查句式變換后意思是否發(fā)生明顯變化，注意是明顯變化。A項(xiàng)將陳述句變成了一個(gè)疑問(wèn)句，意思發(fā)生了一定的變化;B項(xiàng)是將否定句改成了肯定句，將“好久沒(méi)給我們帶來(lái)好消息”變成了“一直是壞消息”，“好久沒(méi)給我們帶來(lái)好消息”并不是說(shuō)一直都沒(méi)有好消息，意思明顯發(fā)生變化;C項(xiàng)是將“把”字句變成了“被”字句，意思不變;D項(xiàng)是將因果互換位置，意思也有一定的變化。
9.【解析】選B。“鼓”應(yīng)為“擊鼓”，名詞用作動(dòng)詞。
10.【解析】選A。B項(xiàng)省略主語(yǔ)，“可以之一戰(zhàn)”;C項(xiàng)省略動(dòng)詞，應(yīng)為“一鼓作氣，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭”;D項(xiàng)省略主語(yǔ)，應(yīng)為“(曹劌)下視其轍，登軾而望之”。
11.【解析】選A。A項(xiàng)正確的朗讀節(jié)奏劃分應(yīng)為“五十弦/翻/塞外聲”。
12.【解析】選B。兩個(gè)“未可”和兩個(gè)“可矣”表現(xiàn)了曹劌仔細(xì)觀察，善于把握戰(zhàn)機(jī)，胸有成竹的作戰(zhàn)才能。
13.【解析】選D。兩文主要是寫(xiě)實(shí)，并沒(méi)有浪漫色彩。
14.答案：(1)大大小小的案件，即使不能一一明察，也一定根據(jù)實(shí)情判斷。
(2)作戰(zhàn)，是靠敢作敢為毫不畏懼的氣概。
15.答案：“秋”字既點(diǎn)明了季節(jié)，也為戰(zhàn)士出征增添了肅殺的氣氛。
16.答案：(1)人生自古誰(shuí)無(wú)死
(2)在乎山水之間也
(3)感時(shí)花濺淚 恨別鳥(niǎo)驚心 剪不斷 理還亂
(4)無(wú)可奈何花落去 似曾相識(shí)燕歸來(lái)
17.答案：魯智深(魯達(dá)、魯提轄) 示例：①魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西②大鬧野豬林③大鬧五臺(tái)山④倒拔垂楊柳等。
18.(1)答案(示例)：國(guó)務(wù)院?jiǎn)?dòng)農(nóng)村學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃，每天補(bǔ)助3元
(2)答案(示例)：①誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。 ②請(qǐng)珍惜別人的勞動(dòng)成果。③一米一粟，當(dāng)思來(lái)之不易;半絲半縷，恒念物力維艱。
(3)答案(示例)：勤儉自古為美譽(yù)，節(jié)約至今是佳稱，勤儉節(jié)約是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和美德，揮霍奢侈、鋪張浪費(fèi)為人們所不齒。節(jié)約既是一份社會(huì)義務(wù)的擔(dān)當(dāng)，也是一種遠(yuǎn)見(jiàn)。同學(xué)們，從我做起，讓節(jié)約成為我們的舉手之勞，“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”演講活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始。
19.【解析】此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀全文，第②段表現(xiàn)出我因?yàn)轱L(fēng)感到鄉(xiāng)村的熱情;第③段圍繞中心句“因?yàn)轱L(fēng)的緣故，鄉(xiāng)村里許多平常得不能再平常的事物，便有了某種詩(shī)意”表達(dá)情感;第④⑤段表現(xiàn)鄉(xiāng)村里的許多事物都與風(fēng)息息相關(guān)。因?yàn)轱L(fēng)，鄉(xiāng)村才有了生命與活力。
答案：①因?yàn)轱L(fēng)，我感到鄉(xiāng)村的熱情、溫情。②因?yàn)轱L(fēng)的緣故，鄉(xiāng)村里許多平常得不能再平常的事物，便有了某種詩(shī)意。③鄉(xiāng)村里的許多事物，都與風(fēng)息息相關(guān)。④因?yàn)轱L(fēng)，鄉(xiāng)村才有了生命與活力。
20.【解析】此題考查對(duì)句子的賞析能力。可以從修辭、情感、內(nèi)涵、準(zhǔn)確用詞等方面進(jìn)行賞析。A句可以從修辭的角度賞析比喻的生動(dòng)形象性;B句可以從句式的角度賞析雙重否定句對(duì)表達(dá)情感的作用。
答案：A句運(yùn)用比喻的修辭手法，把“鄉(xiāng)村的風(fēng)”比做一只搖頭擺尾的小花狗和一個(gè)去鎮(zhèn)上打酒的孩子，形象地寫(xiě)出了鄉(xiāng)村的風(fēng)可愛(ài)、熱情和令人陶醉的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村的風(fēng)的無(wú)比喜愛(ài)之情。
B句用雙重否定表現(xiàn)了風(fēng)的無(wú)窮力量和魅力。
21.【解析】此題考查對(duì)寫(xiě)作手法的理解。第④段寫(xiě)到兩棵樹(shù)的成長(zhǎng)，表達(dá)風(fēng)對(duì)樹(shù)的成長(zhǎng)的作用，也引出下文父親對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)。
答案：印證了風(fēng)是“樹(shù)和莊稼的神靈”，樹(shù)的成長(zhǎng)離不開(kāi)風(fēng)，說(shuō)明萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開(kāi)良好的自然環(huán)境;由樹(shù)的成長(zhǎng)引出下文父親對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)，豐富文章內(nèi)涵。
22.【解析】此題考查對(duì)作者情感的把握?？梢詮淖髡邔?duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)、對(duì)民風(fēng)的贊美、對(duì)生命的敬畏、對(duì)父親的敬愛(ài)等方面進(jìn)行概括。
答案：對(duì)自然生態(tài)環(huán)境下的鄉(xiāng)村的熱愛(ài)，對(duì)故鄉(xiāng)淳樸的風(fēng)俗人情的贊美;對(duì)樸實(shí)而明曉事理的父親的敬愛(ài);對(duì)自然的永恒、生命的生生不息的敬畏。(答出兩條即可)
23.【解析】此題主要考查的是對(duì)說(shuō)明內(nèi)容的把握。解答此題，需要細(xì)讀全文，整體感知，逐段篩選信息，然后總結(jié)歸納。
答案：本文主要介紹了PM2.5的含義、產(chǎn)生的主要來(lái)源、對(duì)人體健康的危害及我國(guó)即將采取PM2.5空氣監(jiān)測(cè)新標(biāo)準(zhǔn)。
24.【解析】此題主要考查對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的把握。在解題時(shí)，需細(xì)細(xì)品味，采用比較的方法，即比較用該詞與去掉該詞，在表達(dá)效果上有什么不同。
答案：不能刪去。因?yàn)?ldquo;主要”表明除了這里說(shuō)到的來(lái)源外，還有其他來(lái)源，充分體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
25.答案：列數(shù)字、作比較 準(zhǔn)確地說(shuō)明了細(xì)顆粒物造成的灰霾天氣對(duì)人體健康的危害程度。
26.答案(提示)：可從減少污染源、學(xué)會(huì)保護(hù)自己等方面來(lái)回答。
27.【解析】此題考查篩選重要信息的能力。由文章第③段可知答案。
答案：作者認(rèn)為將個(gè)人的理想與實(shí)現(xiàn)人類的和平與發(fā)展、國(guó)家的繁榮富強(qiáng)以及人民的幸福安康這個(gè)偉大的目標(biāo)相結(jié)合，并為之努力，這樣的人生才是有意義的。
28.【解析】此題考查積累能力。解答此題要緊緊圍繞該段論點(diǎn)(即第一句)來(lái)舉例。
答案(示例)：袁隆平為了實(shí)現(xiàn)讓所有的人都有飯吃的理想，幾十年如一日，蹲在田間地頭，孜孜不倦地鉆研，終于培育出雜交水稻，解決了億萬(wàn)人的吃飯問(wèn)題。
29.【解析】此題考查對(duì)語(yǔ)段作用的分析能力。解答此題要從文段內(nèi)容與論點(diǎn)的關(guān)系入手，結(jié)合論證的要求來(lái)分析作答。
答案：不能去掉。因?yàn)榈冖荻纹鹧a(bǔ)充論證的作用，表明要正確對(duì)待對(duì)物質(zhì)的追求，使文章論證嚴(yán)密。
30.答案(示例)：我們正處于青少年時(shí)期，學(xué)習(xí)創(chuàng)新是當(dāng)前的主要任務(wù)，我們應(yīng)敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑，勇于探索，尋找新的解決問(wèn)題的途徑和方法。
31.【寫(xiě)作提示】文題一：是一則半命題作文，閱讀寫(xiě)作要求，它的文體未做限制，選擇寬泛。認(rèn)真思考這一題目，它引發(fā)的是我們對(duì)生活和生命的思考，體現(xiàn)的是一種正確的價(jià)值取向。既可以表達(dá)自己的心聲，體現(xiàn)自己的人生選擇;也可以拓展開(kāi)去。要選取積極健康的體現(xiàn)正確價(jià)值取向的內(nèi)容，才能引起讀者的共鳴。
文題二：本題的關(guān)鍵是審題。要緊扣住文題中的“陽(yáng)光”“路”這兩個(gè)關(guān)鍵詞用心揣摩。這里的“陽(yáng)光”喻指一切美好的東西，它決定了寫(xiě)作的題材。“陽(yáng)光路上”，主語(yǔ)可以是作者自己，也可以是現(xiàn)實(shí)生活中的他人，或是歷史上的名人，甚至可以是具有寓意的物體;“路”，可以是現(xiàn)實(shí)生活中的路，也可以是帶有象征意義的路。另外，在文體確定和選材方面要揚(yáng)長(zhǎng)避短，熟悉為上。
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