特別在高一的時(shí)候，對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)要怎樣有針對(duì)性的做練習(xí)呢?下面不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來(lái)做份人教版高一語(yǔ)文必修1第一單元期末練習(xí)試題，希望對(duì)各位有幫助!

　　人教版高一語(yǔ)文必修1第一單元期末練習(xí)試題及答案

　　一、基礎(chǔ)鞏固

　　1.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是(　　)

　　A.揮斥(chì)　　 遒勁(qiú)　　 橘子洲(jú)

　　B.逶迤(yí) 看守(kàn) 沁園春(qìn)

　　C.磅礴(pánɡ) 中肯(zhōnɡ) 悵寥廓(chànɡ)

　　D.遏止(è) 當(dāng)初(dànɡ) 歲月稠(chóu)

　　【解析】　B項(xiàng)，“看”應(yīng)讀“kān”;C項(xiàng)，“中”應(yīng)讀“zhònɡ”;D項(xiàng)，“當(dāng)”應(yīng)讀“dānɡ”。

　　【答案】　A

　　2.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(　　)

　　A.漫江碧透　火勢(shì)蔓延　輕歌慢舞　漫無(wú)邊際

　　B.百舸爭(zhēng)流　苛政如虎　道路坎坷　克敵制勝

　　C.蒼海桑田　蒼茫大地　滿目瘡痍　天下蒼生

　　D.魚(yú)翔淺底　材料翔實(shí)　神態(tài)安祥　周密詳細(xì)

　　【解析】　A項(xiàng)，慢—曼;C項(xiàng)，蒼海—滄海;D項(xiàng)，安祥—安詳。

　　【答案】　B

　　3.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)

　　A.電視劇《恰同學(xué)少年》以毛澤東在湖南第一師范的生活為背景，敘述了以毛澤東為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)和生活故事。

　　B.登上仰慕已久的泰山，同學(xué)們眼界大開(kāi)，他們一會(huì)兒俯瞰腳下的云霧松柏，一會(huì)兒舉目仰望遠(yuǎn)處的落日，指點(diǎn)江山，心潮澎湃。

　　C.《東方紅1949》以全新的角度詮釋了那段觀眾早已熟悉的歷史，帶著觀眾重新回憶了那段紅色的崢嶸歲月，因此受到觀眾的一致好評(píng)。

　　D.一匹腳踏飛燕、身姿矯健的駿馬氣宇軒昂，凌空奔騰，駿馬矯健的身影與基石上鐫刻的“中國(guó)優(yōu)秀旅游城市”幾個(gè)金色大字交相輝映。

　　【解析】　C項(xiàng)，“崢嶸歲月”，形容不平凡的年月。A項(xiàng)，“風(fēng)華正茂”，風(fēng)采才華正勝，形容朝氣蓬勃、富有才華。不能用來(lái)形容“學(xué)習(xí)和生活故事”。B項(xiàng)，“指點(diǎn)江山”指評(píng)論國(guó)家大事，此處屬于望文生義。D項(xiàng)，“氣宇軒昂”，形容精神飽滿，氣度不凡，一般用于形容人。

　　【答案】　C

　　4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(　　)

　　A.微信是一種更快速的即時(shí)通訊工具，具有零資費(fèi)、跨平臺(tái)溝通、顯示實(shí)時(shí)輸入狀態(tài)，與傳統(tǒng)的短信溝通方式相比，更靈活、智能，且節(jié)省資費(fèi)。

　　B.近日，受莫言獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)消息的影響，選購(gòu)其文學(xué)作品書(shū)籍的人數(shù)猛增。

　　C.針對(duì)“三農(nóng)”問(wèn)題，全國(guó)政協(xié)組織專(zhuān)題調(diào)研組將分赴黑龍江、湖北等地，與全國(guó)13個(gè)產(chǎn)糧大省政協(xié)聯(lián)合調(diào)研，提出了關(guān)于穩(wěn)定糧食生產(chǎn)、拉動(dòng)農(nóng)村消費(fèi)、增加農(nóng)民收入的建議。

　　D.通過(guò)閱讀紅色經(jīng)典，能使生命達(dá)到一種自由的狀態(tài)，使我們以一種全新的眼光看待自我與世界，從而提升生命質(zhì)量。

　　【解析】　A項(xiàng)，成分殘缺，缺少“具有”一詞的賓語(yǔ)，應(yīng)在“顯示實(shí)時(shí)輸入狀態(tài)”后加“的功能”。C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“穩(wěn)定糧食生產(chǎn)，增加農(nóng)民收入，拉動(dòng)農(nóng)村消費(fèi)的建議”。D項(xiàng)，亂用介詞，造成整個(gè)句子無(wú)主語(yǔ)，刪掉“通過(guò)”。

　　【答案】　B

　　5.默寫(xiě)下面句子中的空缺部分。

　　(1)恰同學(xué)少年，______________;______________，____________。

　　(2)指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，________________。

　　(3)看萬(wàn)山紅遍，層林盡染;____________________，__________________。

　　(4)曾記否，____________，____________?

　　【答案】　(1)風(fēng)華正茂　書(shū)生意氣　揮斥方遒　(2)糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯　(3)漫江碧透　百舸爭(zhēng)流 　(4)到中流擊水　浪遏飛舟

　　二、課內(nèi)閱讀

　　閱讀下面的文字，完成6～9題。

　　獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬(wàn)山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮?

　　攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?

　　1925年

　　6.作者從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型的景物進(jìn)行描寫(xiě)，遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)照鮮明。試作簡(jiǎn)要分析。

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　　【答案】　從山上選取了“林”，從江面選取了“舸”，從天空選取了“鷹”，從水中選取了“魚(yú)”來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)。其中“林”是靜景，“舸”“鷹”“魚(yú)”是動(dòng)景。“層林”所處的“萬(wàn)山”是遠(yuǎn)景，“魚(yú)翔淺底”的“魚(yú)”是近景。此外，寫(xiě)景由上到下，層次分明。

　　7.面對(duì)美麗的秋景作者為何“悵”?“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”的含意是什么?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?

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　　【答案】?、僭?shī)人面對(duì)著生機(jī)勃勃的大自然和廣闊的宇宙及在大自然和宇宙中競(jìng)自由的“萬(wàn)物”，自然地想到了萬(wàn)物的主宰者，想到祖國(guó)的命運(yùn)和革命的未來(lái)，于是思緒萬(wàn)千、百感交集而生“悵”。②“主沉浮”在這里是指主宰國(guó)家命運(yùn)，掌握民族前途之意，實(shí)際上詩(shī)人提出了一個(gè)革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問(wèn)題。

　　感情：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志。

　　★8.(對(duì)應(yīng)本課“重難突破”第3題)“層林盡染”“百舸爭(zhēng)流”中的“染”和“爭(zhēng)”形象生動(dòng)，極富表現(xiàn)力，試簡(jiǎn)要分析。

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　　【答案】　“染”字形象地寫(xiě)出了岳麓山一帶的楓林，仿佛人工染成一樣的壯麗美景。“爭(zhēng)”字讓碧綠無(wú)塵的江面充滿了昂揚(yáng)奮進(jìn)的氣氛，活現(xiàn)出了千帆競(jìng)發(fā)的熱鬧場(chǎng)面。

　　9.上片“看萬(wàn)山紅遍”以下各句，下片“恰同學(xué)少年”以下各句，是鋪敘，也就是古人所說(shuō)“賦、比、興”手法中的“賦”。此處使用“賦”有怎樣的藝術(shù)效果?

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　　【答案】　詩(shī)人使用鋪陳、排比的手法，先抒發(fā)了對(duì)美好秋景的贊美之情，后回憶了“同學(xué)少年”的激情歲月。這樣寫(xiě)，使詞句連貫直下，非常有氣勢(shì)，為后文的抒情、議論做了鋪墊。

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