2017年高考作文備考策略
作文是學生運用語言文字進行書面表達的重要方式，接下來學習啦小編為你整理了2017年高考作文備考策略，一起來看看吧。
2017年高考作文備考策略一、素養(yǎng)方面
1.端正思想態(tài)度：教育部明確要求高考要體現(xiàn)“一點四面”的基本原則，“一點”就是要在高考當中體現(xiàn)“立德樹人”的導向，“四面”就是要在高考當中體現(xiàn)“核心價值、傳統(tǒng)文化、依法治國、創(chuàng)新精神”四個方向。因此，備考2017年高考的同學們，首先應端正自己的思想態(tài)度：熱愛祖國，關注社會，關愛他人，遵紀守法，修身養(yǎng)德，熱愛并傳承、弘揚傳統(tǒng)文化，勤奮鉆研，積極向上?？忌鷳局?ldquo;立志做有理想、有道德、有文化、有紀律的人，立志為人民作貢獻，為祖國作貢獻，為人類作貢獻”的遠大理想，全力以赴，投入學習。
2.夯實閱讀積累：“腹有詩書氣自華”，高考作文備考，考生必須高度重視夯實自己的閱讀積累。首先要讀好、用好語文課本(包括必修與選修課本)，充分用好教材選文中的素材，這是基礎。其次，要有計劃地進行課外拓展閱讀，可以選擇一些報刊雜志，諸如《讀者》《青年文摘》《中國青年報》《南方周末》等，多閱讀時文、美文，以開闊視野、陶冶性情;也可利用網絡、電視、手機等多種平臺或工具，進行數(shù)字閱讀，及時關注社會時事熱點、磨礪思想。此外，也要有選擇地閱讀一些人文經典名著。配合摘抄、隨筆、讀后感寫作等，以豐厚閱讀積淀。
2017年高考作文備考策略二、思維方面
1.審辯性思維：審辯性思維(criticalthinking)是指邏輯清晰嚴密的思考。今年高考作文命題盡管在文體選擇上給考生提供了自由選擇的空間;但要注意的是，大多數(shù)材料作文試題更適合于論述類文的的寫作;有的作文試題還直接規(guī)定寫成議論文，如今年北京卷的“‘老腔’何以令人震撼?”，還有，浙江卷，也直接限定寫成論述類文章。議論文寫作，更側重檢測考生審辯性思維能力?？忌趥淇歼^程中，要重視訓練審辯性思維?！吨杏埂酚醒裕?ldquo;博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”這其中的“審問、博學、明辨”，即所謂的“審辯性思維”，要求學習者勇于獨立思考、大膽質疑、小心求證，思要慎，辨要明。這就要求學習者具有開闊的視野，廣博的知識，學思結合，知行合一。
2.形象思維：又稱藝術思維，是運用集中概括的方法，對感知的事物形象(表象)進行加工改造，借助完整具體的形象以揭示事物的本質，解釋生活、表現(xiàn)生活的一種思維活動和方式。形象思維在作文的過程中占重要的位置，尤其是寫記敘性、描寫性的文章，形象思維能使反映的對象更本質化、更個性化。今年北京卷作文題二“神奇的書簽”，要求寫成記敘文，而且題干規(guī)定“展開想象”“有細節(jié)，有描寫”，這些都指向了對考生形象思維的檢測。復習備考中，也要做一些以記敘、描寫為主要表達方式的文章寫作訓練。例如寫人敘事、狀物言志、借景抒情、擴寫、改寫等記敘類文章的訓練。
2017年高考作文備考策略三、技能方面
高考作文復習備考，審題立意與構思謀篇是重要環(huán)節(jié)。“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。”審題立意，是關鍵的技能。下面擬以2016年10道高考作文試題為例，分別解說各種類型特點的材料及命題作文的快速審題立意的技巧。
(一)材料作文的審題
1.從相異點入手，追因溯源。
有時材料中呈現(xiàn)的現(xiàn)象、事實、問題、觀點等相互之間存在相異點，審題立意則應從這些相異點入手，追因溯源，尋找立意切入點。
【名題精選】(2016高考全國卷I)閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
要求：結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。
【思路點撥】
漫畫中呈現(xiàn)的是獲得不同考分的學生受到的獎懲。這一組四格漫畫，有對比，有變化，考生應在對比與動態(tài)變化中尋找立意的突破口。獲得滿分與獲得61分的，都獲得了香吻，不同層次的分數(shù)獲得一樣的獎賞;得98分的與得55分的，將近滿分的與快要及格的，卻都獲得了掌摑。何以如此?家長的評價標準及其動機使然。唯分數(shù)論英雄，自然不可取。陟罰臧否，是教育的藝術。獎與懲，終極目標是為了促進孩子的發(fā)展與進步。孩子學業(yè)成績不可能永遠是持續(xù)前進的，不可能永遠滿分，起伏變化，是必然的，而若僅以分數(shù)高低來實施獎懲，視野未免狹窄。由于接受能力、環(huán)境影響等多種因素的制約，孩子成績暫時落后，未能及格，也不可只是施予簡單、粗暴的體罰，就可了事;而應細水長流、從長計議。當然，還可以運用類比聯(lián)想，由教育領域內的依考試成績高低實施獎賞的現(xiàn)象，類比聯(lián)想到其他方面的類似現(xiàn)象與事實，比如討論對于員工、人才的激勵機制，或討論評價標準單一化的弊端及解決對策等問題。
2.從矛盾處入手，深入挖掘。
有時材料中給出相互矛盾的觀點，那么審題時則可從矛盾處入手，深入挖掘，探究雙方觀點的合理性、片面性及互補性，在辯證分析中，引申出自己所寫文章的主旨。
【名題精選】(2016高考江蘇卷)根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，字體不限，詩歌除外。
俗話說，有話則長，無話則短。有人卻說，有話則短，無話則長——別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。有時這是個性的彰顯，有時則是創(chuàng)新意識的閃現(xiàn)。
【思路點撥】
這則材料先引用俗語“有話則長，無話則短”，再引出一個對立的觀點“有話則短，無話則長”，并予以簡要解釋，進而引出關鍵句“有時這是個性的彰顯。有時則是創(chuàng)新意識的閃現(xiàn)”。審題立意時應扣住二者的矛盾關系來深入探究，確定立意。“個性”與“創(chuàng)新”是材料中的兩個核心關鍵詞，具有寬泛的內涵，考生在吃透材料中的矛盾對立的兩句俗語含義的基礎上，將“個性”與“創(chuàng)新”賦予具體的內涵。立意參考如下：無話則長，有話則短——對于前人尚未涉足的空白領域，要勇于探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新;對于大家所熟知的，不簡單重復，這種不浪費的理性值得點贊。有話則長，無話則短——實事求是，不虛夸，務本真，這種誠實謙和的個性值得褒揚;等等。
3.從空白處入手，發(fā)散思維。
有的材料在敘述事實或現(xiàn)象，或者在引導語表述時，會給考生留出空白，讓考生依據(jù)自己的理解、體驗與思考進行擴展、補充，從而形成自己的觀點與想法?？忌鷳獜目瞻滋幦胧?，應采用化虛為實，化大為小，化抽象為具體等思維策略，來確定立意。
【名題精選】(2016高考山東卷)閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。(60分)
行囊已經備好，開始一段新的路程。路途漫漫翻檢行囊會發(fā)現(xiàn)，有的東西很快用到了，有的暫時用不上，有的想用而未曾準備，有的會一直伴隨我們走向遠方……
要求：①選準角度，自定立意;②自擬題目;③除詩歌外，文體不限;④文體特征鮮明。
【思路點撥】
材料中的關鍵詞是“行囊”與“路程(路途)”，立意構思可以從“行囊”的隱含意入手，化虛為實，賦予其具體的意義所指;并從“行囊”與“旅程”的關系這一角度來立意。根據(jù)材料中的引導語“有的……有的……有的……有的……”的提示，考生應“有的”之所指予以具體化，形成所寫文章的話題及主旨。這道作文試題立意空間是開闊的。
參考立意如下：
(1)“書到用時方恨少”，要不斷儲備知識的行囊，才能少走彎路;
(2)對“真、善、美”的追求，是人生旅途不可或缺的行囊;
(3)“讀萬卷書，行萬里路”，人生旅途中應該準備經典的行囊，與名著相伴隨，充實自我的人生;
(4)未來歲月不可期的東西多矣，準備行囊要未雨綢繆;(5)順時而動，與時俱進;要及時更新、補充人生行囊中的裝備：
(5)誠信(或“樂觀、恒心”等)是人生旅途的重要行囊，沒有它，就難以致遠。
4.從因果處入手，探究本源。
有的材料所述的是一個含有多重因果聯(lián)系的事件，考生應梳理出事件的來龍去脈，抓住因果關系來審題立意?？梢杂晒菀?。也可由因及果，從而確定立意。
【名題精選】(2016高考全國卷III)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
歷經幾年試驗，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利?？墒桥可a不久，大量假冒偽劣產品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產業(yè)這么快就走向衰敗，不如帶領大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標準，由當?shù)卣嘘P部門發(fā)布推行。這些努力逐漸見效。新式花茶產業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領團隊不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。
要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不少于800字
【思路點撥】
這則材料所述事件大抵包含以下四個層次：
(1)小羽改進、創(chuàng)新傳統(tǒng)工藝，研發(fā)新式花茶;
(2)新式花茶批量生產，大量假冒偽劣產品充斥市場;
(3)公布工藝流程，擬定地方標準，帶領大家規(guī)范市場;
(4)新式花茶產業(yè)規(guī)模擴大，集中精力率領團隊創(chuàng)新，成為致富帶頭人。
這四個層次存在因果關系。這些因果關系中關涉“創(chuàng)新”“規(guī)范”“個體”“團隊”“合作”“分享”等明示的或隱性的關鍵詞。小羽何以最終成為眾望所歸的致富帶頭人?至少有以下幾方面的原因：
(1)敏銳的創(chuàng)新意識;
(2)精明隨機應變的市場頭腦;
(3)自覺的市場規(guī)范(標準、規(guī)則)意識;
(4)合作意識與團隊精神;
(5)分享與共贏;
(6)協(xié)作精神與帶頭(領袖)意識;
(7)革新觀念引領發(fā)展;
(8)“風物長宜放眼量”等，要有寬廣的胸懷與高遠的眼界;等等。
通過因果關系的梳理，找出材料中潛在的關系型話題，進而在相互關系中確定立意，形成所寫文章的主旨。
5.從關鍵句入手，縱深開掘。
材料中往往有提示材料主旨內涵、暗示立意思維指向的關鍵句，這些關鍵句或以議論句，或以材料中人物的對話等形式呈現(xiàn)，考生在審讀材料時，應在整體把握和感知材料內涵的基礎上，緊緊抓住關鍵句，縱深開掘，確定立意。
【名題精選】(2016高考全國卷II)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
語文學習關系到一個人的終身發(fā)展，社會整體的語文素養(yǎng)關系到國家的軟實力和文化自信。對于我們中學生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐。
請根據(jù)材料，從自己語文學習的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。
【思路點撥】
這道作文試題的引導語由兩句話構成。前一句是說語文學習、語文素養(yǎng)的重要性。后一句是說中學生語文素養(yǎng)提升的三條途徑。關鍵句在于后者。題干要求考生“從自己語文學習的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由”。考生應針對“課堂有效教學”“課外大量閱讀”“社會生活實踐”這三條途徑進行比較分析，結合自己的學習經歷、體會來談。題干標明“明確文體”，沒有限定文體，考生在文體選擇上有充分的自由度，但文體要鮮明。題干中有“比較上述三條途徑”和“闡述你的看法和理由”的寫作任務指令，考生立意時不可忽視，要對上述三者在語文學習中的地位進行必要的權衡、比較，從而形成自己的看法。
立意參考如下：
(1)“課內打基礎，課外求發(fā)展”，語文學習，課堂有效教學是基礎;課外大量閱讀與社會生活實踐是補充：
(2)“讀萬卷書，行萬里路”，單靠課堂教學，語文素養(yǎng)難以提升;大量的課外閱讀與豐富的社會生活實踐，是提升語文素養(yǎng)的不二法門;
(3)“讀書破萬卷，下筆如有神”，提高語文素養(yǎng)的捷徑是大量的課外閱讀，要好讀書、讀好書、書讀好，才能夯實語文素養(yǎng);
(4)“語文學習的外延與生活相等”，要學好語文，應當自覺在社會生活實踐中運用語文;等等。
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