初二預(yù)習(xí)政治的方法有哪些？初中政治萬能答題技巧
初二預(yù)習(xí)政治的方法有哪些？初中政治萬能答題技巧
很多同學(xué)都覺得政治的大題很難拿高分，即使背得半死。怎么把政治的大題得分拉高一個層次呢?接下來小編為大家介紹初二政治學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，一起來看看吧!
初中政治 萬能答題技巧
政治主觀題重要題型分類類別 | 二級分類 | 提問方式 | 答案構(gòu)成要素 | ||
評析類 | 言行評析 | 不限定知識 | 評析、談?wù)効捶?、感想、意義、如何看待、如何勸說…… | 材料＋關(guān)鍵詞（觀點）＋闡述 …… | |
限定知識 | 運用某某知識或相關(guān)知識評析（談?wù)効捶?、感想、意義、如何看待、勸說……）；結(jié)合材料談?wù)剬δ持R的認(rèn)識等。 | 限定范圍：材料＋關(guān)鍵詞（對應(yīng)材料的有用知識）+闡述 | |||
限定具體知識：（1）知識概括； （2）材料＋關(guān)鍵詞（觀點）＋闡述 | |||||
觀點簡析 | 如何看待這一觀點；你的觀點是什么；你怎么認(rèn)為…… | （1）判斷；（2）理由；（3）總結(jié) | |||
聯(lián)系類 | 雙向聯(lián)系 | A和B之間的聯(lián)系；材料一和材料二之間有什么關(guān)聯(lián)；…… | 1.知識A與知識B是相互作用、相互影響； 2.材料＋知識A＋過渡語＋聯(lián)系到（有利于、促進）B； 3.材料＋知識B＋過渡語＋聯(lián)系到（有利于、促進）A； 3.總結(jié) | ||
單向聯(lián)系 | 上述材料是如何體現(xiàn)某某觀點的？ | 1.材料一＋關(guān)鍵詞＋過渡語＋體現(xiàn)了某某觀點； 2.材料二＋關(guān)鍵詞＋過渡語＋體現(xiàn)了某某觀點；…… 3.總結(jié) | |||
上述材料對某某有什么作用？ | 1.材料一＋關(guān)鍵詞＋過渡語＋有利于（不利于）某知識或某觀點； 2.材料二＋關(guān)鍵詞＋過渡語＋有利于（不利于）某知識或某觀點；…… 3.總結(jié) | ||||
材料一、二對材料三有什么作用？ | 1.材料一＋關(guān)鍵詞＋過渡語＋有利于（不利于）材料三體現(xiàn)的知識C 2.材料二＋關(guān)鍵詞＋過渡語＋有利于（不利于）材料三體現(xiàn)的知識C 3.總結(jié) | ||||
多個知識聯(lián)系 | 談?wù)勀硯讉€知識間的聯(lián)系；談?wù)勀硯讉€材料間的聯(lián)系 | 見后面例題詳述 | |||
框架結(jié)構(gòu)解讀 | 給你一個知識的框架結(jié)構(gòu)，讓你分析結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的關(guān)系 | 這樣的題目力求全面：做法：從上往下；從左往右；從大括號到小括號的順序進行解讀。 | |||
感受啟示類 | “這給了我們什么啟示”、“談?wù)勀愕捏w會”、“你有什么感想” | 材料+觀點+總結(jié)（做法） | |||
實踐探究類 | 結(jié)合實際簡答 | 結(jié)合自身（社會、學(xué)校、家庭等）實際說說…… | 某知識＋自身例子 | ||
活動題 | 簡單活動 | 列舉題、建議、宣傳格言、廣告等 | (1)句子完整；(2)符合題意；(3)內(nèi)容具體可操作，角度不能單一。 | ||
綜合活動 | 詳細(xì)見后面的說明 | ||||
主觀題答題格式：材料+觀點(關(guān)鍵詞)+闡述+點題
初二預(yù)習(xí)政治的方法有哪些
1.預(yù)習(xí)的好處
(1)能發(fā)現(xiàn)自己知識上的薄弱環(huán)節(jié)，在上課前補上這部分的知識，不使它成為聽課時的“拌腳石”。這樣，就會順利理解新知識。
(2)有利于聽課時跟著老師講課的思路走。對聽課內(nèi)容選擇性強。明確哪些知識應(yīng)該放上主要精力，加強理解和消化;哪里應(yīng)該重點記筆記，做到心中有數(shù)。
(3)預(yù)習(xí)有利于弄清重點、難點所在，便于帶著問題聽課與質(zhì)疑。注意力集中到難點上。這樣，疑惑易解，聽起來輕松、有味，思起來順利主動，學(xué)習(xí)效果高。
(4)預(yù)習(xí)可以提高記筆記水平。由于課前預(yù)習(xí)過，講的內(nèi)容和板書，心中非常清楚。上課時可以不記或少記書上有的，著重記書上沒有的或自己不太清楚的部分，以及老師反復(fù)提醒的關(guān)鍵問題。從而可以把更多的時間用在思考理解問題上。
2.預(yù)習(xí)要注意的幾個問題
(1)預(yù)習(xí)時要讀、思、問、記同步進行。對課本內(nèi)容能看懂多少就算多少， 不必求全理解，疑難也不必鉆深，只需順手用筆作出不同符號的標(biāo)記。把沒有讀懂的問題記下來，作為聽課的重點。但對牽涉到已學(xué)過的知識以及估計老師講不到的小問題，自己一定要搞懂，以消滅“攔路虎?！?/p>
(2)若以前沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，現(xiàn)在想改變方法，先預(yù)習(xí)后上課，但不能一下子全面鋪開，每門功課都搞提前預(yù)習(xí)。這樣做會感到時間不夠用。顯得非常緊張，不能達到預(yù)習(xí)效果。因此，剛開始預(yù)習(xí)時，要先選一兩門自己學(xué)起來感到吃力的學(xué)科進行預(yù)習(xí)試點，等到嘗到甜頭，取得經(jīng)驗后，并在時間允許的條件下，再逐漸增加學(xué)科，直到全面鋪開。
(3)預(yù)習(xí)應(yīng)在當(dāng)天作業(yè)做完之后再進行。時間多，就多預(yù)習(xí)幾門，鉆得深一點;反之，就少預(yù)習(xí)幾門，鉆得淺一點。切不可以每天學(xué)習(xí)任務(wù)還未完成就忙著預(yù)習(xí)，打亂了正常的學(xué)習(xí)秩序。
(4)學(xué)習(xí)差的學(xué)生，課前不預(yù)習(xí)，上課聽不懂，課后還需花大量的時間去補缺和做作業(yè)，整天忙得暈頭轉(zhuǎn)向，擠不出一點時間去預(yù)習(xí)。其實，這種學(xué)生差的根本原因就在不預(yù)習(xí)上。學(xué)習(xí)由預(yù)習(xí)、上課、整理復(fù)習(xí)、作業(yè)四個環(huán)節(jié)組成。缺了預(yù)習(xí)這個環(huán)節(jié)就會影響下面環(huán)節(jié)的順利運轉(zhuǎn)。這些學(xué)生必須作好在短期內(nèi)要多吃點苦的思想準(zhǔn)備。在完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)后，要安排一點時間預(yù)習(xí)。這樣做雖然費了時間，但上課能聽得懂，減少了因上課聽不懂而浪費的時間，同時，還可以減少花在課后整理、消化、作業(yè)上的時間。時間一長，運轉(zhuǎn)正常了，學(xué)習(xí)的被動局面也就會改變，就再也不需加班加點了。
3.預(yù)習(xí)的要求
(1)要注重講究實效，不搞形式。要根據(jù)學(xué)習(xí)計劃安排時間，不能顧此失彼。預(yù)習(xí)一般要安排在新課的前一天晚上進行。這樣，印象會較深。新課難度大，就多預(yù)習(xí)一些時間，難度小就少預(yù)習(xí)一些時間。應(yīng)重點選擇那些自己學(xué)起來吃力，又輪到講授新課的科目進行預(yù)習(xí)，其他科目只需一般性的預(yù)習(xí)。某些學(xué)科，也可以利用星期天，集中預(yù)習(xí)下一周要講授的課程，以減輕每天預(yù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
(2)預(yù)習(xí)的任務(wù)是通過初步閱讀，先理解感知新課的內(nèi)容(如概念、定義、公式、論證方法等)，為順利聽懂新課掃除障礙。具體任務(wù)是：①復(fù)習(xí)、鞏固和補習(xí)有關(guān)已學(xué)的舊知識，找出新課中自己不理解的問題，并把理解不透的記下來。②初步弄清新課中的基本內(nèi)容是什么?這些知識內(nèi)容在原有的基礎(chǔ)上向前發(fā)展了什么?并找出書中的重點、難點和自己費解的地方。③預(yù)習(xí)時要看、思、做結(jié)合進行?？矗阂话闶前研抡n通讀一遍，然后用筆勾劃出書上的重要內(nèi)容。需要查的就去查一查;需要想的就應(yīng)該認(rèn)真想一想;需要記的就應(yīng)該記下來。思：指有的時候要想，做到低頭看書，抬頭思考，手在寫題，腦在思考。做：在看的過程中，需要動手做的準(zhǔn)備工作以及對課本后的練習(xí)題要進行嘗試性的做一做。問答題答一答。不會做，不會答可以再預(yù)習(xí)，也可以記下來。等教師在授課時集中注意聽講或向老師提出。預(yù)習(xí)以后，還要合上書本，小結(jié)一下。這樣做能使自己對新教材有更深刻的印象。
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