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      高二歷史重要知識點有哪些

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      高二階段是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵一年,除了要把高一所學的知識和技能及時應(yīng)用到高二的學習之上,還得把高二的知識和技能逐步吸收和掌握,為高三復(fù)習打好基礎(chǔ)。下面是小編給大家?guī)淼?a href='http://www.oubao-3ob.com/xuexiff/gaoerlishi/' target='_blank'>高二歷史重要知識點,希望大家能夠喜歡!

      高二歷史重要知識點1

      一、時間:17、18世紀

      二、背景:①封建專制制度成為西歐國家資產(chǎn)階級力量發(fā)展的嚴重障礙。②自然科學的發(fā)展。

      三、性質(zhì):資產(chǎn)階級反封建的思想文化運動。

      四、內(nèi)容:一用、二批、三消滅、三追求。

      五、主要人物:

      (一)英國(發(fā)源地、早期代表)

      霍布斯(代表資產(chǎn)階級上層利益)

      觀點:(1)社會契約創(chuàng)造君權(quán)國家;(2)人民授予君權(quán);(3)人民絕對服從民選君權(quán);(4)支持專制王權(quán),可以干涉私有財產(chǎn);(5)宗教有助于維護社會秩序。

      評論:提出最基本的啟蒙思想,又帶有明顯封建落后意識。

      2、洛克

      修正霍布斯觀點:

      (1)國家政權(quán)不應(yīng)干涉私有財產(chǎn)

      (2)主張君主立憲制,權(quán)力分屬議會、君主。

      (二)法國

      地位:啟蒙運動中心

      原因:資本主義發(fā)展到較高程度,封建專制制度嚴重。

      代表:

      1、伏爾泰:(1)評價天主教會,但主張信仰上帝。(2)反對君主專制,主張君主立憲制。

      2、孟德斯鳩——《論法的精神》(1)提出三權(quán)分立原則;(2)權(quán)力制約與平衡。

      3、盧梭:(1)“社會契約”論;(2)“人民主權(quán)”說。

      4、狄德羅百科全書派。

      六、影響:

      (一)對資產(chǎn)階級革命時代的影響;

      (二)對法國大革命的影響;

      (三)世界其他地區(qū)的影響;

      高二歷史重要知識點2

      一、三教合一

      1、魏晉南北朝時期的新發(fā)展:

      魏晉南北朝時期,佛教、道教也在民間廣為傳播。儒學吸收佛教、道教的精神,有了新的發(fā)展。

      2、隋朝:

      儒學家提出“三教合歸儒”的主張,又稱“三教合一”,主張以儒學為主和并吸收佛教、道教的理論。

      3、唐朝:

      統(tǒng)治者奉行三教并行的政策,即尊道、禮佛、崇儒。佛教和道教開始挑戰(zhàn)儒學的正統(tǒng)地位,儒學大師韓愈率先提出復(fù)興儒學。

      二、程朱理學:

      1、程朱理學產(chǎn)生的背景原因:

      (1)統(tǒng)治者支持:長期的混亂,不利于大一統(tǒng)的穩(wěn)定和鞏固,宋代統(tǒng)治者倡導(dǎo)尊儒讀經(jīng)。

      (2)儒家學者的努力:展開了復(fù)興儒學、抨擊佛道的活動;融合了佛道思想來解釋儒家義理,形成了以理為核心的新儒學體系——“理學”。

      (3)代表人物:北宋時期的程顥、程頤兄弟和南宋時期的朱熹,成就最為突出,所以“理學”也稱為“程朱理學”。

      2、程朱理學的內(nèi)涵:

      (1)程顥、程頤的思想主張:

      天理是宇宙萬物的本原。萬物只有一個天理,主張先有理而后有物。這是理學的核心思想。

      (2)朱熹的思想主張:

      朱熹是理學集大成者。強調(diào)理之源在于天理,而天理就是作為道德規(guī)范的三綱五常。強調(diào)“存天理,滅人欲”。

      3、程朱理學的影響:程朱理學適應(yīng)了統(tǒng)治階級的政治需要,有力地維護了封建專制統(tǒng)治。朱熹編著的《四書章句集注》,成為后世科舉考試依據(jù)的教科書。朱熹的學術(shù)思想還傳播到日本、朝鮮乃至歐洲;在日本和朝鮮,甚至形成“朱子學”學派。

      三、陸王心學

      1、陸九淵的思想主張:

      把“心”作為宇宙萬物的本原,提出“心”就是“理”的主張;強調(diào)“宇宙便是吾心,吾心即是真理”,認為天地萬物都在心中。

      2、王陽明心學出現(xiàn)的背景:

      (1)明中期以后,階級矛盾日益尖銳,社會動蕩不安,封建專制統(tǒng)治陷入危機。

      (2)王陽明繼承和發(fā)展了陸九淵的學說,成為心學的集大成者。

      3、王陽明的思想主張:

      (1)更多地吸取了佛教的“心外無佛,即心是佛”思想,宣揚“心外無物”“心外無理”的命題。

      (2)在認識論上,他提出“致良知”和“知行合一”的學說。

      4、評價:

      明朝中期以后,陸王心學得到廣泛傳播。宋明理學歷經(jīng)幾百年的發(fā)展,對中國社會政治、文化教育以及倫理道德都產(chǎn)生了深遠影響。但是,王陽明的“知行合一”并不能科學地說明人的認識和實踐的關(guān)系。

      高二歷史重要知識點3

      一、王安石變法的背景

      1.社會矛盾尖銳

      階級矛盾:土地兼并、賦稅沉重,連年戰(zhàn)爭、自然災(zāi)害-----農(nóng)民起義

      ##矛盾:宋遼、宋夏戰(zhàn)事不斷

      統(tǒng)治階級內(nèi)部矛盾

      2.積貧積弱局面的形成

      積弱-----軍隊戰(zhàn)斗力弱

      原因:皇帝集軍權(quán)、更戍法

      積貧-----國家財政負擔沉重入不敷出

      原因:冗兵,冗官,冗費

      3.慶歷新政

      中心:整頓吏治

      結(jié)果:失敗-----觸犯大官僚大地主的利益,遭到強烈反對(失敗原因)

      影響:王安石變法的前奏

      二、王安石變法的內(nèi)容

      1、富國之法(理財)

      青苗法農(nóng)田水利法免役法市易法方田均稅法均輸法

      作用:政府的收入增加,積貧的局面有所改變,社會矛盾有所緩和。

      2、強兵之法(整軍)

      保甲法保馬法將兵法軍器監(jiān)

      作用:北宋國力增強,積弱局面有所改觀

      3、取士之法(教育、用人):

      改革科舉、整頓太學、惟才用人

      三、王安石變法的作用(評價)

      1性質(zhì):在不觸動封建土地私有制的前提下對生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整。

      2積極作用:政府財政收入增加,國家軍事力量加強,在一定程度上暫時扭轉(zhuǎn)了積貧積弱的局面

      3局限性:農(nóng)民處境沒有根本改變;不能從根本上擺脫統(tǒng)治危機

      四、結(jié)果:失敗----觸犯了大地主、大官僚的利益(失敗主要原因)

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