人口數(shù)量是指人口的量的規(guī)定性。是以數(shù)量表示人口的存在和變化程度。接下來是小編為大家整理的2020高中地理人口的數(shù)量變化教案范文，希望大家喜歡!

　　2020高中地理人口的數(shù)量變化教案范文一

　　一、教學目標

　　1.理解人口數(shù)量在人類社會的發(fā)展過程中的變化趨勢，并能一一揭示其原因。

　　2.理解發(fā)達國家和發(fā)展中國家人口增長的差異和成因。

　　3.記住三種人口增長模式的特征，理解它們的成因和不同的歷史階段;當前發(fā)達國家與發(fā)展中國家的差異。

　　二、教學過程

　　1.人口的自然增長

　　(1)“世界60億人口日”時間：1999年10月12日

　　區(qū)別：“世界60億人口日”與“世界人口日”的區(qū)別

　　“世界60億人口日”是指世界上的人口達到60億;而“世界人口日”是世界人口到達50億的時間，即1987年7月11日。

　　(2)世界人口的自然增長

　　①影響人口自然增長的決定性因素：一個地區(qū)的人口自然增長率=出生率-死亡率。

　?、谌丝跀?shù)量增長隨時間的不均勻性。

　　a圖1.2　10萬年以來的人口增長

　　歷史時期人類的生產(chǎn)活動人口數(shù)量和增長情況人口變化的原因

　　農(nóng)業(yè)革命之前主要從事采集和狩獵業(yè)人口數(shù)量少，增長緩慢人們獲取食物的能力低，抵御疾病和災難水平差，人口死亡率高

　　農(nóng)業(yè)革命期間人們利用簡單的工具從事農(nóng)業(yè)活動人口數(shù)量增多，增長速度加快耕作和灌溉技術(shù)的發(fā)展，食物供應變得穩(wěn)定而可靠，死亡率下降

　　工業(yè)革命開始工業(yè)生產(chǎn)活動迅速擴大和發(fā)展人口數(shù)量繼續(xù)增加，增長速度更加迅猛用科學技術(shù)武裝起來的人類不斷提高著改造自然的能力，人們能獲得充足的食物供應和完善的醫(yī)療服務，死亡率很低

　　b圖1.3　100年來世界人口的增長

　　該圖是一幅坐標圖，縱坐標表示人口總數(shù)，橫坐標表示年份，坐標系中的紅曲線表示人口總數(shù)隨時間的變化情況。從圖中可以看出，20世紀的一百年是人口迅猛增長的時期，從世紀初不足20億人口，到世紀末的60多億人口，平均每20年凈增10億人口。圖中20世紀50年代以后人口增長的曲線變陡，這說明在此時間段中，人口增長又變得更加迅猛，因為此時世界上發(fā)生了新的技術(shù)革命，推動了生產(chǎn)力的發(fā)展，經(jīng)濟的迅速發(fā)展，生活水平地提高使人口死亡率大幅度下降，世界人口急劇增加。

　　自然增長率水平人口增長特點今后變化趨勢

　　發(fā)達國家保持較低水平增長緩慢今后幾十年，人口數(shù)量將比較穩(wěn)定，一些國家還會逐漸減少

　　發(fā)展中國家水平較高增長很快，世界新增人口中，發(fā)展中國家占80%以上采取了控制人口數(shù)量地措施，人口增長將趨于緩慢

　　2.人口增長模式及其轉(zhuǎn)變

　　(1)人口增長模式及特點

　　(2)人口增長模式的時間差異

　　2020高中地理人口的數(shù)量變化教案范文二

　　人口的數(shù)量變化教學設計

　　一、課標分析

　　課標：(1)分析不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布。

　　(2)舉例說明地域文化對人口的影響。

　　本條“標準”的具體含義如下：

　　讓學生知道什么是人口增長模式

　　讓學生學會將不同的人口增長模式進行比較

　　讓學生會分析不同的人口增長模式在世界上是怎樣分布的。

　　讓學生理解不同地區(qū)的文化對人口出生率的影響

　　把這三點放在一個“課標”中，是因為三者是密切聯(lián)系的。當學生在分析某一個增長模式的特點時，必然涉及人口增長的影響因素，而這些影響因素的現(xiàn)狀不同，又一定會與區(qū)域發(fā)展聯(lián)系起來，實際上不同增長模式的分布，反映的就是不同經(jīng)濟發(fā)展程度的地區(qū)分布。

　　本“課標”沒有要求學生記憶不同的人口增長模式，特別強調(diào)“分析”，所以教師教學的重點應該是可以先為學生提供一些人口數(shù)據(jù)，引導學生通過圖表得出人口增長模式，再使用學生自己“建立”的人口模式分析其特點，幫助學生理解每種人口增長模式的意義。

　　在學習評價中，各種不同的人口增長模式應該是評價活動的背景信息，而不宜作為考核學生是否記住的內(nèi)容。所以教師在設計評價習題時要注意這點。

　　二、教材分析

　　人口及人口問題是人與環(huán)境關(guān)系發(fā)展中的基本問題，是一切人文地理學習內(nèi)容的核心.教材安排在必修2的第一章第一節(jié)，對其他章節(jié)的學習起到鋪墊作用并將滲透到各個方面的內(nèi)容. “舉例說明地域文化對人口或城市的影響”的課標要求部分教材沒有相應的單獨章節(jié)內(nèi)容，都分散揉到第一第二章中，需要去分析挖掘教材.

　　三、學情分析

　　人口及人口問題的基本知識，學生在義務教育階段中的地理課及生物課中都已經(jīng)學過。高中地理的學習是把義務教育階段的感受型為主的學習上升到理性層面.

　　人口問題與實際生活聯(lián)系十分密切，也是普遍被關(guān)注的問題. 高中學生具備一定的調(diào)查研究、邏輯思維和分析能力，但缺乏對地理問題深層次的探究能力，開放性思維能力及解決地理實際問題能力。雖然在初中已有一定的感性認識，但因不同學生的基礎(chǔ)知識差異較大，且還不能形成知識結(jié)構(gòu)，需合作學習，并培養(yǎng)綜合分析能力和創(chuàng)新意識。

　　四、教學目標

　　知識與技能

　　1、? 掌握人口自然增長的決定因素、時間差異和空間差異。

　　2、? 了解人口增長模式的含義、類型并能理解其轉(zhuǎn)變的原因及時空分布。

　　3、? 理解地域文化對人口的影響。

　　4、? 掌握地理曲線統(tǒng)計圖和柱狀統(tǒng)計圖的讀圖方法與繪圖能力。

　　過程與方法

　　1、? 通過讀圖分析，讓學生歸納不同時期人口增長的特征和不同地區(qū)人口增長的差異，理解相應國家不同的人口政策。

　　2、?借助圖表、案例等的分析和討論，并通過繪制圖表，讓學生歸納三種人口增長模式的特征及差異，引導學生對不同人口增長模式的形成、轉(zhuǎn)變進行深入地分析。

　　3、結(jié)合調(diào)查分析，利用鄉(xiāng)土地理進一步理解人口增長模式及其轉(zhuǎn)變的特點。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　1、?幫助學生樹立正確的人口觀、可持續(xù)發(fā)展觀，初步形成正確的全球意識。

　　2、?進一步加深學生對我國計劃生育基本國策的理解。

　　3、關(guān)注家鄉(xiāng)的人口問題，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　五、教學重點

　　1、? 理解人口數(shù)量增長在時間和空間上的差異。

　　2、? 理解三種人口增長模式的特征和轉(zhuǎn)變原因及分布特點。

　　六、教學難點 人口增長模式的轉(zhuǎn)變及其原因。

　　七、教學方法 讀圖分析比較法 調(diào)查研究法

　　案例分析法 自主學習與合作探究

　　八、教學用具 多媒體課件

　　九、課時安排2課時

　　十、教學過程

　　內(nèi)容 教師活動 學生活動 意圖與備注 導入 播放視頻：世界人口的增長

　　給出問題：材料中說明了世界人口的什么特點? 帶者問題看視頻

　　初步概括世界人口增長的特點 視頻內(nèi)容豐富易激發(fā)學生興趣，帶者問題觀看其目的性強，培養(yǎng)獲取信息的能力 一、人口的自然增長

　　1、人口的數(shù)量在時間上的變化特點 引導讀圖：

　　課文圖1.2“10萬年來人口增長”結(jié)合地圖冊“世界人口增長折線圖”，

　　1、兩張圖有何異同?

　　2、不同階段人口增長有何特點?哪個階段人口增長速度最快?

　　3、圖1.3表示出第幾次科技革命人口最迅猛增長?

　　4、對比農(nóng)業(yè)革命前與工業(yè)革命后人口增長加快最主要的影響因素是什么?

　　獨立讀圖思考，并閱讀課文相關(guān)內(nèi)容，以四大組為單位競爭回答或補充 培養(yǎng)學生讀圖分析能力，掌握讀圖方法

　　鍛煉學生獨立思考與自學能力，培養(yǎng)集體榮譽感與競爭意識

　　2、人口數(shù)量在空間上的變化特點

　　過渡：近100年來世界各地人口都在迅猛增長嗎?

　　引導讀圖：圖1.4“1950-2000年各大洲和地區(qū)人口數(shù)量的增長”

　　1、圖中哪3個大洲人口數(shù)量增長較多?

　　2、人口數(shù)量增長最多的大洲就是人口增長最快的大洲?

　　3、為什么近50年來發(fā)達國家人口增長較慢?(以歐洲為例)

　　4、為什么近50年來中國家的人口增長速度飛快?(以亞洲為例)

　　過渡：不同地區(qū)人口增長狀況不同，人口政策也有所差別，引導讀圖1.5及閱讀部分并思考：

　　5、表中有幾個發(fā)展中國家?對比發(fā)達國家與發(fā)展中國家、中國與發(fā)展中國家的自然增長率。

　　6、假若把我國的人口政策與日本對調(diào)，將可能會出現(xiàn)什么情況?

　　讀圖思考并計算說明

　　合作探究：分2大組各討論一種地區(qū)，組內(nèi)以4人為單位。

　　討論分析，組間交流，得出結(jié)論

　　歸納兩大洲人口增長的共同影響因素

　　閱讀并分析圖表

　　合作探究，表達交流 培養(yǎng)讀圖分析與挖掘信息的能力，明確人口基數(shù)對人口數(shù)量的影響。

　　分攤?cè)蝿湛梢蕴岣哒n堂效率，并突顯兩大洲的可比性。

　　培養(yǎng)學生自主合作探究學習能力。

　　學會分析與歸納人口增長區(qū)域差異的原因，并能理解區(qū)域文化對人口的影

　　響

　　假設具極端性，易激發(fā)學生興趣，能深刻理解不同地區(qū)人口問題，辨證地看待人口問題與人口政策。形成正確的人口觀。 3、不同地區(qū)的人口政策 二、人口增長模式及其轉(zhuǎn)變

　　人口增長模式的含義

　　人口增長模式的基本特征

　　人口增長模式轉(zhuǎn)變的特點

　　2020高中地理人口的數(shù)量變化教案范文三

　　教學準備

　　1. 教學目標

　　(一)知識與技能：

　　1、使學生理解人口自然增長率的概念 ，能據(jù)圖說出世界各大洲人口自然增長的地區(qū)差異，了解人口基數(shù)對自然增長率、人口增長絕對數(shù)量的影響。

　　2、使學生進一步理解我國的計 劃生育政策。

　　3、培養(yǎng)學生良好的讀圖習慣，教給學生讀圖的方法和技巧，讓學生掌握讀圖的要領(lǐng)，提高從地圖中獲取知識的能力。

　　(二)過程與方法：

　　1、通過圖片資料的分析，理解世界各國公眾對目前已十分龐大，并且還在不斷增長的世界人口的關(guān)注。

　　2、利用相應的文字資料和練習替闡明人口自然增長與自然增長率的關(guān)系及自然增長率與出生率、死亡率的關(guān)系。

　　3、利用圖表分析、比較法引導學生概括世界人口變化在不同時期的特點和同一時期不同地區(qū)人口增長的差異，理解相應國家不同的人口政策，完成讀圖思考。

　　(三)情感、態(tài)度與價值觀：

　　1、通過學習幫助學生樹立正確的人口觀，可持續(xù)發(fā)展觀。

　　2、進一步培養(yǎng)學生具體問題具體分析、從發(fā)展的角度看待問題的辨 正唯物主義世界觀。

　　3、通過學習進一步加深學生對我國計劃生育基本國策的理解。

　　2. 教學重點/難點

　　教學重點：

　　1、理解人口數(shù)量增長在時間、空間上的差異及其成因。

　　2、培養(yǎng)學生良好的讀圖習慣，提高學生從地圖中獲取知識的能力。

　　教學難點：

　　1、人口在數(shù)量變化在時間上是不均勻的

　　2、世界人口增長在空間上是不平衡的

　　3. 教學用具

　　多媒體課件

　　4. 標簽

　　教學過程

　　教學過程設計

　　【導入新課】

　　1987年7月11日，世界人口達到了50億。為了引起國際社會對人口問題更深遠的關(guān)注，聯(lián)合國人口基金組織決定從1988年起把每年的7月11日定為“世界人口日”。

　　聯(lián)合國人口基金組織公布的統(tǒng)計數(shù)字向人們展示了全球人口增長的歷程：1840年只有10億。1927年增長到20億，1960年增長到30億，1975年達到40億，1987年上升到50億，1999年達到了60億。通過觀察這些數(shù)字，同學們可以發(fā)現(xiàn)世界人口數(shù)量的變化具有什么樣的特征?(世界人口每增加十億人的時間越來越短，也就是說世界人口增長的速度越來越快)那么世界人口增長有規(guī)律可循嗎?同一國家不同時期人口數(shù)量的增長特點有何不同?同一時期的不同國家人口數(shù)量變化又具有怎樣的特征?原因是什么?這些問題就是我們這節(jié)課要解決的內(nèi)容。今天我們就來共同學習第一節(jié)人口的數(shù)量變化。

　　【講授新課】

　　首先我們來觀察兩幅圖片，通過這兩幅圖片，你能得到什么樣的啟示?

　　(展示圖片)

　　(學生討論，教師總結(jié))通過這兩幅圖片我們可以看出來兩個小孩之所以引起社會的廣泛關(guān)注就是因為，他們的降臨人世，標志著世界和我國的人口已經(jīng)分別增長到了創(chuàng)紀錄的60億和13億，這是一個相當龐大的數(shù)字，并且這個數(shù)字還在以每年7000多萬的數(shù)量在繼續(xù)增大，請大家計算到今年，世界人口已經(jīng)大概達到了多少?(66億)

　　(過渡)一個地區(qū)人口的數(shù)量是不斷增長的，那么，人口的自然增長是受到哪些因素的影響呢?

　　(板書)一、人口的自然增長

　　1、影響人口自然增長的因素

　　(講授)人口的自然增長由人口基數(shù)及人口自然增長率決定，而自然增長率由出生率、死亡率共同決定。

　　出生率：指一定時期內(nèi)(通常為一年)出生人數(shù)與同期人口總數(shù)之比

　　死亡率：指一定時期內(nèi)(通常為一年)死亡人數(shù)與同期人口總數(shù)之比

　　自然增長率：指一定時期內(nèi)人口自然增加數(shù)(出生數(shù)—死亡數(shù))與人口總數(shù)之比

　　即自然增長率 = 人口出生率—死亡率

　　(板書)(1)人口出生率、死亡率和自然增長率

　　(學生活動，教師點撥)完成教材第3頁活動

　　這一年增加的人口數(shù)：

　　? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2000002%=4000人

　　十年后那一年增加的人口數(shù)：

　　200000(1+2%)=243799

　　2437991.7%=4145

　　通過活動我們可以看出人口的自然增長不僅與人口自然增長率有關(guān)，而且還與人口基數(shù)有關(guān)：人口數(shù)量的增長=人口基數(shù)人口自然增長率;由于人口基數(shù)增大，雖然自然增長率下降，但每年人口增長的數(shù)量不一定下降。

　　(板書)(2)人口基數(shù)

　　2、人口在數(shù)量變化在時間上是不均勻的

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