高中語文怎樣縮寫文章
縮寫是把內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長的文章壓縮，而能保留其主要內(nèi)容，讓人一目了然。下面是小編為大家整理的關(guān)于語文怎樣縮寫文章，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
1高中語文怎樣縮寫文章
縮寫時(shí)必須注意以下幾點(diǎn)：
一、要忠實(shí)于原文?？s寫前，要認(rèn)真閱讀原文，通過對原文的重點(diǎn)與詳略的把握而決定取舍，不能改變原文的主要內(nèi)容、主要觀點(diǎn)、中心事件等。
二、不能改變原文體裁。
三、要保持人稱的一致性。
具體的縮寫方法有以下三種：
一、摘錄法。抓住原文的中心和要點(diǎn)，以摘錄原文重要語句為主，適當(dāng)增加銜接性語言，從而連綴成文?？s寫記敘文可摘錄有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等重要語句?？s寫議論文可摘錄原文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，保留主要論據(jù);次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以從中作些摘錄。縮寫說明文，可把最能說明事物主要特征的部分較多地摘錄下來，而文中的與事物本質(zhì)特征關(guān)系不大的部分，可少量摘錄或不摘錄。
二、刪除法。刪除次要部分，保留主要部分?？煽s寫句子，單句刪除添加成分，保留主要成分;復(fù)句刪除從屬的分句，保留強(qiáng)調(diào)的分句。段落縮寫可以抓住段中主句，其余的字句適當(dāng)保留。如記敘文，可刪除次要人物、次要情節(jié)、非關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)，以及一些描寫和渲染性的語言等;說明文可刪除部分重復(fù)的例證、描寫、議論性的文字，刪除那些不直接影響說明對象的修飾性語言、敘述和次要細(xì)節(jié)，保留說明事物特征和本質(zhì)的部分;議論文可刪除重復(fù)的分析、次要的例子以及非論證的部分。
三、概括法。用簡練的語言去概括原文的意思。記敘文，細(xì)致描寫的部分可壓縮成粗略的描寫，詳盡敘述的部分可壓縮為概括敘述，詳細(xì)的對話可改為簡略的對話等;說明文，可概括那些對特征、本質(zhì)解釋的文字;議論文，可將理論論據(jù)由具體引用壓縮成概括引用，事實(shí)論據(jù)可由具體詳細(xì)敘述變成概括略述，有的論據(jù)還可以一語帶過。也可以把幾段文字壓縮成一段文字。還可以把段縮成句、長句縮成短句，以及把抒情性的句子縮成一般的陳述句等。
2高中語文怎樣縮寫文章
(一)要留主干、去枝葉。
在縮寫課文時(shí)，我們要刪減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方，留下課文的主要內(nèi)容。如《小抄寫員》一文中我們首先要思考：敘利奧是在什么情況下開始幫爸爸工作的，他為什么要偷偷地做，怎樣做的，結(jié)果怎樣，把最使你感動的地方畫下來。然后把 幫爸爸抄寫的事情經(jīng)過寫下來，而把當(dāng)他被爸爸誤解后是怎樣想的等無關(guān)緊要的刪除。
(二)要直接簡化任務(wù)語言。
在敘述中，我們要把直接敘述變成間接敘述，盡可能簡化人物語言。這樣，既使情節(jié)連貫，又使語句“簡練”。
(三)要保持文章脈絡(luò)清晰。
縮寫課文要注意保持文章主要脈絡(luò)的清晰和完整，特別是故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、 人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素要齊全，讓人讀了對原文有個(gè)大概的了解。
3高中語文怎樣縮寫文章
縮寫是作文中的一種常見形式。所謂縮寫，就是在不改變中心，不改變體裁，保留原文的主要內(nèi)容的情況下。把一篇長文章壓縮成短文章。學(xué)會縮寫，能幫助我們更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)我們的閱讀能力和概括能力，進(jìn)而提高語言表達(dá)能力。
一要刪減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方。如《景陽岡》一文中，寫武松喝酒后上景陽岡的一段內(nèi)容，有三個(gè)自然段寫了他的心理活動?？s寫時(shí)，我們把次要部分用一二句話概括一下就行了。再如第2、3自然段，寫武松與店家的對話，亦可刪掉次要的一些語句。
二要把人物的語言寫成敘述性語言。課文寫武松“喝酒”的那部分，整段寫了人物對話，縮寫時(shí)，我們把武松與店家說的話寫成敘述性語言，這樣，既使情節(jié)連貫，使語句“簡練”。
三要簡化語言，去掉具體描寫的部分。例如，課文中寫“武松打虎”這一重要情節(jié)時(shí)，特別是對武松的動作描寫，老虎撲剪的動作，都寫得十分細(xì)致?？s寫中，我們采用簡化語言、削枝存干的方法進(jìn)行概括性的敘述，使語言簡潔明了。
4高中語文怎樣縮寫文章
1、 讀懂原文，理清層次。
所謂“讀懂”，就是要理解原文的主要內(nèi)容與中心思想，理清結(jié)構(gòu)層次。還要找出原文的6個(gè)要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。對于寫人為主的記敘文，還要分清主要人物和次要人物，并找出代表主要人物的重點(diǎn)材料。
2.留下主干、去枝刪葉。
在縮寫課文時(shí)，我們要刪減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方，要留下事件的主要情節(jié)和發(fā)展過程，留下主要人物的表現(xiàn)和重要的心理活動，留下關(guān)鍵詞，留下點(diǎn)明文章中心的重要段落，刪去與中心關(guān)系不密切的內(nèi)容。當(dāng)然了，有些內(nèi)容不要完完全全地照搬原文，可以用自己的語言進(jìn)行概括。
3、簡化語言，敘述清晰。
在敘述中，我們要把直接敘述變成間接敘述，盡可能簡化人物語言。這樣，既使情節(jié)連貫，又使語句“簡練”。
4、要素齊全，故事完整。
縮寫課文要注意保持文章主要脈絡(luò)的清晰和完整，特別是故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、 人物、事件的起因、 經(jīng)過、結(jié)果等要素要 齊全，讓人讀了對原文有個(gè)大概的了解。
5、保持原意，不生歧義。
要不改變課文原意?？s寫課文最要緊的是縮寫后不可改變課文原意，做到內(nèi)容基本保持和原文一致，不會使讀者產(chǎn)生歧義。
6、銜接自然，首尾貫通。
最后還要注意縮寫后的文章上下文的過渡、銜接要自然，首尾要貫通，保持一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼w。文章語言要流暢，不能因?yàn)楹喛s了情節(jié)而接連不起，或疙疙瘩瘩讀不通順。
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