實際上，語文學科同其它學科一樣，有自身的知識系統(tǒng)和復(fù)習規(guī)律。我們需要做的就是熟記這些知識系統(tǒng)和復(fù)習規(guī)律，然后熟練的運用。下面是小編給大家整理的一些高一語文的知識點，希望對大家有所幫助。

高一語文知識點

【一詞多義】

①制

秦有余力而制其弊_

王寥、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵統(tǒng)率、指揮

②亡

秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣丟失、失去

追亡逐北，伏尸百萬逃亡的敵兵

吞二周而亡諸侯使……滅亡

③固

臨不測之淵以為固牢固的屏障

君臣固守以窺周室牢固地

④利

故木受繩則直，金就礪則利銳利、鋒利

因利乘便有利的形勢

⑤遺

秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸候已困矣丟失

小學而大遺，吾未見其明也遺漏、忽略

⑥度

內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具規(guī)章、制度

試使山東諸國與陳涉度長絜大量、計算

⑦因

因遺策(沿襲，動詞)

因利乘便(趁著，介詞)

因河為池(憑借，依據(jù)，介詞)

⑧及

非及向時之士(趕得上，追得上，動詞)

及至秦始皇(到，介詞)

⑨兵

趙奢之倫制其兵(軍隊，名詞)

收天下之兵(兵器，名詞。)

行軍用兵之道(軍隊，名詞)

高一語文重要知識點

詞類活用

(一)名詞的活用

1.名詞作狀語

①園日涉以成趣名作狀，每日、每天

②時矯首而遐觀名作狀，有時

2.名詞作動詞

①策扶老以流憩名作動，拄著

②樂琴書以消憂名作動，彈琴，讀書

③或棹孤舟名作動，劃船

④實迷途其未遠名作動，誤入迷途

(二)動詞的活用

1.動詞作名詞

①生生所資動作名，生活

②審容膝之易安動作名，容膝的小屋

2.動詞作狀語

感吾生之行休動作狀，將要

(三)形容詞的活用

1.形容詞作名詞

①倚南窗以寄傲形作名，傲然自得的心情

②攜幼入室形作名，幼兒，兒童

2.形容詞作狀語

心憚遠役形作狀語，到遠處。

(四)使動用法

①審容膝之易安形容詞的使動用法，使……安樂

②眄庭柯以怡顏形容詞的使動，使……愉快

(五)意動用法

①悅親戚之情話意動，以……為愉快

②樂琴書以消憂意動，以……為樂

③善萬物之得時形容詞意動，以……為善

高一年級語文學習方法及技巧

一、高中語文內(nèi)容更加廣泛、豐富

從高中教材所涉及的內(nèi)容看，幾乎包括人類進入文明社會以后各個時期的作品。例如：從中國古典文學的角度看，將涵蓋從《詩經(jīng)》到明清的詩歌、散文、戲劇、小說等各種文學形式，而其中的作家做品、文學文化常識、實詞、虛詞、句式、修辭、文章內(nèi)容理解歸納、文學鑒賞以及語言的運用等，都在學習范圍之內(nèi);而外國文學則重點學習歷作家、政治家的有較大影響的詩歌、小說、散文、演講詞等作品。從風格看，更是不拘一格，例如：在二戰(zhàn)后西方興起的"后現(xiàn)代主義"小說也選入教材中。

二、知識性強，系統(tǒng)性強

初中語文學習的要求較注重學生感性的認識和積累，高中語文學習的要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進行知識性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟，將感性認識上升為理性認識，將文本中的問題通過知識體系解決。比如學習詩歌，初中要求是讀讀背背，形成語感，在教師的指導下能夠初步理解詩意，而高中則要求能夠?qū)ζ溥M行分析，學會初步鑒賞和感悟。

三、語文學習時間相對減少

初高中語文教材的量并無多大變化，但高中的周課時由6節(jié)減為4節(jié)，比初中少了三分之一。高中學習的科目比初中要多，高中一年級文化課就有8門，而且都是省級會考科目，再加上數(shù)理化的學習負擔加重，這樣，學生在課外用于語文學習的時間就相對減少了。這樣兩個"減少"，實際上就給語文學習增加了難度，提高了要求。

四、學習的自主性更強

高中語文教學，更需要把以教師傳授知識為主的教學過程，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生在教師指導下主動獵取知識、獲得能力的過程。教師不只是"奉送真理"，而是教給學生"發(fā)現(xiàn)真理"的方法、途徑和規(guī)律。這樣，學生自己用"拐杖"走路，就必須培養(yǎng)自主能力、發(fā)展自主能力。這是一個質(zhì)的飛躍。

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