語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)專項(xiàng)訓(xùn)練(句子)附答案
語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)專項(xiàng)訓(xùn)練(句子)附答案
語(yǔ)文句子是語(yǔ)文當(dāng)中貫通始終的知識(shí)點(diǎn)，這也是我們生活當(dāng)中的一種能力，所以學(xué)好句子對(duì)于考試還是生活都是很重要的，小編在這里為大家整理了四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)句子專項(xiàng)練習(xí)及答案，希望能幫助到各位。
一、 反問句與陳述句
有時(shí)為了表達(dá)的需要，可以把陳述句變?yōu)榉磫柧?，也可以把反問句變?yōu)殛愂鼍?，它們的意思相同，語(yǔ)氣有所不同。
(一) 反問句變陳述句方法指導(dǎo)
1、 先刪去反問詞(怎能、怎么、難道、哪里等等)，有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。
2、 看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。
3、 反問語(yǔ)氣詞刪去“?”變“?！薄?/p>
練習(xí)：
1.這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎?
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2.知識(shí)是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢?
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3.像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢?
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4.這個(gè)膽瓶怎么容得下你這樣龐大的整個(gè)身體呀?
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(二)陳述句變反問句方法指導(dǎo)
第一步與第三步正好相反，第二步一樣。
1、先加上反問詞(怎能、怎么、難道、哪里等等)，有的句子可適當(dāng)刪去“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。
2、 看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。
3、 反問語(yǔ)氣詞加上“?！弊儭?” 。
練習(xí)：
1、這個(gè)真實(shí)的故事使我深受感動(dòng)。
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2、我們不能辜負(fù)老師對(duì)我們的殷切希望。
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3、我們不能做損人利己的事。
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二、把下列句子分別改為“把”字句和“被”字句。
(1)這個(gè)故事里的主人公迷住了我。
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(2)大風(fēng)卷起的塵土遮住了我的視線。
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(3)經(jīng)過一千多次的試驗(yàn),愛迪生終于找到了適合做燈絲的材料。
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三、轉(zhuǎn)述練習(xí)：
1、藺相如對(duì)趙王說：“我愿意帶和氏璧到秦國(guó)去?！?/p>
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2、軍官對(duì)孩子說：“你會(huì)成為一個(gè)真正的戰(zhàn)士的?！?/p>
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3、王老師對(duì)小華說：“我把你的書包縫好了?！?/p>
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四、 縮句
方法指導(dǎo)：
1、 縮句原則：保留愿意。
2、 刪掉“在……中(上……)”等表示時(shí)間、地點(diǎn)、方向、環(huán)境的詞。
3、刪去修飾詞語(yǔ)(“的、地”前面的詞語(yǔ)，“得”后面的詞語(yǔ))
4、保留“了”“著”“過”。
5、刪掉“一個(gè)、兩只、三把”等類似的數(shù)量詞
6、縮句后變成：“名詞+動(dòng)詞+名詞”或“名詞+動(dòng)詞”。
練習(xí)：
1.活潑可愛的弟弟津津有味地吃著又香又甜的大蘋果。
2.一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去。
3.王老師的眼睛馬上向我投來鼓勵(lì)的目光。
4.他激動(dòng)得久久說不出話來。
五、 修改病句
修改原則：保留句子原意;盡量少改動(dòng)，不要輕易刪去原句中的詞語(yǔ)或者給原句增加詞語(yǔ)。
主要病句類型及修改方法：語(yǔ)序不當(dāng)(調(diào)整詞序法)、搭配不當(dāng)(換一個(gè)與之搭配的詞語(yǔ))、成分殘缺(增法)、重復(fù)啰嗦(刪法)、表意不明(刪掉其中的某個(gè)詞語(yǔ)讓句子保留一個(gè)意思)。
練習(xí)：
1. 我們班的語(yǔ)文成績(jī)是全校最好的班級(jí)。
2.我們必須做到邊讀書邊思考的好習(xí)慣。
3.在教室里專心聽教師講課。
4.我們班的同學(xué)很喜歡打乒乓球、跑步、讀書等體育運(yùn)動(dòng)。
5. 中國(guó)是世界四大聞名古國(guó)。
6.媽媽總愛回憶過去的往事。
7.星期天，我畫了一幅畫和一篇作文。
8.春天的蘭州是一個(gè)美麗的季節(jié)。
六、把下列句子改為擬人句。
1、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。
2、百靈鳥在樹枝叫。
3、一排排柳樹倒映在水中。
4、知了熱得在枝頭上叫著“知了，知了!”
七、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)
方法指導(dǎo)：
【常見的幾種關(guān)系】
并列關(guān)系;既……又……;不是……而是……;一方面……一方面……
因果關(guān)系;因?yàn)?hellip;…所以……;既然……就……;因此……之所以;……是因?yàn)?hellip;…
條件關(guān)系;只要……就……;只有……才……;無論……都……;不管……總……
轉(zhuǎn)折關(guān)系;雖然……但是……;盡管……還是
假設(shè)關(guān)系;如果……就……;即使……也……;要是……就……
選擇關(guān)系;不是……就是……;是……還是……;與其……不如……;寧可……也不……
遞進(jìn)關(guān)系;不但……而且……;不僅……還……
練習(xí)：
(一)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空
1、張老師( )身體不好，( )一直堅(jiān)持給我們上課。
2、( )嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，( )不會(huì)出交通事故。
3、( )天下雨，( )運(yùn)動(dòng)會(huì)不開了。
4、這件衣服( )漂亮( )顯得很大方。
(二)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話并成一句話。
1、我們上課時(shí)要專心聽講。我們上課時(shí)要積極開動(dòng)腦筋。
2、周總理離開了我們。周總理的光輝形象永遠(yuǎn)活在我們心中。
3、張敏堅(jiān)持鍛煉身體。張敏長(zhǎng)得很結(jié)實(shí)。
附：答案
(一) 反問句變陳述句
出錯(cuò)點(diǎn)：很多學(xué)生容易忘了第二個(gè)步驟，要注意。
1.這位小姑娘天真美好的心靈，正像一朵含苞欲放的花蕾。
2.知識(shí)是無止境的，我們沒有什么理由驕傲自滿，故步自封。
3.像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，不能成為中華民族的“搖籃”。
4.這個(gè)膽瓶怎么容不下你這樣龐大的整個(gè)身體。
(二)陳述句變反問句
出錯(cuò)點(diǎn)：忘加反問詞，而是句子成為疑問句; 忘記加反問語(yǔ)氣詞;
難道……嗎? 怎能……呢?
1、這個(gè)真實(shí)的故事怎能不使我深受感動(dòng)呢?
2、我們?cè)跄芄钾?fù)老師對(duì)我們的殷切希望呢?
3、我們?cè)跄茏鰮p人利己的事呢?
二、把下列句子分別改為“把”字句和“被”字句。
出錯(cuò)點(diǎn)：改變句子原來的內(nèi)容。
不能漏字、填字。
(1)這個(gè)故事里的主人公把我迷住了。
我被這個(gè)故事里的主人公迷住了。
(2)大風(fēng)卷起的塵土把我的視線遮住了。
我的視線被大風(fēng)卷起的塵土遮住了。
(3)經(jīng)過一千多次的試驗(yàn),愛迪生終于把適合做燈絲的材料找到了。
經(jīng)過一千多次的試驗(yàn),適合做燈絲的材料終于被愛迪生找到了。
三、轉(zhuǎn)述練習(xí)：
1、藺相如對(duì)趙王說，他愿意帶和氏璧到秦國(guó)去。
2、軍官對(duì)孩子說，這孩子會(huì)成為一個(gè)真正的戰(zhàn)士的。
3、王老師對(duì)小華說，他把小華的書包縫好了。
四、 縮句
1.弟弟吃著蘋果。
2.飛蛾飛來飛去。
3.眼睛投來目光。
4.他激動(dòng)。
五、 修改病句
1.我們班的語(yǔ)文成績(jī)是全校最好的。
2.我們必須養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。
3.我在教室里專心聽教師講課。 4.我們班的同學(xué)很喜歡打乒乓球、跑步、讀書等。
5.中國(guó)是世界四大聞名古國(guó)之一。
6.媽媽總愛回憶過去的事。 7.星期天，我畫了一幅畫，寫了一篇作文。
8.蘭州的春天是一個(gè)美麗的季節(jié)。
六、把下列句子改為擬人句。
易錯(cuò)點(diǎn)：加上了像、猶如等比喻詞，致使句子成為比喻句。
1、蝴蝶、蜜蜂在花叢中翩翩起舞。
2、百靈鳥在樹枝唱歌。
3、一排排柳樹在水中照鏡子。
4、知了熱得在枝頭上喊著“知了，知了!”
七、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)
(一)用關(guān)聯(lián)詞填空
1、張老師(雖然)身體不好，(但是)一直堅(jiān)持給我們上課。
2、(只要)嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，(就)不會(huì)出交通事故。
3、(因?yàn)?天下雨，(所以)運(yùn)動(dòng)會(huì)不開了。
4、這件衣服(不但)漂亮(而且)顯得很大方。
(二)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話并成一句話。
1、我們上課時(shí)不僅要專心聽講，而且要積極開動(dòng)腦筋。
2、雖然周總理離開了我們，但他的光輝形象永遠(yuǎn)活在我們心中。
3、因?yàn)閺埫魣?jiān)持鍛煉身體，所以他長(zhǎng)得很結(jié)實(shí)。
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