人教版五年級上冊語文第二課原文及知識點

苗苗在求學和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng);季老學識淵博，學有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。那么小學五年級上冊語文《小苗與大樹的對話》如何學習呢?以下是小編準備的一些五年級上冊語文第二課原文及知識點，僅供參考。

五年級上冊語文第二課原文

時間：1999年8月21日

地點：北京大學季羨林家

季羨林：苗苗，現(xiàn)在你是采訪者，我是被采訪者，你問我答，好嗎?

苗苗：好。

季羨林：那你就隨便問吧。

苗苗：爺爺，您在《我的童年》里說，您小時候，感興趣的是看閑書，您喜歡看《三國演義》，還能將《水滸傳》里的綠林好漢的名字背得滾瓜爛熟。爺爺，我跟您太像了，我也喜歡看閑書。有一回上數(shù)學課，我低頭看《水滸傳》，一邊看，一邊背一百單八將的座次，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。爸爸知道這件事后，頭一回打了我，雖然一點兒都不疼，可打那次以后，我再也不看《水滸傳》了。

季羨林：(笑)我小時候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不讓看閑書。怎么辦呢?我放學以后不回家，偷偷藏在一個地方看閑書。我看的閑書可多了，《彭公案》《濟公傳》《施公案》《三俠五義》我都看。我是主張看閑書的，為什么呢?苗苗你說說，文章怎樣才能寫好呢?

苗苗：我覺得，應(yīng)該寫真事。

季羨林：嗯，你再說說，從技術(shù)上講，怎么才能寫的通順呢?

苗苗：得多看點兒課外書。

季羨林：是這樣。文學家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，可靠的還是要多看書。我小時候，跟我一個妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。(笑)

苗苗：爺爺，我喜歡語文，數(shù)學不行，偏科。

季羨林：喜歡語文當然好，但語文要好，數(shù)學也要好。21世紀的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜歡，一定要學好數(shù)學。近清華大學辦了一個班，選的是高才生，提出要培養(yǎng)中西貫通、古今貫通的人才。我看，有這兩個貫通還不行，還應(yīng)該加一個文理貫通。三貫通，這才是21世紀的青年。

苗苗：中西貫通，古今貫通，文理貫通，我記住了。爺爺，有人讓我媽媽趕快給我找一個好外語老師，說過了12歲再學外語就永遠也說不準了。爺爺，您會那么多種外語，您說，他們說得對嗎?

季羨林：倒不一定是12歲，當然早學比晚學好。學外語的發(fā)音跟母語有很大的關(guān)系，有些地方的人口音太重，學起來就困難。古文也很重要。我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是起碼的要求。近出了一本書，鼓勵小孩背詩。我提個建議，應(yīng)該再出一本散文集，從《古文觀止》里選，加點兒注。小時候背的，忘不了。

苗苗：背兩百首詩，五十篇古文呀!

季羨林：(笑)可不是讓你一天背下來喲。

五年級上冊語文第二課知識點

主要內(nèi)容：

本文記敘了作者苗苗與北大學者季羨林就讀書的話題展開的對話。

中心思想：

表現(xiàn)了季老對下一代的殷切希望和深深的關(guān)愛之情。

對話好詞

1.綠林好漢：指聚集山林反抗封建統(tǒng)治階級的人們。舊時也指聚眾行劫的群盜股匪。

2.滾瓜爛熟：象從瓜蔓上掉下來的瓜那樣熟。形容讀書或背書流利純熟。

3.能文能理：什么都會。

4.中西貫通：中西都會。

5.古今貫通：從古到今什么都懂。

6.偏科：指在學習學校文化課程中，某一門或者幾門功課成績特別好或一般，同時剩下的功課成績特別差或較差。

7.貫通：①全部透徹地理解領(lǐng)悟。②首尾連接暢通。

8.鼓勵：激發(fā)，勉勵。

9.隨便∶不加限制;不受拘束。

10.拘束：過分約束;束縛。

11.通順：不具有邏輯或語法錯誤，閱讀起來順暢的[文章等]。

12.別扭∶彼此意見不投合。亦指爭執(zhí)之事。

17.喜歡∶喜愛。

17.困難∶處境艱難。

17.容易∶可能性大。

16.重要：具有重大影響或后果的;有很大意義的。

17.鼓勵：鼓動激勵，勉人向上。

18.壓制∶強力限制。

對話好句

1.喜歡語文當然好，但語文要好，數(shù)學也要好。21世紀的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜歡，一定要學好數(shù)學。后清華大學辦了一個班，選的是高才生，提出要培養(yǎng)中西貫通、古今貫通的人才。

2.我看，有這兩個貫通還不行還應(yīng)該加一個文理貫通。三貫通，這才是21世紀的青年。

3.我小時候，跟我一個妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。

4.我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是起碼的要求。

5.三貫通，這才是21世紀的青年。

《小苗與大樹的對話》教案

【學習目標】

1、認識3個生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。

2、默讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。

3、能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學習活動。

【學習重點】把握訪談的主要內(nèi)容，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學習活動。

【學習準備】

準備材料《我的童年》，學生人手一份;課前搜集有關(guān)季羨林的資料。

【課時安排】

1課時。

【學習過程】

一、導入

1、各組交流一下讀書活動的開展情況。

2、準備好課前發(fā)的材料：

閱讀《我的童年》，談一談讀后的感受。

3、比較一下《我的童年》和《竊讀記》的異同。

4、讀一讀課前搜集到的有關(guān)季羨林的資料：

今天，就讓我們跟著苗苗一起走進季羨林先生家，采訪一下這位德高望重、酷愛讀書的老爺爺，聽聽他對讀書的見解。(板書課題)

二、做采訪準備

1、說一說自己想采訪的感興趣的讀書問題：

(教師做好記錄)

2、討論一下在采訪時應(yīng)注意哪些問題：

(禮貌問題、作記錄問題……)

三、讀課文，找到自己的答案

1、初讀課文，讀準字音。

2、在季老的話語中，找到自己問題的答案。

三、感悟課文內(nèi)容

1、季羨林先生對于讀書，提出了哪些見解?談?wù)勀銓@幾點的認識：

⑴把文章寫好，要多看書。

⑵要中西貫通、古今貫通、文理貫通，不要偏科，要學好外語。

⑶進行古詩文積累。

2、這篇文章與以往的文章有什么不同之處?

這篇文章是一篇訪談錄，一問一答式。

我們在訪問愛讀書的人時，用這樣的記錄方式就很好。希望同學們把我們的讀書活動繼續(xù)進行下去，開展得豐富多彩。

3、談?wù)勀銓︻}目的理解：

小苗和大樹不僅代表著苗苗和季羨林，“小苗”還包含著苗苗在求學和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng);而季老學識淵博、學有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹?！靶∶纭迸c“大樹”交流的正是如何生長、汲取營養(yǎng)，小苗才會長成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才能成才的內(nèi)容。

四、個性閱讀，獨特見解

1、在小組內(nèi)就感興趣的某一個問題展開討論，交流自己的感受。還可以提出與文中人物不同的見解。

2、形成小組意見全班交流，達成一些共識，得到啟發(fā)。進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。

3、談?wù)勀銓﹂e書的認識。

五、朗讀課文，體會人物的特點

1、同位倆分角色讀課文，讀完后互相評價。

2、兩名學生分角色一問一答。

3、全班對于他倆的讀進行評價，說出理由，如：

“我小時候，跟我一個妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課?！睆闹锌梢钥闯黾玖w林老先生親切幽默、平易近人，說得形象生動，聽來如臨其境。

“爺爺，我和您太像了，我也喜歡看閑書。有一回上數(shù)學課，我低著頭看《水滸傳》，一邊看，一邊背一百單八將的座次，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。爸爸知道這件事后，頭一回打了我，雖然一點都不疼，可打那次以后，我再也不看《水滸傳》了?！睆脑捳Z中可以感覺出苗苗的童稚與可愛。

“三貫通，這才是21世紀的青年?！睂ο乱淮嗄甑囊笄邢Ｍc深深關(guān)愛。

……

六、學技巧，指導綜合性學習活動

通過讀這篇文章，說一說進行訪談活動還應(yīng)注意些什么。

七、辯論

對課上和寫作業(yè)的時候看閑書、學生偏科、背兩百首詩和五十篇古文多不多;如果你想學好語文，先愛上閱讀等問題進行辯論，說出自己的見解。

八、拓展

1、調(diào)查一下本班同學閱讀的書目。

2、采訪愛讀書的人，列一個采訪提綱，并做一份訪談記錄。

五年級上冊語文第二課練習題

【預(yù)習提示】

閱讀課文，填空：

季羨林小時候讀的閑書有：、

、。

【基礎(chǔ)達標】

一、讀拼音寫漢字。

ɡǔnɡuālànshúzhǔzhānɡpéiyǎnɡɡǔlì

()()()()

lùlínhǎohàncǎifǎnɡtōnɡshùnpiānkē

()()()()

二、給加點的字選擇正確的注音。

曾經(jīng)(cénɡzēnɡ)寶藏(cánɡzànɡ)綠林(lùlǜ)

曾祖父(cénɡzēnɡ)藏起來(cánɡzànɡ)綠地(lùlǜ)

背書(bèibēi)水滸傳(chuánzhuàn)傳達(chuánzhuàn)

三、圈出句子中的錯別字，改正后依次寫在括號里。

1、他喜歡數(shù)學，語文不行，扁科。()

2、爺爺，我跟您太像了，我也再喜歡看閑書。()

3、中西貫通、古今貫通、文理貫通的才是21世記的青年。()

4、"苗苗你說說，文章怎樣才能寫好呢?""我覺得，因該寫真事。"()

四、按要求將下列書籍分類。

《古文觀止》《安徒生童話》《朝花夕拾》《施公案》

《三俠五義》《水滸傳》《格林童話》《三國演義》

1、小說：____________________________________________________________

2、散文：____________________________________________________________

3、童話：____________________________________________________________

五、判斷下列句子是否是比喻句。

1、我跟您太像了，我也喜歡看閑書。()2、糧倉里堆的谷好像一座小山。()

六、選擇恰當?shù)脑~語填空。

急切真切

1、隨著時間的流逝，他()地感受到時間的重要。

2、在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛()地尋找昨天看過的那本書。

因為因此

3、進來看書的人很多，但是像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。()我要把自己隱藏起來。

4、雨下得越大我越開心，()那時我便有充足的理由在書店待下去。

七、選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。

只有……才……不但……而且……如果……就……雖然……但是……

1、我們()要學習語文，()要學好其他各門功課。

2、()爺爺已有七十多歲了，()身體仍很硬朗。

3、()我們從小不發(fā)奮學習，老了()后悔莫及。

4、我們()現(xiàn)在發(fā)奮學習，將來()能擔當起建設(shè)祖國的重任。

八、閱讀短文，回答問題。

苗苗：爺爺，我喜歡語文，數(shù)學不行，偏科。

季羨林：喜愛語文當然好，但語文要好，數(shù)學也要好。21世紀的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜歡，一定要學好數(shù)學。近清華大學辦了一個班，選的是高才生，提出要培養(yǎng)中西貫通、古今貫通的人才。我看，有這兩個貫通還不行，還應(yīng)該加一個文理貫通。三貫通，這才是21世紀的青年。

1、給下列句子中加點的字選擇正確的解釋。

才：A有才能的人;B表示只有在某種條件下然后怎樣;C表示強調(diào)所說的事。

(1)這才是21世紀的青年。()(2)選的都是高才生。()

2、寫出下面詞語的近義詞。

喜歡--()培養(yǎng)--()

3、季羨林爺爺要求21世紀的青年是具有________________、_______________、__________________三貫通的人才。

【拓展運用】

1、季羨林對少年兒童提出了一個怎樣的背誦要求，為什么要提這個要求?

_____________________________________________________________________

2、在課堂上不聽老師講課而自己看閑書行嗎?閑書應(yīng)該在什么時候看?

_____________________________________________________________________

《答案》

一、略

二、略

三、1扁(偏);2再();3記(紀);4因(應(yīng))。

四、1《施公案》《三俠五義》《水滸傳》《三國演義》;2《古文觀止》《朝花夕拾》;3《安徒生童話》《格林童話》。

五、1×;2√。

六、1真切;2急切;3因此;4因為。

七、1不但而且;2雖然、但是;3如果、就;4只有、才。

八、1、(1)B;(2)A。2、喜愛、培育。3、中西貫通、古今貫通、文理貫通。