小學(xué)階段如何去學(xué)習(xí)
在小學(xué)階段，我們要養(yǎng)成哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意哪些學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)是一個累積的過程，更是一個注重方式方法的過程。下面是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)階段如何去學(xué)習(xí)，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
小學(xué)一二年級
小學(xué)一二年級是孩子極其依賴父母的時(shí)期，正是建立小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金期，這個時(shí)候狠抓就能產(chǎn)生事半功倍的效果!這時(shí)的孩子心智還不成熟什么都未知，你給孩子灌輸?shù)睦砟?、形成的認(rèn)知、養(yǎng)成的習(xí)慣都至關(guān)重要，這是也是他對一生學(xué)習(xí)的“第一印象”。
寫字工整：
如果不從一開始就讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，等到了高年級的時(shí)候再去糾正他，會讓孩子做作業(yè)的效率就直線下降，直接影響孩子的學(xué)習(xí)興趣。
做作業(yè)速度：
成績明顯低于班級平均分的孩子都有一個共同的特點(diǎn)，那就是做作業(yè)速度慢。所以一開始不要求正確率，只要求速度，嚴(yán)禁邊做作業(yè)邊玩，盡量做作業(yè)中途不吃東西、不上廁所。先做他不擅長的作業(yè)。
這個階段切忌把追求成績錯誤地表現(xiàn)為要孩子當(dāng)?shù)谝幻?，更不該只重視分?jǐn)?shù)高低和名次，使孩子錯誤放大成績的意義與重要性。鼓勵孩子追求“自己的最佳表現(xiàn)”，“跟自己競賽”，讓孩子了解成績是一種自我檢驗(yàn)而不是分?jǐn)?shù)、名次的追求。
小學(xué)一二年級還要培養(yǎng)孩子每天朗讀、寫簡單日記的習(xí)慣?？傊?，一定要培養(yǎng)好孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)三四年級
小學(xué)三年級的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接決定高考的學(xué)習(xí)成績，小學(xué)三年級和高二成績相關(guān)系數(shù)0.82，重要程度不用多說了。這個階段是孩子學(xué)習(xí)逐漸定型的重要階段，這時(shí)的孩子有了自己的主見，所以又是一個不穩(wěn)定的階段，孩子在一二年級養(yǎng)成的良好習(xí)慣一定要加強(qiáng)不能放松。三年級后不用跟一二年級一樣再坐在旁邊陪伴孩子做作業(yè)了，他們開始主動積極的接受新知識，但你要教會孩子做計(jì)劃表、整理錯題、做筆記。
五六年級
到了小學(xué)高年級階段以后，不用再過問課業(yè)細(xì)節(jié)了，只要在他偶爾犯懶的時(shí)候提醒他，遇到挫折的時(shí)候鼓勵他，在他實(shí)在找不到解決辦法時(shí)跟他一起尋找方法，是不是很輕松?這時(shí)候孩子有了自主的學(xué)習(xí)能力和適合自己的學(xué)習(xí)方法，是不是很感概“授人以魚，不如授人以漁”這句古話?以后初中高中你也同樣省心的。
總的來說，在小學(xué)階段要養(yǎng)成這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
制定好的學(xué)習(xí)計(jì)劃
好的學(xué)習(xí)時(shí)間安排，是要有計(jì)劃去實(shí)施的，在實(shí)施之前就要先擬定好計(jì)劃，比如說你要知道自己在哪個時(shí)間該做哪個科目的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí);哪個時(shí)間做作業(yè);哪個時(shí)間閱讀課外書……等等。
上課時(shí)間不可荒廢
上課雖然很多時(shí)候都是老師在講課，學(xué)生在吸收知識，不過老師也會給學(xué)生自行思考和學(xué)習(xí)的時(shí)間，同時(shí)還會分點(diǎn)時(shí)間給他們做好上課筆記。此時(shí)學(xué)生要懂得把握好時(shí)間做好手頭上該做的事，不要拖到下課了還沒有完成。
課余時(shí)間充分利用好
如果我們的課余時(shí)間比較短，可以做點(diǎn)比較簡單的題目，或者做點(diǎn)筆記整理什么的;如果我們的課余時(shí)間比較長，那就可以拿來背背書，解解題什么的。這樣合理安排好了，時(shí)間充分利用上了，你就不會覺得時(shí)間不夠用了。
不要把該完成的事拖到明天
要做到今日事今日畢，如果很多學(xué)習(xí)上的事情你都留待第二天去搞定的話，那么第二天本該完成的事情又拖到第三天才能完成，這樣的惡性循環(huán)對你的學(xué)習(xí)可是一點(diǎn)幫助都沒有的喲，所以要盡快把這樣的陋習(xí)給修正過來。
有針對性的安排各科目學(xué)習(xí)
由于每個小學(xué)生對自己的科目成績都不是那么均勻，有高有低，所以安排各科目的學(xué)習(xí)時(shí)間就會有所差異，此時(shí)學(xué)生需要根據(jù)自己的實(shí)際情況來合理安排好學(xué)習(xí)的時(shí)間，這樣才能做到有的放矢。
發(fā)現(xiàn)一天中學(xué)習(xí)的高峰期
每個人一天中學(xué)習(xí)的高峰期時(shí)間是不一樣的，有的是在晚上，有的是在早上，有的是在課堂上……每個小學(xué)生在發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)高峰期后，要懂得充分利用這個最佳的學(xué)習(xí)時(shí)間來安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣就更能促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高了。
勤奮+好的學(xué)習(xí)方法=優(yōu)秀
小學(xué)時(shí)成績優(yōu)秀和中等的孩子，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣大都是不錯的，進(jìn)入初中后勤奮+好的學(xué)習(xí)方法=優(yōu)秀。初中所學(xué)的知識又多又難且進(jìn)度快，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績很難上去，小學(xué)時(shí)成績落后的大都是學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成的，學(xué)習(xí)習(xí)慣是長期養(yǎng)成的結(jié)果，無論是好的或是壞的習(xí)慣一旦形成不易改變，所以小學(xué)成績落后的孩子家長一定要重視起來，不要一看到成績落后了就開始忙于補(bǔ)課(補(bǔ)課其實(shí)只能補(bǔ)些的知識點(diǎn)和解題方法，不可能補(bǔ)出好的習(xí)慣)，一定要抓好孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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