在語文中標(biāo)點(diǎn)符號怎樣使用

標(biāo)點(diǎn)符號分為點(diǎn)號和標(biāo)號兩類。點(diǎn)號主要表示語句中的各種停頓，有的兼表語氣;標(biāo)號標(biāo)明詞語或句子的性質(zhì)和作用。小編在此整理了相關(guān)知識，快來看看吧!

標(biāo)點(diǎn)符號使用方法(一)

一、標(biāo)點(diǎn)符號歌：

句號(。)是個(gè)小圓點(diǎn)，用它表示說話完。

逗號(，)小點(diǎn)帶尾巴，句內(nèi)停頓要用它。

頓號(、)像個(gè)芝麻點(diǎn)，并列詞語點(diǎn)中間。

分號(;)兩點(diǎn)拖條尾，并列分句中間點(diǎn)。

冒號(：)小小兩圓點(diǎn)，要說話兒寫后邊。

問號(?)好像耳朵樣，表示一句問話完。

嘆號(!)像個(gè)小炸彈，表示驚喜和感嘆。

引號(“”)好像小蝌蚪，內(nèi)放引文或?qū)υ挕?/p>

話里套話分單雙，里單外雙要記牢。

省略號(……)六個(gè)點(diǎn)，表示意思還沒完。

破折號(——)短橫線，表示解說、話題轉(zhuǎn)。

書名號(《》)兩頭尖，書、刊名稱放中間。

圓括號()，方括號[]，注解文字放里邊。

學(xué)標(biāo)點(diǎn)，并不難，多看多練才熟練。

二、用法簡表

標(biāo)點(diǎn)符號使用方法(二)

三、標(biāo)點(diǎn)符號的使用

一、句號句號是最常用的符號，小學(xué)一年級就要認(rèn)識它。

句號表示一句話完了之后的停頓。用句號的句子語調(diào)平緩。

例如：

1.太陽暖烘烘的。(小學(xué)《語文》第四冊《丑小鴨》)

2.原來池底長著許多石筍，有的像起伏的丘陵，有的像險(xiǎn)峻的山峰，有的像矗立的寶塔，有的像成簇的珊瑚。(小學(xué)《語文》第七冊《五彩池》)

3.漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。(小學(xué)《語文》第十一冊《桂林山水》)

4.眼看你們的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上東西，說不定就會起不來。(小學(xué)《語文》第十一冊《金色的魚鉤》)

例1非常簡單，講太陽給人們的感覺，是一個(gè)完整的句子，用句號。例2是一個(gè)較長的句子，它用四個(gè)“有的”把幾種池底石筍的形象連在一塊，句末用句號標(biāo)示。例3是個(gè)長句子，實(shí)際是并列的三句話，講了漓江水的三個(gè)特點(diǎn)：靜、清、綠。因?yàn)槿齻€(gè)句子作用相同、形式一樣，聯(lián)系緊密，放在一個(gè)大的句子中，中間用分號隔開。例4是一個(gè)帶有關(guān)聯(lián)詞語的句子，“只要……就……”是連接構(gòu)句的紐帶，所以仍算為一個(gè)句子。

在閱讀過程中，句號標(biāo)志著停頓較大，即停頓的時(shí)間較長，例2例4中的逗號和例3中的分號，它們所標(biāo)志的停頓時(shí)間都不能超過句號。

我們再看：

5.今天星期三。

6.昨天晴天。

7.隨手關(guān)門。

這三個(gè)例句乍看上去都不像是個(gè)完整的句子，不符合我們平常認(rèn)識的“誰(或什么)干什么(或怎么樣)”的構(gòu)句模式，但仔細(xì)一想，它們都表達(dá)了一個(gè)完整的意思，它們是句子的特殊形式，所以都使用句號。

從以上例句可以看出：用不用句號，關(guān)鍵不是看語言的長短，而是要看語言有沒有表達(dá)一個(gè)完整的意思，能不能構(gòu)成一個(gè)完整的句子。有的雖然只是一個(gè)詞，但卻能表達(dá)一個(gè)完整的意思，這個(gè)詞就構(gòu)成了一個(gè)句子。例如：

8.走。

9.沒有。

有的雖然由多個(gè)詞構(gòu)成，但并沒有表達(dá)一個(gè)完整的意思，按句子結(jié)構(gòu)的要求，它只是句子的一個(gè)部件(又叫成分)，那就不能算一個(gè)句子。例如：

10.大的小的、方的圓的、在陽光下閃著燦爛光輝的五彩池

不是句子，就絕不能用句號。

完整的句子是不是就可以用句號呢?不一定，還要看這個(gè)句子的語氣。句號適應(yīng)于陳述語氣、語調(diào)平緩的句子，語氣很重的疑問句等就不能使用句號。如：

11.這是你的面包?

12.李黑，把槍放下!

這兩個(gè)句子如果都換用句號，那么例11就不是問話了，而是告訴你“這面包是你的”，例12就不是命令的語氣，而是向人陳述“李黑把槍放到地上”這個(gè)動作了。

平時(shí)我們寫作文，對句號的使用存在三種不正確的現(xiàn)象。

(一)用得太少。該用句號的地方不用句號，使語段層次不清，影響表達(dá)效果。如：

13.陸峰的凳子壞了，坐上去不小心會跌倒，__看見了，記在心上，他從家中帶來了工具，放學(xué)后，大家都走了，他獨(dú)自一人蹲在教室里，叮叮地修起來。(習(xí)作)

例13是由四句話組成的語段：第一句介紹陸峰的凳子壞了，會跌倒，到“跌倒”結(jié)束;第二句講__記在心上，到“心上”結(jié)束;第三句講__帶了工具;第四句講__修凳子。但作者只在段尾用了一個(gè)句號，使四個(gè)句子各自失去了獨(dú)立性，整段話層次不清。

(二)用得太多。還沒有完成一個(gè)完整意思的表達(dá)就用了句號，破壞了句子的整體性。如：

14.春天，沙棗樹伸展著粗糙的樹枝。上面覆蓋著一片片短小的葉子。葉子上一層細(xì)沙一樣的東西晶瑩發(fā)亮。

例14其實(shí)是一句話，結(jié)尾用一個(gè)句號就可以了，但作者用了三個(gè)句號，前兩個(gè)句號中斷了句子內(nèi)部的聯(lián)系。

(三)混用。屬于其它語氣的句子卻用了句號，與其它標(biāo)點(diǎn)符號相混。例如：

15.是阿米，還是翠芹。不，都不像。

16.李勇朝我喊：“閃開?！鞭Z隆一聲，架子倒塌了。

標(biāo)點(diǎn)符號使用方法(三)

例15“是阿米，還是翠芹”是疑問語氣，應(yīng)該用問號。

例16中“閃開”是命令語氣，應(yīng)該用嘆號。

句號在應(yīng)用中占一個(gè)字的位置，緊跟前文書寫，不能獨(dú)立書寫在一行的開頭。

句號在科技文章中，為了不與零相混而換用一個(gè)小圓點(diǎn)(·)，位置仍在句尾一個(gè)字的右下方。

附句號歌：

一句末尾用句號，

語氣平緩調(diào)不高。

讀書見它要停頓，

作文斷句莫忘掉。

二、問號

問號和句號一樣，表示一句話完了之后的停頓，但用問號的句子必須有疑問的語氣。例如：

1.真氣人，魚兒怎么不上我的鉤呢?　(小學(xué)《語文》第二冊《小貓釣魚》)

2.小白兔，你的菜是哪兒來的?(小學(xué)《語文》第二冊《小白兔和小灰兔》)

3.小魚姐姐，你把尾巴借給我行嗎?　(小學(xué)《語文》第二冊《小壁虎借尾巴》)

4.啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎?　(小學(xué)《語文》第五冊《爬天都峰》)

例1例2都是疑問句，表示發(fā)話人對事情不了解而向?qū)Ψ教釂?，要求回答。這是問號的最基本用法。例3是詢問別人是否答應(yīng)自己的請求的問話。例4是見到山那么高，自己能不能爬上去心里沒底，這才發(fā)出自問。

5.還有什么別的話比這句最簡單的話更足以表達(dá)我這時(shí)的全部感情呢?

(小學(xué)《語文》第十冊《難忘的一課》)

6.不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎?

(小學(xué)《語文》第十冊《養(yǎng)花》)

7.這不是偉大的奇觀么?

(小學(xué)《語文》第十冊《海上日出》)

8.你們看見過這樣的總理嗎?

(小學(xué)《語文》第十一冊《一夜工作》)

這四個(gè)例句，都不是有疑而問。沒有疑問還要提問是為了加強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)所講的內(nèi)容。例5強(qiáng)調(diào)“這句簡單的話”的作用──沒有別的話比得上它了。例6強(qiáng)調(diào)“不勞動，連棵花也養(yǎng)不活”是真理。例7強(qiáng)調(diào)日出“是偉大奇觀”。例8強(qiáng)調(diào)“沒有看見過這樣的總理”。這種“沒有疑問而問”的句子叫反問句。

反問句的答案就在句中。用肯定的意思問的，答案是否定的，例5、例8就是這樣的;用否定的意思問的，答案是肯定的，例6、例7就是這樣的。

9.為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜?……瓜秧開了花要授粉。小島遠(yuǎn)離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。西瓜花沒授粉，當(dāng)然結(jié)不了瓜。

(小學(xué)《語文》第十冊《彩色的翅膀》)

10.有人會說，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎?

科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡乃氖f億公里的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球，人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。

(小學(xué)《語文》第十冊《只有一個(gè)地球》)

例9和例10這兩個(gè)句子是設(shè)問句，是自己提出問題自己回答。問是為了引起讀者或聽話人的注意和思考，增加表達(dá)效果。例9是為了引出不結(jié)瓜的原因。例10是為了說明破壞了地球，人類則沒有生存的地方。雖然開頭是“有人會說”，其實(shí)是作者借“有人會說”來提問，引出要人們注意的內(nèi)容。

11.你想過沒有?我們?nèi)绻麤]有老百姓的支持，能有今天這個(gè)局面嗎?我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支持?

(小學(xué)《語文》第十冊《毛主席在花山》)

例11共有三個(gè)問句：第一句是設(shè)問句，雖然是問人，實(shí)際是為了強(qiáng)調(diào)自己的說話內(nèi)容而采取的設(shè)問形式;第二句和第三句以反問句的形式回答：肯定軍隊(duì)離不開老百姓的支持。

有疑而問的問句和無疑而問的反問句、設(shè)問句，都是疑問的語氣。所以都用問號。

問句往往帶有疑問詞，像“什么”“甚”“啥”“怎樣”“誰”等。

也有不含疑問詞的問句。如：

12.他已經(jīng)走了?

13.潘光偉在給老師打水?

14.李明?

這三個(gè)例子，如果沒有問號便是肯定的句子。這類句子在口語中經(jīng)常出現(xiàn)，但在書面語中，只能靠問號來體現(xiàn)疑問語氣。

不過，有疑問詞，卻不一定是疑問句。口語中，可以靠語氣來判斷，書面上就必須用標(biāo)點(diǎn)符號把它表達(dá)準(zhǔn)確。例如：

15.那只帶頭的鳥說：“咱們趕快飛到別處去吧!今天晚上，這里的大山要崩塌，大地要被洪水淹沒，不知道要淹死多少人呢!”

(小學(xué)《語文》第八冊《獵人海力布》)

16.一年到頭住在一個(gè)地方，并不是什么有味兒的事情。

(小學(xué)《語文》第十冊《小青石》)

例15中的“多少”和例16中的“什么”都是疑問詞，但這兩個(gè)句子卻不是疑問句，所以不用問號。

從以上舉例分析可以看出，問號是表示問句之后的停頓的。是不是問句，用不用問號，這要看是否有疑問，要不要回答或解決，是不是疑問的語氣。問句是有疑而問的，要求回答或解決的，語氣是疑問的。反問句雖然不一定要求回答，但它有疑問的語氣，是借發(fā)問的形式來加強(qiáng)語意的。設(shè)問句雖然不要求別人回答，但它是用疑問的形式提出來，自己作回答的。

問號，是句子標(biāo)志符號，一般放在全句的結(jié)尾，不然就會割斷句子的聯(lián)系。例如：

17.詩中哪些語句具體寫瀑布，是抓住什么來寫的?

(小學(xué)《語文》第七冊《古詩兩首》思考·練習(xí))

18.你怎么啦，桑娜?

(小學(xué)《語文》第十二冊《窮人》)

19.你是今天就去游泳，還是星期天再去?

(小學(xué)《語文》第十一冊《基礎(chǔ)訓(xùn)練4》)

例17提出兩個(gè)問題，第二個(gè)問題是承接前一個(gè)問題而來，問號用在句末。如果在第一句句尾加上問號，就會隔斷句子前后的聯(lián)系。例18是一個(gè)呼語(喊人的話)后置的問句，它可以變成“桑娜，你怎么啦?”在例18這個(gè)句子形式下，卻不能將問號加在“啦”字后面，如果那樣，也會割斷前后聯(lián)系。例19也提出了兩個(gè)問題供“你”選擇，只有合在一處才能構(gòu)成這種選擇，如果將問號加在“游泳”之后，就割斷了“是……還是……”的聯(lián)系，構(gòu)不成選擇了。

下面是兩個(gè)問號使用不當(dāng)?shù)木渥樱?/p>

20.這本書是留給王輝的?馬威?

21.不是王晴是誰?你說。

例20的本意是“馬威，這本書是留給王輝的?”由于在“王輝的”后面用了問號，使我們讀后產(chǎn)生了不知道這本書是留給王輝的，還是留給馬威的感覺。例21的本意是“你說，不是王晴是誰?”由于問號用在“誰”后，把一個(gè)句子變成了兩個(gè)句子，意思隨第二句語調(diào)的變化也發(fā)生了變化。這兩例都是錯用問號，隔斷了句內(nèi)意義的聯(lián)系，才造成詞不達(dá)意的。

綜上所述，問號是句子的標(biāo)志，是句末停頓符號，表示句子的疑問語氣。

當(dāng)然，我們的老師為同學(xué)批改作文，有時(shí)在一大段文字上面劃了個(gè)大問號，有時(shí)在某個(gè)空白處劃一個(gè)問號，表示那里有問題。這是問號在使用中的特例。

小同學(xué)在使用標(biāo)點(diǎn)符號過程中，見到問句就加問號，也許不會有多大差錯的，但也有三種常見的錯用現(xiàn)象，要引起注意。

(一)是問句卻忘了加問號。這一“忘”或使句子變得不倫不類，或改變了語氣。例如：

22.我實(shí)在想不通，明明是老奶奶不小心撞著了大劉叔，為什么大劉叔還要向她陪禮，還要忙著送她到醫(yī)院檢查。

23.從媽媽手中接過鋼筆，問“這是給弟弟買的?！眿寢寭u了搖頭。

例22“想不通”是有疑問，“為什么”又是疑問詞，整個(gè)句子是疑問的語氣，但句尾卻用了句號，使句子變得不倫不類，無法上口讀。正確的方法是在文尾加問號。例23的本意是問媽媽這支鋼筆是不是給弟弟買的，因?yàn)樗鼪]有帶疑問詞，書面上又沒有加問號，這個(gè)疑問句就變成了陳述句“這是給弟弟買的”，改變了句意。正確的方法是把第一個(gè)句號換成問號。

(二)位置不當(dāng)。例如：

24.這頭毛驢想，是先吃掉東邊的那堆草呢?還是先吃掉西邊的那堆菜呢?

25.已經(jīng)放學(xué)了嗎?這位小同學(xué)。

例24用了兩個(gè)問號，這樣一來就是兩個(gè)問句了。其中詞語“是……還是……”是表示選擇的連詞，說明兩個(gè)句子是表示選擇的問句，連詞不應(yīng)拆放在兩個(gè)句子中。因此，第一個(gè)問號應(yīng)換成逗號。例25，作者的本意是“這位小同學(xué)，已經(jīng)放學(xué)了嗎?”句子倒裝后，問號應(yīng)移放全句結(jié)尾。作者沒有這么做，而是問號不移，句尾加句號，使全句一變?yōu)槎?，互不相?lián)。

(三)雖有疑問詞，卻沒有疑問語氣，不屬于疑問句，但有的同學(xué)也加了問號。例如：

26.王小為什么能取得這樣好的成績?是值得想一想的。

27.大家都在想明天春游該怎么走?這時(shí)，許收割進(jìn)來說：“別想啦，春游不進(jìn)行了?！?/p>

例25的錯誤就是見到帶有疑問詞，就加了問號。其實(shí)，全例是一個(gè)完整的句子，到“成績”這里有一個(gè)小的停頓，這個(gè)停頓之前全是“想一想”的對象，不能成為獨(dú)立的問句。在這個(gè)停頓處加問號就隔斷了句子內(nèi)部聯(lián)系。應(yīng)該將問號換成逗號或不加任何符號。例27雖有疑問詞“怎么”，但“大家都在想明天春游該怎么走”根本沒有疑問，不該加問號，應(yīng)改成逗號。

以上三種錯誤，希望同學(xué)們在使用問號時(shí)注意避免。

問號在書寫中占一個(gè)字的位置，緊跟前文書寫，不可獨(dú)立書寫在一行的開頭。

附問號歌：

有疑有問用問號，

設(shè)問、反問也需要。

遇它讀出語調(diào)來，

看書見它要思考。

三、嘆號嘆號，又叫感嘆號、感情號，還叫驚嘆號。它表示一句話完了之后的停頓。會使用嘆號是小學(xué)二年級的學(xué)習(xí)任務(wù)之一，平時(shí)應(yīng)用較多。凡是表示贊頌、歡喜、憤激、驚訝之情的句子和表示要求別人做或不做某件事情的句子，都可以用嘆號。

(一)表示贊嘆驚喜等感情強(qiáng)烈的句子，用嘆號。例如：

1.海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!(小學(xué)《語文》第六冊《海底世界》)

2.我高興得一邊拍手一邊嚷：“蜻蜓賽過飛機(jī)啦!蜻蜓賽過飛機(jī)啦!”(小學(xué)《語文》第六冊《放風(fēng)箏》)

例1和例2都是感情強(qiáng)烈的句子。例1在文章敘述了海底的景象和物產(chǎn)以后進(jìn)行總結(jié)，贊嘆海底“物產(chǎn)豐富”、“景色奇異”，所以句尾用了嘆號。例2表達(dá)了風(fēng)箏放起來了而且放得很高的喜悅心情和自豪感，所以在每個(gè)高喊的句后都用了嘆號。

3.看!(小學(xué)《語文》第十二冊《馬踏飛燕》)

4.啊!(小學(xué)《語文》第五冊《瀑布》)

5.哦!(小學(xué)《語文》第十二冊《梅花魂》)

這三個(gè)例子都是由一個(gè)簡單的感嘆詞構(gòu)成的句子，都表達(dá)了強(qiáng)烈的感情，所以用嘆號。

6.火!

7.決口子啦!

8.多好的少年啊!

9.既然你錯了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過手去請他原諒，更不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起尺子!(小學(xué)《語文》第八冊《爭吵》)

例6、例7表示驚訝，例8表示贊嘆，例9則表達(dá)了一種氣憤之情，都用嘆號。否則是無法達(dá)到表達(dá)的效果的。

10.敘利奧!你不舒服嗎?(六年制小學(xué)課本語文第十二冊《小抄寫員》)

11.“老班長!老班長!”我們叫起來。(小學(xué)《語文》第十一冊《金色的魚鉤》)

例10和例11中帶有強(qiáng)烈感情的呼語獨(dú)立成句，用嘆號。

(二)表示強(qiáng)烈感情的反問句也可以用嘆號。例如：

12.小鬼，你這算什么行軍啊!照這樣，三年也走不到陜北!(六年制小學(xué)課本語文第九冊《草地夜行》)

例12中“你這算什么行軍啊!”是反問句，由于感情強(qiáng)烈，不用問號而用嘆號。

(三)表示要求別人做什么或不做什么，即表示命令、請求、希望、禁止等語氣的句子要用嘆號。例如：

13.“同志們，打手榴彈!”(小學(xué)《語文》第九冊《董存瑞舍身炸暗堡》)

14.“連長，我掩護(hù)!”(同上)

15.“請您現(xiàn)在就買吧!先生，我餓極了!”(小學(xué)《語文》第七冊《小珊迪》)

16.明人不做暗事，做暗事不是英雄。不許使壞!(六年制小學(xué)課本語文第七冊《年關(guān)》)

例13是連長下達(dá)的戰(zhàn)斗命令，例14和例15表示請示、請求，例16的結(jié)尾是禁止。所以都用嘆號。

(四)用于突出某種聲音。例如：

17.轟!敵人的火力點(diǎn)塌了半邊，黃繼光暈倒了。(小學(xué)《語文》第七冊《黃繼光》)

這個(gè)例子中的“轟”是黃繼光的手雷炸開敵人的暗堡發(fā)出的響聲。當(dāng)然這一聲也給同志們帶來了驚喜，但嘆號在這里主要作用是突出爆炸的聲音。再如：

18.突然，飛機(jī)“嘩──騰!”落下又起來，跳動恐怕有兩三百英尺吧。(石明《高原飛行》)

例18中的嘆號，標(biāo)出了飛機(jī)在惡劣的氣流中搖擺、顛簸跳動時(shí)發(fā)出的聲音。

(五)用于呼告，突出聲音的高亢、強(qiáng)壯。例如：

19.沖啊!為黃繼光報(bào)仇!(小學(xué)《語文》第七冊《黃繼光》)

20.同志們，為了新中國，沖啊!(小學(xué)《語文》第九冊《董存瑞舍身炸暗堡》)

21.為邱少云同志報(bào)仇!(小學(xué)《語文》第十一冊《我的戰(zhàn)友邱少云》)

以上三例全是口號，例19、例21寫出了戰(zhàn)士們沖鋒時(shí)雄壯的喊聲。例20寫出了董存瑞同志托舉炸藥包后，向戰(zhàn)友們發(fā)出的高亢的呼喊。

使用嘆號應(yīng)注意如下情況：

(一)、用不用嘆號要看句子有沒有表達(dá)強(qiáng)烈的感情，有沒有提出什么命令、請求等，如果沒有，就可以不用。例如：

22.到馬陵山旅游的人都說三仙洞是圣地!

23.啊!親愛的媽媽!你真關(guān)心女兒啊!女兒也一定聽你的話!

例22的嘆號應(yīng)改用句號。例23中前兩個(gè)嘆號可以換成逗號。

文章情感的強(qiáng)烈與平淡是靠文字來表達(dá)的，標(biāo)點(diǎn)符號在表達(dá)中只起輔助作用，它本身并不帶任何情感。有人以為自己的文章無處不具有濃烈的情感，于是每一句話后邊都用嘆號。這是錯誤的。全篇都是嘆號和全篇沒有嘆號一樣，沒有起伏，也就沒有情感可言。詩歌這種文學(xué)形式可算是最富有情感的了，“詩歌的思想感情能否表達(dá)得充分，主要決定于詩句本身，是無須過多地仰仗于標(biāo)點(diǎn)符號的。”(徐榮街：《青春·詩與標(biāo)點(diǎn)符號》)

(二)、像“真美麗呀，我們的校園”這樣倒裝的句子，嘆號應(yīng)放在句尾。例如：

24.縱情地歌唱吧，為了我們的祖國!

25.真逗，我的小弟弟!

26.不能去，孩子們!

例24是“為了我們的祖國，縱情地歌唱吧”的倒裝句，例25是“我的小弟弟真逗”的倒裝句，例26是“孩子們，不能去”的倒裝句。例26表示勸阻。為什么嘆號不能用在倒裝句子的中間呢?我們以24為例來談一談。

例24意在表達(dá)對祖國的熱愛之情，這種情感的表達(dá)是靠整個(gè)句子來完成的。嘆號也是一種句子標(biāo)志，它不僅僅要行使表達(dá)情感等的職能，也還要標(biāo)志句子。如果在例24中間放上嘆號，那么這個(gè)句子就被一割為二，讀起來，多次感嘆，并不如一次感嘆所表達(dá)的效果好。這種句子，不論是倒裝，還是正排，感情的噴發(fā)都應(yīng)在句尾一次完成。如果把例24句尾的嘆號前移，句尾標(biāo)點(diǎn)句號，那么表達(dá)的效果就更糟了。不僅僅是嘆號割斷了原句的內(nèi)部聯(lián)系，而且由于語調(diào)的變化(帶句號的句子語調(diào)輕)，使句子情感的表達(dá)變得虎頭蛇尾、有氣無力。

我們再看一看《窮人》(小學(xué)《語文》第十二冊)中的一句話：

魁梧黧黑的漁夫拖著濕淋淋的撕破了的魚網(wǎng)，一邊走進(jìn)來，一邊說：“嘿，我回來啦，桑娜!”

“我回來啦，桑娜”是“桑娜，我回來啦”的倒裝，是呼語后置。漁夫在這句話中表達(dá)了很豐富的情感，他既為自己從那危險(xiǎn)的風(fēng)浪中能平安歸來而慶幸，又安慰了桑娜──他知道桑娜在為自己擔(dān)心，表達(dá)了一種夫妻之愛。試想，如果在“我回來啦”之后加上嘆號，那么句子所表達(dá)的也就只有“慶幸”了。

(三)不管感情多么強(qiáng)烈，嘆號不能插入句中，破壞句子的完整性。例如：

27.我們偉大的社會主義祖國啊!更加繁榮富強(qiáng)!

28.歌兒!唱起來!舞啊!跳起來!

例27第一個(gè)嘆號用得不當(dāng)，它隔斷了前后聯(lián)系，破壞了句子的完整，因此應(yīng)該改用句內(nèi)停頓符號──逗號。例28的第一和第三個(gè)嘆號，也應(yīng)改用逗號?？梢詤⒆x例24的分析來幫助理解。

4、標(biāo)語不一定全用嘆號。為了宣傳政策、培養(yǎng)習(xí)慣，有時(shí)在墻上書寫標(biāo)語。口號性的標(biāo)語應(yīng)該用嘆號，介紹政策等非口號性的標(biāo)語，就不必使用嘆號。

嘆號在使用中占一個(gè)字的位置，緊跟句子書寫，不宜獨(dú)立書寫在一行的開頭位置。

附嘆號歌：

感情強(qiáng)烈句和段，

其中嘆號常出現(xiàn)。

舉例如下：

你喜歡我不喜歡

1、你喜歡我不喜歡?

2、你喜歡，我不喜歡。

3、你喜歡。我不喜歡?

4、你喜歡?我不喜歡?

5、你喜歡!我不喜歡?

6、你，喜歡我?不喜歡?

7、“你喜歡我不?”“喜歡!”

8、“你喜歡我?”“不喜歡!”

9、“你喜歡我?”“不喜歡?”

10、《你喜歡我不喜歡》

11、《你喜歡》，我不喜歡。

12、你喜歡《我不喜歡》。

寫作常用標(biāo)點(diǎn)符號使用方法

一、基本定義

句子，前后都有停頓，并帶有一定的句調(diào)，表示相對完整的意義。句子前后或中間的停頓，在口頭語言中，表現(xiàn)出來就是時(shí)間間隔，在書面語言中，就用標(biāo)點(diǎn)符號來表示。一般來說，漢語中的句子分以下幾種：

陳述句：用來說明事實(shí)的句子。

祈使句：用來要求聽話人做某件事情的句子。

疑問句：用來提出問題的句子。

感嘆句：用來抒發(fā)某種強(qiáng)烈感情的句子。

復(fù)句、分句：意思上有密切聯(lián)系的小句子組織在一起構(gòu)成一個(gè)大句子。這樣的大句子叫復(fù)句，復(fù)句中的每個(gè)小句子叫分句。

構(gòu)成句子的語言單位是詞語，即詞和短語(詞組)。詞即最小的能獨(dú)立運(yùn)用的語言單位。短語，即由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞按一定的語法規(guī)則組成的表達(dá)一定意義的語言單位，也叫詞組。

標(biāo)點(diǎn)符號是書面語言的有機(jī)組成部分，是書面語言不可缺少的輔助工具。它幫助人們確切地表達(dá)思想感情和理解書面語言。

二、用法簡表名稱符號用法說明舉例

(一)句號。

1、用于陳述句的末尾。北京是中華人民共和國的首都。

2、用于語氣舒緩的祈使句末尾。請您稍等一下。

(二)問號?

1、用于疑問句的末尾。他叫什么名字?

2、用于反問句的末尾。難道你不了解我嗎?

(三)感嘆號!

1、用于感嘆句的末尾。為祖國的繁榮昌盛而奮斗!

2、用于語氣強(qiáng)烈的祈使句末尾。停止射擊!

3、用于語氣強(qiáng)烈的反問句末尾。我哪里比得上他呀!

(四)逗號，

1、句子內(nèi)部主語與謂語之間如需停頓，用逗號。我們看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星。

2、句子內(nèi)部動詞與賓語之間如需停頓，用逗號。應(yīng)該看到，科學(xué)需要一個(gè)人貢獻(xiàn)出畢生的精力。

3、句子內(nèi)部狀語后邊如需停頓，用逗號。對于這個(gè)城市，他并不陌生。

4、復(fù)句內(nèi)各分句之間的停頓，除了有時(shí)要用分號外，都要用逗號。據(jù)說蘇州園林有一百多處，我到過的不過十多處。

(五)頓號、

用于句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓。正方形是四邊相等、四角均為直角的四邊形。

(六)分號;

1、用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓。語言，人們用來抒情達(dá)意;文字，人們用來記言記事。

2、用于分行列舉的各項(xiàng)之間。中華人民共和國行政區(qū)域劃分如下：

(1)全國分為省、自治區(qū)、直轄市;

(2)省、自治區(qū)分為自治州、縣、自治縣、市;

(3)縣、自治縣分為鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)。

(七)冒號：

1、用于稱呼語后邊，表示提起下文。同志們，朋友們：現(xiàn)在開會了……

2、用于“說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語后邊，提起下文。他十分驚訝地說：“啊，原來是你!”

3、用于總說性話語的后邊，表示引起下文的分說。北京紫禁城有四座城門：武門、神武門、東華門、西華門。

4、用于需要解釋的詞語后邊，表示引出解釋或說明。外文圖書展銷會

日期：10月20日至于11月10日

時(shí)間：上午8時(shí)至下午4時(shí)

地點(diǎn)：北京朝陽區(qū)工體東路16號

主辦單位：中國圖書進(jìn)出口總公司

5、用于總括性話語的前邊，以總結(jié)上文。張華考上了北京大學(xué);李萍進(jìn)了中等技術(shù)學(xué)校;我在百貨公司當(dāng)售貨員：我們都有光明的前途。

(八)引號“ ”

1、用于行文中直接引用的部分。“滿招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少有兩千年了。

2、用于需要著重論述的對象。古人對于寫文章有個(gè)基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有內(nèi)容，“有序”就是要有條理。

3、用于具有特殊含義的詞語。這樣的“聰明人”還是少一點(diǎn)好。

4、引號里面還要用引號時(shí)，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。他站起來問：“老師，‘有條不紊’是什么意思?”

(九)括號( )

用于行文中注釋的部分。注釋句子中某些詞語的，括注緊貼在被注釋詞語之后;注釋整個(gè)句子的，括注放在句末標(biāo)點(diǎn)之后。

1、中國猿人(全名為“中國猿人北京種”，或簡稱“北京人”)在我國的發(fā)現(xiàn)，是對古人類學(xué)的一個(gè)重大貢獻(xiàn)。

2、寫研究性文章跟文學(xué)創(chuàng)作不同，不能攤開稿紙搞“即興”。(其實(shí)文學(xué)創(chuàng)作也要有素養(yǎng)才能有“即興”。)

(十)破折號──

1、用于行文中解釋說明的部分。邁進(jìn)金黃色的大門，穿過寬敞的風(fēng)門廳和衣帽廳，就到了大會堂建筑的樞紐部分──中央大廳。

2、用于話題突然轉(zhuǎn)變?！敖裉旌脽岚?──你什么時(shí)候去上海?”張強(qiáng)對剛剛進(jìn)門的小王說。

3、用于聲音延長的擬聲詞后面。“嗚──”火車開動了。

4、用于事項(xiàng)列舉分承的各項(xiàng)之前。根據(jù)研究對象的不同，環(huán)境物理學(xué)分為以下五個(gè)分支學(xué)科：

──環(huán)境聲學(xué);

──環(huán)境光學(xué);

──環(huán)境熱學(xué);

──環(huán)境電磁學(xué);

──環(huán)境空氣動力學(xué)。

(十一)省略號……

1、用于引文的省略。她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風(fēng)兒靜，樹葉兒遮窗欞啊……”

2、用于列舉的省略。在廣州的花市上，牡丹、吊鐘、水仙、梅花、菊花、山茶、墨蘭……春秋冬三季的鮮花都擠在一起啦!

3、用于話語中間，表示說明斷斷續(xù)續(xù)?！拔摇瓕Σ黄稹蠹遥摇瓫]有……完成……任務(wù)。”

(十二)連接號—

1、兩個(gè)相關(guān)的名詞構(gòu)造成一個(gè)意義單位，中間用連接號。我國秦嶺—淮河以北地區(qū)屬于溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。

2、相關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)或數(shù)目之間，用連接號，表示起止。魯迅(1881—1936)原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。

3、相關(guān)的字母、阿拉伯?dāng)?shù)字等之間，用連接號，表示產(chǎn)品型號。在太平洋地區(qū)，除了已經(jīng)建成投入使用的HAW—4和TPC—3海底光纜之外，又有TPC—4海底光纜投入運(yùn)營。

4、幾個(gè)相關(guān)的項(xiàng)目表示遞進(jìn)式發(fā)展，中間用連接號。人類的發(fā)展可以分為古猿—猿人—古人—新人這四個(gè)階段。

(十三)間隔號·

1、用于外國人和某些少數(shù)民族人名內(nèi)各部分的分界。烈奧納多·達(dá)·芬奇、愛新覺羅·努爾哈赤。

2、用于書名與篇(章、卷)名之間的分隔。《中國大百科全書·物理學(xué)》、《三國志·蜀志·諸葛亮傳》。

(十四)書名號《 》

用于書名、篇名、報(bào)紙名、刊物名等?！都t樓夢》的作者是曹雪芹。課文里有一篇魯迅的《從百草園到三味書屋》。他的文章在《人民日報(bào)》上發(fā)表了。桌上放著一本《中國語文》。《〈中國工人〉發(fā)刊詞》發(fā)表于1940年2月7日。

標(biāo)點(diǎn)符號專項(xiàng)練習(xí)及答案

標(biāo)點(diǎn)符號使用方法

1.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號的使用，正確的一句是( )

A.讀了拜倫的詩，就想到西班牙去，想看看女郎的頭發(fā)是黑的，還是金黃的?

B.在中華大地上，我要去的地方就更多了，因?yàn)槲艺J(rèn)為中國的山山水水、亭臺樓閣、花草樹木……都是世界最美的。

C.為了對演出市場及演員進(jìn)行規(guī)范管理，文化部近日發(fā)出了“演員個(gè)人營業(yè)活動管理暫行辦法”。

D.她說：“有這么熱心的民警，有這么多好街坊，我呀!還得活一輩子啊!”

答案B.A項(xiàng)的問號改為句號;C項(xiàng)的引號改為書名號;D項(xiàng)的前一感嘆號改為逗號。

2.下列句子中逗號使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.歷史經(jīng)驗(yàn)證明，任何力量都不能夠阻擋人民前進(jìn)的步伐。

B.一路上，山形樹態(tài)，掌故傳說，他都描述得真真切切，活鮮鮮的。

C.水生笑了一下，女人看出他笑得不像平常，“怎么了，你?”

D.這，也不是一天兩天就能夠解決的事。

答案C.“平?！敝蟮亩禾柛拿疤枴?/p>

3.下列各句中冒號使用正確的一項(xiàng)是()

A.“紀(jì)律要嚴(yán)明，”陳廠長說：“紀(jì)律不嚴(yán)明，不能打勝仗?！?/p>

B.工人走進(jìn)技校，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué);農(nóng)民跨出家門，搞起商品經(jīng)濟(jì)：工農(nóng)都為現(xiàn)代化大業(yè)做貢獻(xiàn)。

C.比賽開始了，同學(xué)們高喊著：“加油!加油!”的口號為運(yùn)動員加油。

D.小王來信的意思是：“她在那兒學(xué)習(xí)和工作都很好，不用惦念?！?/p>

答案B.A項(xiàng)冒號改逗號;C項(xiàng)冒號刪去;D項(xiàng)冒號和引號刪去。

4.下列各句中問號使用正確的一項(xiàng)是{}

A.她是從四叔家出去就成了乞丐的呢?還是先到衛(wèi)老婆子家然后再作乞丐的呢?

B.這事明明是他干的，還裝作不知，問這是誰干的?

C.三年的高中生活，有人間我什么最難忘?我答不上來。

D.在世界水日到來之際，你想過沒有，如果一天沒有了水，這個(gè)像西瓜一樣的小小寰球會變成什么樣子?

答案D。A項(xiàng)前一問號改為逗號;B項(xiàng)問號改句號;C項(xiàng)問號改逗號。

5.下列各句中引號使使用正確的一項(xiàng)是( )

A.“最重要的是，”他說道：“我們心中要有對弱者的同情與愛心”。

B.古人對于寫文章有兩個(gè)基本要求，叫做“有物有序”?！坝形铩本褪且袃?nèi)容，“有序”就是要有條理。

C.杜甫有一個(gè)愿望：“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。

D.魯迅的兩句詩，“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！睉?yīng)該成為我們的座右銘。

答案B。A冒號改逗號，句號在括號內(nèi);C項(xiàng)句號在引號里面;D項(xiàng)引號里的句號刪去。

6.下列各句中省略號使用有誤的一項(xiàng)是( )

A.嗚——騰騰吐吐，騰騰吐吐……車到站了。

B.她一頭撲過去，抱著女兒已經(jīng)僵冷了的身體，放聲大哭起來……

C.在農(nóng)村插隊(duì)時(shí)，他自學(xué)了語文、歷史、生物、化學(xué)……等。

D.有一首詩說：“龍盤虎踞帝王州，帝子金陵訪古丘?！逼溟g“龍盤虎踞”就與現(xiàn)在說的“虎踞龍盤”不同。

答案C。省略號不能和“等”同用。

7.下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤的一項(xiàng)是( )

A.他不是反對學(xué)習(xí)和借鑒，而是強(qiáng)調(diào)一—筆者深知他的憂心——任何一種文化的“現(xiàn)代”，都只能是自己而不是他人的“過去”的延續(xù)。

B.寫文章要做到“平字見奇，常字見險(xiǎn)，陳字見新，樸字見色”。

C.我們一行人全到了天都峰頂。千里江山，俱收眼底;黃山奇景，盡踏腳下。

D.江澤民總書記要求“各級干部少應(yīng)酬、多學(xué)習(xí)，少說空話、多幫實(shí)事，少一點(diǎn)主觀主義，多一點(diǎn)調(diào)查研究?！?/p>

答案D。句號在引號后面。

8.下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤的一項(xiàng)是( )

A.請說說，你在臺上裝腔作勢是出于你的內(nèi)心需要?還是為了低檔觀眾的愿望?

B.教師熱愛學(xué)生，學(xué)生尊敬教師：師生關(guān)系非常融洽。

C.《說文解字》解釋“讀”的含義時(shí)指出：“讀，誦也?！币簿褪钦f，讀，是出聲地閱讀或背誦。

D.15年過去了。面對未來，我們必須有所繼承，有所創(chuàng)新。在新的一年里，我們將向讀者奉獻(xiàn)什么呢?

答案A。兩個(gè)問號分別改為逗號和句號，因?yàn)檫@是陳述句。

9.下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤的一項(xiàng)是( )

A，關(guān)于什么是形象思維，國內(nèi)外爭論多年也沒有定論。

B.除了你能去，誰能去?他嗎?他能去嗎?我看他不能去吧?

C.這個(gè)家庭，書籍、衣服、杯、盤、碗、碟都放得井井有條。

D.相反，在另一些領(lǐng)域中，人卻超越了自然，如飛機(jī)、火箭、電視等。

答案C。“杯盤碗碟”是與“書籍”“衣服”并列的，故“杯盤碗碟”之間的頓號應(yīng)刪去。

10.下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤的一項(xiàng)是( )

A.正確的觀點(diǎn)，不是簡單的教條，不是空洞的觀點(diǎn)，而是從具體材料中引出正確的結(jié)論。

B.“學(xué)而不厭”出自《論語》(述而)，常與“誨人不倦”連在一起使用。

C.真笨哪，你這人!

D.顧名思義，“華新(電風(fēng)扇)的名氣是吹出來的”這句廣告中的吹字是指“吹風(fēng)”，若理解為“吹?！?，那可就叫人不可思議了。

答案B?！啊墩撜Z》(述而)”改為“《論語·述而》”

11.下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤的一頂是( )

A.晚霞消失了，明天還會再現(xiàn);青春消逝了，就不會再來了。同學(xué)們，一定要爭朝夕啊!

B.“請你包涵”，這句話包含著他的待人修養(yǎng)。

C.《家》《春》《秋》是巴金的《激流三部曲》。

D.街道一度出現(xiàn)臟、亂、差，市民們怨聲載道。

答案C?！凹ち魅壳睍柛臑橐枴?/p>

12.下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤的一項(xiàng)是( )

A.不估量主客觀條件，輕率地提出某種要求、主張，是為不揣冒昧。(多用作自謙之語)

B.《索菲的抉擇》末尾那段長時(shí)間的索菲特寫鏡頭，我永生不會忘記：淚早已流盡了，干澀的雙眼仍張得大大的.在盼望著什么?

C.古人有詩：“為鼠常留飯，憐蛾不點(diǎn)燈。”雖然瑣細(xì)，瀆后感覺心中暖暖的，大過印度洋的暖流。

D.接下來，詩人一句“哦——地球滿腹憂煩”，便回答了海水是眼淚的原因。

答案B。句末問號改為句號。

14.下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤的一項(xiàng)是( )

A.可能有人會說這架飛機(jī)上的乘客過于迂腐，是否和歹徒搏斗這樣千鈞一發(fā)的事情還要通過表決來進(jìn)行，不是明擺著書生之舉嗎?采取表決的方法是不是因?yàn)樨澤滤?

B.小路無人不知，因?yàn)闅v史哲學(xué)家歌德、亞斯培斯、黑格爾、韋伯、海德格爾……都曾經(jīng)在路上徘徊，從“哲學(xué)家小徑”遠(yuǎn)眺，可以望見古城的石墻、紅瓦和漸行漸渺的河沿。

C.兩個(gè)人不僅私下切磋，而且公開講學(xué)辯論。開講時(shí)，“一時(shí)輿馬之眾，飲池水立涸，”朱張兩人渡湘江來回的地方被老百姓喚為朱張渡。

D.一個(gè)愛思考的人行走千里只為追究一個(gè)形而上學(xué)的問題;輿馬爭飲、座無虛席，只為聽一場關(guān)于道德的辯論：渡口不以政治人物命名，卻紀(jì)念兩個(gè)著書立言的人……什么樣的社會才允許這樣的事情?

答案C。逗號在引號之后。

15.下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤的一項(xiàng)是( )

A.美國有的書評家甚至這樣奉勸其讀者：“你一定要讀《瓦爾登湖》，如果沒有時(shí)間的話，你可以選擇閱讀描寫自然界方面面的部分?！?/p>

B.近來，媒體的有關(guān)報(bào)道引起了人們對“數(shù)字地球”這一概念的興趣，那么究竟什么是數(shù)字地球呢?

C.全詩運(yùn)用了比喻、擬人、排比、對偶等手法，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思精妙，意境幽深，具有強(qiáng)烈的感染力。

D。東晉人溫嶠被評為“過江第二流之高者”，大概相當(dāng)于中上類，便感到很難為情，“時(shí)名輩共說人物，第一將近之間，溫常失色”。(《世說新語·品藻》)

答案D。括號前的句號移至括號后。

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