初中語文教師資格證認定說課稿：黃河頌

　　《黃河大合唱》是著名詩人光未然（原名：張光年）為配合音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩。以下是學習啦小編為準備特崗教師招聘面試的試講萬能稿：黃河頌，希望能夠幫到大家!

　　教師資格證認定初中語文說課稿：黃河頌

　　各位領導，各位評委、老師，大家好!

　　我今天說課的篇目是黃河頌，它是課程標準實驗教材初二下冊第二單元中的一首詩歌。下面我將從五大方面陳述我的教學設計與設計理念。

　　一、教材的地位和作用及教學目標的設定：

　　《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞，也是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩。詩歌著眼于“歌頌”，這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，充滿了強烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。語言和抒情方面淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是初一年級學生接受詩歌教育、領略新詩藝術的好材料，更是他們接受愛國主義教育、強化愛國熱情的好題材。

　　與舊大綱相比，新課標更突出了學生的心靈品悟和個性解讀。

　　這樣的課文更容易喚起學生的心靈共鳴，新教材選入這篇課文的目的就是激發(fā)學生胸中的澎湃激昂的民族感情，強化愛國熱情，深深地打動學生的心靈。

　　學習這篇課文時，學生與文本，學生與學生，學生與老師之間的碰撞將使他們獲得豐富的情感體驗，因此，這篇課文在這一學段這一單元中的地位是極其重要的。

　　基于以上考慮，本篇課文的教學目標將分三個維度設定：

　　㈠、知識和能力目標

　　用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。

　　整體把握歌詞主體部分。

初中語文教師資格證認定說課稿：黃河頌

　?、?、過程和方法目標

　　利用多媒體輔助教學，了解時代背景，激發(fā)愛國熱情，打動學生心靈。

　　抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復朗讀誦詩歌。

　　通過研討分析來深入理解詩歌。

　?、?、情感目標

　　感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。體會詩歌蘊含的濃烈的愛國熱情，培養(yǎng)愛國情懷。