三是教師自身發(fā)展的需要.

　　名校是因為有名師,名師造就了名校.名師不但教學質(zhì)量強、業(yè)務精湛,而且還具有高尚的師德和人品.教師不僅是知識的傳授者,還是教育思考者和師德示范者.我國現(xiàn)代哲學家楊維說;“師者,人之模范也”.孔子曰:其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”.教師不僅要有這種做人的威望,人格的力量,令學生所敬佩.還要以最佳的思想境界,精神狀況和行為表現(xiàn),積極地影響教育學生,使他們健康成長.正如奧地利教育哲學家馬丁.布貝爾所說;“教師只能以他的整個人、以他的全部自發(fā)性,才能對學生的整個起真實的影響“,教師應把言傳和身教完美結合起來,以身作則,行為生范,熱愛學生,關心學生,建立平等的師生關系、儀表端莊、舉止文雅,以自己的言行和人格魅力來影響學生.

　　但是,隨著社會的發(fā)展,教師的責任更加突出了,教書育人工作的標準更高了,對師德素質(zhì)的要求更加嚴格了,師德師風也要與時俱進,體現(xiàn)時代性,把握規(guī)律性,富于創(chuàng)造性.簡而言之,能否建成一流的西部名校,與學校的師德師風有著直接的內(nèi)在的聯(lián)系.學校的管理體制的改革、發(fā)展戰(zhàn)略的實施、教育質(zhì)量和效益的提高,都需要廣大教職工積極參與、和衷共濟、敬業(yè)奉獻,需要廣大教職工積極性、主動性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮.只有這樣,才能保持學校的創(chuàng)新能力,才能保持學校不斷發(fā)展的生命力.所以,師德師風不是空泛和抽象的,它與教師的思想覺悟、價值觀念、道德水平、工作態(tài)度等息息相關,并在教師的教學、科研等各項工作中具體地顯示出來.我們看到,正是由于多年來廣大教師愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、任勞任怨、無私奉獻,才鑄就了我校優(yōu)良的“嚴、細、勤、實”教育教學風格和高尚的師德師風模范,也擁有了我校歷年來在社會上的良好贊譽.

　　二、正確把握師德師風建設中的幾個重要問題:

　　在師德師風建設過程中,要把握好以下幾個方面:

　　1、正確的教育觀念是師德師風的根本.我們每一個教師,都要圍繞“辦人民滿意的學校”這個目標思考問題,以黨的精神為指導,以培養(yǎng)“四有”新人為宗旨,進一步解放思想,適應社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的需要,樹立新的學生觀、教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和發(fā)展觀,全面貫徹黨的教育方針,堅持育人為本、德育為先,自覺把自己的教學和科研工作與培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設者和接班人聯(lián)系起來,增強整體觀念和大局意識,培養(yǎng)學生健康成長.

　　2、強烈的事業(yè)心和責任感是師德師風的核心.教師是“太陽下面最崇高的職業(yè)”,因為我們從事的是百年樹人的事業(yè),“傳道、授業(yè)、解惑”,是人類文明承先啟后、繼往開來的階梯和橋梁.也就是說,我們不但要向先人負責,更要向未來負責.因此,我們的教師必須要有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,面對不斷發(fā)展變化的新形勢,要意識到我們需要研究的課題還很多,需要改進的地方也很多,要沉得下來,鉆得進去,意志堅定,淡泊名利,無愧于人民教師的光榮稱號.

　　3、遵循教育規(guī)律因材施教是師德師風的靈魂.教育是專業(yè)性極強的工作,在熱心和耐心的基礎上,還必須專心和精心.這就要認識教學的特點、知識的特點以及學生的生理和心理特點,把握教育的規(guī)律、學習的規(guī)律以及學生成長成才的規(guī)律,從偶然中探究必然.要按照“尊重學生個性、關愛學生成長、發(fā)展學生潛能、完善學生素質(zhì)”的要求,處理好個性與共性、感性與理性等各種關系,注重培養(yǎng)學生的能力和個性發(fā)展,力戒千篇一律、死板教條的因循守舊心態(tài),克服立竿見影、拔苗助長的急功近利情緒.要創(chuàng)造一種充滿好奇心和想象力的學習氛圍,努力營造百花齊放、百家爭鳴的教育氛圍,讓學生得到全面發(fā)展.

　　4、團結協(xié)作開拓創(chuàng)新是師德師風的關鍵.團結是一個組織的生命力、凝聚力和戰(zhàn)斗力的體現(xiàn).在高度分工合作的現(xiàn)代社會,任何單打獨斗的個人英雄主義的想法和做法,都注定是行不通的.因此,大家要千方百計形成一盤棋,擰成一股繩,心往一處想,勁往一處使,在優(yōu)勢互補中爭取更大的突破.創(chuàng)新是發(fā)展的動力,是改進教學、提高質(zhì)量的根本途徑.勤于學習、善于創(chuàng)新是新時期教育工作者必備的素質(zhì);對于每個教師來講,我們要通過教學內(nèi)容的創(chuàng)新、教學方法的創(chuàng)新,去引導和激勵學生,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)意識,做到“青出于藍而勝于藍”.

　　5、言傳身教為人師表是師德師風的具體體現(xiàn).要培養(yǎng)學生,首先要尊重學生;要教育學生,首先要關愛學生;要使學生學而不厭,自己就要誨人不倦.要設身處地的為學生著想,時刻記住自己的角色身份;既要把教學內(nèi)容放在心上,還要注意自己的形象;要把言談舉止、儀態(tài)儀表與內(nèi)在的教養(yǎng)、涵養(yǎng)和修養(yǎng)聯(lián)系起來思考,一定要意識到學生是在透過現(xiàn)象看本質(zhì)、透過小節(jié)看大局,一葉知秋,滴水藏海!我們的老師,在學校要做學生的表率,在社會上要做群眾的表率,發(fā)揮學校在精神文明建設中的窗口、示范和輻射作用.

　　師德師風的內(nèi)涵很深,外延很廣,以上只是著重強調(diào)本次活動的幾個方面.希望大家在這次集中開展師德師風建設的活動中,認真學習、不斷提高,發(fā)現(xiàn)不足、采取措施、不斷改進、彌補不足,以積極向上的姿態(tài)和扎實有效的活動開展,建設北中高素質(zhì)的教師隊伍,樹立新時期教育工作者的嶄新形象.

　　三、必須正視當前我校教師師德師風存在的突出問題.

　　在看到主流的同時,我們也要對我校師德師風建設中不盡人意的狀況和現(xiàn)象給予高度的重視,有的還必須予以警惕,切不可掉以輕心.當前,我校在師德師風方面存在一些問題:有的教師育人意識淡泊,對學生缺少關愛;仍有極少數(shù)教師進行有償家教,把主要精力放在“第二職業(yè)”上,對本職工作得過且過,敷衍了事;以教謀私現(xiàn)象在個別教師身上存在;體罰學生、動不動就將學生趕出教室的行為也經(jīng)常發(fā)生;上課接聽手機,不履行考勤制度等現(xiàn)象依然在個 別老師身上發(fā)生;此外,還有極少數(shù)教師缺乏責任心,備課不認真,教學內(nèi)容陳舊,教學方法呆板,不進行課堂組織、不能調(diào)動學生學習積極性等等.個別教師不能認真落實教學環(huán)節(jié),監(jiān)考遲到,不能認真履行監(jiān)考職責;有個別教師在升國旗時亂講話,這些問題和現(xiàn)象的存在,嚴重影響了教師隊伍的形象和聲譽,影響了教學質(zhì)量和科研水平的提高,也影響了校風學風的整體改善,極不利于學生素質(zhì)教育的全面實施,與我們辦校的目標和我校在社會上的聲譽不相稱,與人民教師的光榮稱號不相稱.

　　老師們,如果看不到我校師德師風建設的主流和成績,肯定是錯誤的,我們就會失去信心;但是,如果看不到我校師德師風存在的問題,對其危害沒有足夠的認識,肯定也是危險的,最終將使學校發(fā)展和廣大教職工的切身利益受到嚴重傷害.對此,我們決不能等閑視之.我們要繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)和作風,以有力措施和高度自覺的精神履行教書育人的光榮使命,革除不良行為和弊端,一定要造就有所作為的一代教師隊伍,努力把北城中學這塊小天地做大做優(yōu)做強.

　　讓我們永遠牢記蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的話:“教師應當意識到和感受到每一個孩子的命運都由他負責,學校正在培養(yǎng)的人的理想、健康和幸福,都取決于他的精神素質(zhì)和他的思想的完美性.”加強師德修養(yǎng),做一個思想完美的人類靈魂工程師,這應該是我們的畢生追求,也是我們?yōu)槿藥煴淼谋赜芍?具體地說,我們必須繼續(xù)加強自身職道德的建設,樹立如下四種意識:

　　一是“事業(yè)意識”.振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,教師必須具備強烈的事業(yè)心和高度的責任感,具有對教育事業(yè)的熱愛之情,具有擔負培養(yǎng)社會主義接班人的歷史使命感,才能自覺地“教書育人”.

　　二是“服務意識”.“服務意識”是教育的宗旨,強化宗旨觀念是人民教師職業(yè)道德的核心和靈魂.教師樹立全心全意為學生服務的思想,關心學生,愛護學生,真正做到“教書育人”,這直接關系到教育質(zhì)量的高低和教育的效果.