昨天晚上，鋼琴王子小Z突然給我發(fā)信息，說：想您了。還說為我練了無數(shù)曲子，選一個吧，隨便挑!

　　一陣暖流。

　　他是個倔強(qiáng)的孩子，肉麻假話就是拿槍指著他他也難開口。

　　他說：“我最愛三個人，我媽我女朋友(后來證實這位還沒有找到)還有您。”我比他爸爸地位都高。

　　已經(jīng)不帶他們快半年。也鮮有遇見。

　　最讓我汗顏的是，我也并不知自己有什么值得他想念。說實話，經(jīng)常罰他寫反思，抄古文觀止，經(jīng)常點名批評他，因為他總故意違反紀(jì)律。但我并不后悔。沒辦法。他選擇隨意就要承受代價。

　　但他說，我最懂他們。

　　或許吧，也或許是眼里不愿意揉半粒沙子。

　　有件事情，我記得非常清楚。

　　或許就是從那時起，他開始愿意向我敞開心扉。

　　那是我剛接班不久。

　　放學(xué)時，隊長在前面整隊。

　　我在隊長身邊，隊伍里有小聲說話聲，整體還算安靜。

　　突然，后面的小Z出離憤怒裝，一步跨出隊伍，指著隊伍前方的隊長大聲罵道：“你才是SB!你是大SB!”

　　我厲聲呵斥：“不許罵人，想寫反思?”

　　他的憤怒與委屈溢于言表：“老師，是他先罵我的!我可以寫反思，他也必須寫!”他滿臉恨意指著我身邊站著的隊長。

　　事情不會憑空而起。而且，他沖口而出的“才是”也很能說明一些問題。

　　空氣靜止。

　　每個人都把目光投射到隊長身上，等待他的反應(yīng)。

　　其實，我能預(yù)料，他的反應(yīng)必定跟平時一樣，說死說活也要為自己開脫：“我沒有。我真的沒有!我絕對沒有!您不相信我了是嗎!!!”

　　而且，此時，隊伍前方站在他身邊的人，也不會站出來證明聽到了他的罵聲，因為那是公然與男生小頭目隊長為敵，還混不混了?

　　我該怎么對付他?火速在腦海中籌劃。

　　但是，這個預(yù)料中的答案還沒有從他口中出來時，后面隊伍中猛然站出一員大漢：“老師，隊長沒有罵人!我能證明!”

　　這個拍著胸脯做人證的是隊長的小嘍啰。

　　大義凜然的樣子仿佛赴刑場的勇士。

　　兩人目光對視，微微點頭。

　　又一次完美上演相互袒護(hù)的戲碼。

　　小Z氣得臉色發(fā)白：“你能證明!你們都是一伙兒的!誰不知道!”

　　此時，小Z跳進(jìn)黃河洗不清，沒人為他作證，卻有人為他的對手作證。真真百口莫辯。

　　或許這類情況之前經(jīng)常上演。

　　但是今天，我，要成為這類黑白顛倒事件的終結(jié)者。

　　好吧，小嘍啰，既然你自己送上門來，我只能成全你。

　　于是我集中火力，把槍口對準(zhǔn)小嘍啰：

　　“誰讓你發(fā)言的?你舉手了嗎!誰給你的權(quán)力?我讓你說話了嗎?用你多嘴!在隊伍里亂說話!你是不知道規(guī)矩，還是故意違反紀(jì)律!大家都跟你一樣咱們班成什么了!”幾句連珠炮把小嘍啰打得微微蒙圈。

　　但心靈強(qiáng)大的他馬上回過神來，大睜著眼睛，攤著手，大聲說：“老師，這都放學(xué)了還要舉手?”

　　“放學(xué)了?”我拿出老師的權(quán)威，“誰說放學(xué)了?我說了嗎?只要在學(xué)校，就得聽我的!我沒說放學(xué)，你就得遵守學(xué)校的規(guī)矩!誰讓你隨便說話的!說!”

　　這一梭子掃過去，小嘍啰徹底啞炮，癟著嘴自認(rèn)倒霉。

　　同伙被打飛了。主角上臺就沒那么硬氣了。

　　話鋒一轉(zhuǎn)，我轉(zhuǎn)向隊長：“不用你多嘴!我們大家都在等隊長發(fā)言呢，我們都相信他誠實可靠的人品，對不對!”

　　我特意著重說“誠實可靠”幾個字，同時還問前排的幾個孩子：“他一定會實話實說，不用誰給他作證。對吧?”

　　前排的孩子輕輕點頭。幾個女孩已經(jīng)明白我的深意，撇著嘴笑著點頭，還出聲說：“嗯——對!”

　　幾位表情各異。我憋笑差點兒憋出內(nèi)傷。

　　隊長利用整隊之際，故意挑釁罵人，隊伍前幾個孩子肯定都能聽到或者看到，我這是給他臺階下，他非常聰明，絕對會順坡下驢。

　　果然，他低下頭，輕聲說：“我錯了，老師，是我先罵小Z的。因為課間……”

　　“不管課間發(fā)生了什么，你都不應(yīng)該先罵人，尤其是作為隊長。對嗎?”

　　“對的，我錯了。”他能承認(rèn)錯誤，真難得。

　　“你是不是應(yīng)該向你辱罵的對象道個歉?”我進(jìn)一步引導(dǎo)他。

　　立即走到小Z面前，低頭道歉，小Z被這劇情反轉(zhuǎn)的一幕驚呆，也連忙道歉。

　　此時，隊長眼中還含著淚水。

　　我故意大驚小怪地說：“哎呀，你哭了，怎么了孩子?受委屈了?”

　　他用力搖搖頭。

　　我還嫌不夠熱鬧，立即在一邊激勵說：“那就是感動的眼淚!來抱一個嘛!相擁一笑泯恩怨嘛!”

　　他們只好勉強(qiáng)抱一下。

　　看到他們倆握手言和，孩子們爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。

　　這掌聲表達(dá)了一切。

　　他倆是宿敵。

　　據(jù)說低年級時曾是最好的朋友，后來不知道怎么鬧翻。接著，以隊長為首的小團(tuán)伙，經(jīng)常欺負(fù)形只影單的小Z。

　　估計類似今天這種明明是隊長先挑釁，卻因為有人作證而變成小Z錯在先的故事，肯定不少。

　　班級是個復(fù)雜的小社會。

　　好在我了解小Z，雖然愛罵人，愛搗亂，但是思想相對成熟，比較正直，不會主動招惹別人，正所謂“人不犯我我不犯人，人若犯我不管死活”。

　　這其實是一個老師最起碼應(yīng)該做到的。察言觀色，捕捉心靈飛過的痕跡。

　　當(dāng)一個讓學(xué)生愛的老師很簡單。

　　但在雜事纏身，焦頭爛額時，也很難。

　　【兒子高燒6天，今天終于好轉(zhuǎn)些。好久不來更新，滿滿歉意，對自己，對讀者。繼續(xù)加油!】

　　【本文作者：依然】