小學(xué)語文閱讀教學(xué)觀摩研討會(huì)小結(jié)

　　導(dǎo)語：教學(xué)觀摩四學(xué)校常見組織的教學(xué)活動(dòng)，是教師之間相互學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。語文閱讀教學(xué)是小學(xué)的重要部分，看看作者有哪些觀點(diǎn)值得學(xué)習(xí)呢？

　　2016年小學(xué)語文閱讀教學(xué)觀摩研討會(huì)小結(jié)

　　曾經(jīng)走進(jìn)朋友的空間，看了她的博文，給吳春來老師的評價(jià)是“春如江水綠如藍(lán)”，就像一汪清泉，他到底是個(gè)怎樣的人了?4月17日——4月19日，我有幸參加了永州市小學(xué)語文教師閱讀大教學(xué)的觀摩活動(dòng)，聽取了市教研員吳春來老師對小學(xué)語文閱讀大賽的點(diǎn)評，感悟頗深，他還真有著“春如江水綠如藍(lán)的”韻味：

　　一、小學(xué)語文要注重文字的運(yùn)用，讓語文更像語文。

　　在課堂上少用圖片、音樂渲染氣氛，語文課如果沒有語言的積累，還是語文課嗎?語文課堂必須有聽寫的環(huán)節(jié)。在課堂上，老師可以說：“你覺得如何?為什么?怎么樣?我要考考你!……”

　　二、關(guān)注主題的提煉。

　　提煉出關(guān)鍵的字詞來概括一篇文章的主題。例如：江華縣沱江鎮(zhèn)二小的程金蓮老師上的《刷子李》，她就抓住了文章的內(nèi)涵“一黑一白 奇無比 一波三折 妙絕倫”，起到了點(diǎn)睛之筆。

　　三、學(xué)法的指導(dǎo)。

　　例如，在文章中進(jìn)行圈點(diǎn)的批注，寫出你的感悟。不動(dòng)筆墨不讀書，我們有的老師往往在課堂上沒有注意這一點(diǎn)，更有甚者說把書畫得涂涂改改的成什么樣?難道一本書真的要白如雪嗎?

　　四、閱讀的推薦。

　　教學(xué)完一篇課文后，我們要推薦孩子們讀一些相關(guān)的課外書。增加豐富的課外知識。拓展他們的視野。葉圣陶曾說過“語文三分在課內(nèi)，七分在課外。”梅灣小學(xué)的課外閱讀和他們學(xué)校的期刊就做得特別好。所以說小學(xué)語文必須從閱讀入手。

　　五、拒絕追債式閱讀。

　　在語文課小組討論教學(xué)中千萬別說：“老師相信你，你是最棒的!”也別播放輕音樂……”一定要保持安靜，讓學(xué)生們獨(dú)立思考。

　　六、別忽視了學(xué)生的學(xué)。

　　老師講的多了，學(xué)生就學(xué)的少了，兩張皮式的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生學(xué)得漫無目的。我覺得生本課堂，就有著值得我們學(xué)習(xí)的地方，小組合作學(xué)習(xí)，課堂上的交流互動(dòng)，不至于讓課堂陷入枯燥。

　　七、拒絕貼標(biāo)簽式的教學(xué)。

　　例如：“請同學(xué)們默讀課文后，說說你對這節(jié)課的感悟。”。我們要讓學(xué)生學(xué)完后自己去感悟?qū)φn文的感受，開始不用說，讓他們一步步的感悟最后的結(jié)果。

　　八、在語文教學(xué)中要注意三讓：

　　1、讓學(xué)生有發(fā)現(xiàn)，問題是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的。

　　2、讓學(xué)生有所展示。(例如，讓學(xué)生上臺書寫生字)

　　3、讓學(xué)生有活動(dòng)。如果語文課沒有活動(dòng)，這節(jié)課是不完整的語文課，聽說讀寫的活動(dòng)要貫穿于語文課里面。(例如：讓學(xué)生寫一個(gè)廣告語，用自己的話寫出來。)

　　九、在語文教學(xué)中要有五注意：

　　1、注意言與訓(xùn)的結(jié)合。(積累和背誦優(yōu)美的句子)

　　2、舍得放下。(舍得放下你的手段，放慢你教學(xué)的腳步，靜靜聆聽孩子們的呼聲，期待著花開花落。)

　　3、注意強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的朗讀。(在課堂上要讓學(xué)生多讀，書讀百遍，其義自見)

　　4、不要讓課上得太順利了。(生活源于平淡，課堂更源于生活。)

　　5、要讓學(xué)生邁向知識的海洋。(從老師的身上學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)方法，將好的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)當(dāng)中去)

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　　本文作者： 江華沱江鎮(zhèn)五小 楊艷紅 公眾號：春來詠語