學習啦：在教育當中，除了學校的教育外，家庭教育也是十分關鍵的一環(huán)，通過家校合一的方式，可以讓孩子有更好的學習氛圍，下面我們一起看看這篇《家長能做些什么?》。

　　一位家長曾信誓旦旦地說：“等孩子上了好高中，我就不焦慮了。”因為在備戰(zhàn)中考時，家長認為焦慮已達極限。殊不知在高中的起步階段一大波的壓力、恐慌又來了——

　　1. 開學，要面對分班考試;

　　2. 因為離家較遠，可能得住校、上小飯桌，這樣，就擔心孩子的適應能力;

　　3. 經過分班考試這一劫，又要月考，這得有多大的承受力?

　　一連串的適應，家長、學生在忙亂中不知所以，甚至懷疑自己的能力……

　　面對種種不適，家長的表現多種多樣：

　　一位家長在周日送走孩子后，悵然若失，一個人抹著眼淚騎車繞城直至午夜……

　　一位同學中午到合租房午休，勸媽媽回去吧，以后不要來了，自己能行?？蓩寢尵褪遣环判模J為三年關鍵期耽誤不得，以后想陪都沒機會了。于是，每天都要去等到孩子起床到校才肯離開。

　　一位媽媽在孩子住校后，不是孩子不能適應，是媽媽不適應，認為初中期母女間的歡聲笑語沒啦，一個人找不著北。于是，在考慮租學區(qū)房。

　　一位同學以高分考取xx高中，沒想到月考卻排到班里倒數。該生不能接受，仰望蒼天，萬般無奈，最后，培訓班，走起!

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　　種種不適，無謂乎情感、成績兩個原因。這些情感是真誠的、美好的;這些成績是真實的;這些表現也是自然的。所以，作為家長，處于調整狀態(tài)可能是我們最好的常態(tài)。

　　學科難了，成績低了，“我”也不再是那個曾經閃光的自己，“媽媽”們能接受這個殘酷的現實嗎?

　　在我們百分百不愿接受不想接受這個現實的同時，一定想到孩子與爸爸媽媽們一樣不接受，在我們想方設法尋找原因、觀察孩子的行為時，無名的怒火怒發(fā)沖冠就傷了孩子，導致孩子不想與家長溝通。家長能不急嗎?不能。能不發(fā)火嗎?不能也得能。因為這時需要教育的智慧。

　　孩子需要學習，家長也需要學習，不要高高在上，沒有智慧的老子連自己的孩子都看不起你。

　　在課程上，我們幫不了孩子，我們能給予孩子的就是溫和。知識不是告訴，學法也不是告訴。當我們津津樂道埋怨孩子不會管理時間、缺少計劃時，這些真就變成了孩子不愛聽的說教。沒有一個人是在批評中成才的。

　　不要想著一口吃成胖子，也許在和諧的某一刻，蘊藏在我們心間的說教孩子會欣然接受，這時，說教就變成了可貴的力量。

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