六年級(jí)語(yǔ)文上聽(tīng)課記錄
六年級(jí)語(yǔ)文上聽(tīng)課記錄
六年級(jí)語(yǔ)文上聽(tīng)課記錄
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課程
1、教師放錄像(介紹第一小學(xué)的校園)，然后讓學(xué)生觀察主題圖(課本的圖)
教師提問(wèn)①“在圖中你能看到什么?”(讓同桌互相交流)
?、?ldquo;你看到圖形了嗎?”
學(xué)生1:我看到了正方形的藍(lán)色地板磚
學(xué)生2:我看到了長(zhǎng)方形的藍(lán)色地磚……(接著請(qǐng)好幾個(gè)學(xué)生回答)
2、點(diǎn)明主題
在這個(gè)美麗的校園里有許多的圖形。其中像正方形、長(zhǎng)方形、藍(lán)色地磚的形狀和推拉門(mén)的形狀，都叫四邊形。
(引出主題:四邊形)
二、探究交流，學(xué)習(xí)新知
1、涂一涂(教師向每位學(xué)生發(fā)一張畫(huà)有許多圖形卡片)
要求:在卡片上找出你認(rèn)為是四邊形的圖形，并把它涂上顏色。
(學(xué)生都很認(rèn)真地找和涂)
老師展示兩張學(xué)生的結(jié)果，在學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、四邊形的特點(diǎn)(教師投影出涂好的四邊形)
要求:觀察一下這些四邊形有什么特點(diǎn)?
(讓學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論)
小組討論匯報(bào)結(jié)果:四邊形的特點(diǎn)是有四條邊、四個(gè)角。
師生共同探究，進(jìn)一步讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)到四邊形都有四條直的邊，有四個(gè)角。
3、舉例進(jìn)一步深化
請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到電視前提出長(zhǎng)方體的面是四邊形
(得出結(jié)論:長(zhǎng)方體的六個(gè)面是四邊形)
教師還讓學(xué)生聯(lián)系周?chē)臇|西有哪些是四邊形
(學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答)
三、動(dòng)手實(shí)踐，取得新知
1、課前教師給每個(gè)小組一個(gè)信封(里有很多圖形卡)
要求:每個(gè)小組按不同的分法把圖形卡分組。
討論后小組匯報(bào)分類(lèi)結(jié)果:(1)按圖形的相似來(lái)分;(2)按圖形的顏色來(lái)分。
2、游戲(準(zhǔn)備工具:橡皮根、釘子板)
要求學(xué)生親自動(dòng)手圍一個(gè)四邊形
提問(wèn):①“你圍成什么四邊形?”(“長(zhǎng)方形”或“正方形”)
提問(wèn):②“為什么圍成的是長(zhǎng)方形或正方形?為什么認(rèn)為它是長(zhǎng)方形或正方形?”(先讓學(xué)生討論，然后請(qǐng)多個(gè)學(xué)生回答)
再討論“長(zhǎng)方形和正方形有什么特點(diǎn)?”(小組討論，每組項(xiàng)基本原則找一至兩個(gè)發(fā)言)
在教師的引導(dǎo)下學(xué)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的邊和角的特點(diǎn)，最后教師在屏幕上顯示總結(jié):
?、匍L(zhǎng)方形、正方形的角是直角
②長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等
正方形的四邊相等
3、聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題引入另一游戲:
“我們鎮(zhèn)是毛織重鎮(zhèn)，用毛線編織出美麗的衣服”(回歸生活)引出游戲，教師用彩色的橡皮根用手指編織多種四邊形，這時(shí)學(xué)生自己動(dòng)手編織出長(zhǎng)方形、正方形等圖形。
聽(tīng)課時(shí)間：xx年3月19日 星期五 第一節(jié)
授課教師： 謝長(zhǎng)耀老師 授課地點(diǎn)： 八年級(jí)四班
授課內(nèi)容：《我的第一本書(shū)》(人教版八年級(jí)下冊(cè)第三課)
授課內(nèi)容紀(jì)要：
一、 導(dǎo)語(yǔ)(深情語(yǔ)言，感染學(xué)生)
二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 識(shí)記重點(diǎn)字詞，復(fù)述課文內(nèi)容，感悟作者思想感情;
2、 體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義;
3、 了解第一本書(shū)的深刻含義;
4、 學(xué)習(xí)“雙關(guān)”的修辭和補(bǔ)敘的寫(xiě)作方法;
5、 感悟知識(shí)改變命運(yùn)的深刻內(nèi)涵。
三、 背景介紹：(學(xué)生介紹，老師點(diǎn)評(píng))
四、 讀課文(接力讀課文)
五、 學(xué)生復(fù)述課文
六、 探究學(xué)習(xí)目標(biāo)中的蘊(yùn)含問(wèn)題
七、 思維拓展：
把握上學(xué)的機(jī)會(huì)，用知識(shí)改變命運(yùn)
八、 板書(shū)略
課堂觀察鏡：1、老師講解全面，結(jié)構(gòu)安排合理;
2、學(xué)生情緒不高，班級(jí)氣氛不佳
評(píng)課時(shí)間：xx年3月19日 星期五 第二節(jié)
評(píng)課地點(diǎn)： 教導(dǎo)處
評(píng)課人員：語(yǔ)文組全體教師以及聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)
評(píng)課紀(jì)要：
一、語(yǔ)文組組長(zhǎng)葉青主持：
我們本著“學(xué)習(xí)借鑒、反思感悟、總結(jié)提升”的宗旨開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，希望大家從各自感受最深的和認(rèn)為需要修改提高的等諸多方面談感受體會(huì)……
二、評(píng)課
(一)、自評(píng)：想讓學(xué)生通過(guò)查資料做準(zhǔn)備，以調(diào)動(dòng)其課堂參與的積極性，可沒(méi)能真正激發(fā)學(xué)生興趣……
(二)、他評(píng)：
教導(dǎo)處王主任：課堂結(jié)構(gòu)清晰完整，結(jié)尾不錯(cuò);
鄭迎春老師：知識(shí)性與思想性結(jié)合比較好，值得學(xué)習(xí);
王梅老師：運(yùn)用了符合本課的謎語(yǔ)，激發(fā)了學(xué)生興趣;
龍良玲老師：板書(shū)設(shè)計(jì)合理，但“仲永”知識(shí)點(diǎn)有誤;
陶喜老師：句子賞析分析深入，老師引導(dǎo)時(shí)細(xì)致;
陳雅君老師：結(jié)構(gòu)緊湊，字句體會(huì)到位，語(yǔ)言優(yōu)美，若學(xué)生積極性更高一點(diǎn)會(huì)很好，建議背景重點(diǎn)處需強(qiáng)化;
高偉校長(zhǎng)：我們要做到優(yōu)質(zhì)課與日常上課的一致性，注重知識(shí)的傳授與思想道德的教育…….
三、葉組長(zhǎng)總結(jié)：
在今后的教學(xué)工作中，尤其是課堂教學(xué)中應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：
將知識(shí)性與思想性融合在一起;
將趣味性與參與性融合在一起;
將實(shí)用性與藝術(shù)性融合在一起。
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