家長陪孩子讀英語繪本的時(shí)候如何提問？如何培養(yǎng)孩子對英語學(xué)習(xí)的興趣？
家長陪孩子讀英語繪本的時(shí)候如何提問？如何培養(yǎng)孩子對英語學(xué)習(xí)的興趣？
聰明的媽媽在讀英語繪本的時(shí)候，會(huì)這樣問孩子!孩子學(xué)英語，幾乎每個(gè)家長都會(huì)陪伴其閱讀繪本，為了增強(qiáng)互動(dòng)，讀的時(shí)候會(huì)不時(shí)的提問。本身是希望可以通過這種提問加深孩子的印象，而事實(shí)上，雖然選擇的繪本不同，但大部分爸媽的提問方式確實(shí)一樣的：
1、這個(gè)故事講了什么呀
2、你覺得這個(gè)故事怎么樣呢?
3、故事里都有誰啊，他們都做了什么事情你還記得嗎?
長此以往的這種提問方式，孩子雖然接觸了新的繪本故事，但是思維方式并沒有變化。甚至一些孩子，為了對付家長的提問，為了回答問題不走心的讀。
那么聰明的媽媽在和孩子一起讀繪本的時(shí)候，都是怎么提問的呢?閱讀繪本，提問是有技巧的，而鍛煉提問技巧，今天給大家分享一下Depth of Knowledge(知識的深度)的概念，簡稱DOK。可以從下面幾個(gè)角度展開：
1、平常思維“recall回憶
2. 概念思維：Skill / Concept 技能/概念
3. 策略思考：Strategic Reasoning 策略推測
4. 批判性思維：Extended Reasoning 深入推測
咋一看，家長有點(diǎn)兒摸不著頭腦，這里小編給大家舉個(gè)例子說明：
比如說閱讀《三只小豬》繪本故事的時(shí)候，可以這樣做：
平常思維
讓孩子回憶以前學(xué)到的內(nèi)容，沒有固定的答案，自由的說就行。在這個(gè)環(huán)節(jié)，家長可以這樣來引導(dǎo)或則孩子回憶：
你能回想起……嗎?
你可以描述……嗎?
你是怎么知道……的意思的呢?
而放到故事里就可以這樣的套用，三只小豬的房子是這樣的，我們?nèi)祟愖〉姆孔邮鞘裁礃幼拥哪?蓋房子的不同材料你能說出來幾種嗎?這節(jié)故事里，你感覺小豬有什么樣的特點(diǎn)呢?
概念思維
簡單來說，就是將學(xué)習(xí)到的知識和熟悉的環(huán)境結(jié)合起來。比較常見的提問方式：
為什么這個(gè)是……的影響?你能說出來原因嗎?
這個(gè)知識，在生活中要怎么用呢?
看完這一節(jié)，你能想到接下來的故事是什么嗎?
你遇到這個(gè)問題，會(huì)怎么解決呢?
放到《三只小豬》的故事里，就可以這樣提問：
三只小豬的房子有什么區(qū)別嗎?
老大蓋的是茅草屋，如果大灰狼來的話，會(huì)發(fā)生什么事情呢?
這個(gè)故事告訴了我們什么呢?
策略思考
主要是引導(dǎo)孩子得出一些結(jié)論，抽象思維的訓(xùn)練，不需要有固定的答案。
常見的提問方式：
你得到的結(jié)論是什么?
你怎么證明……是對的呢?
如果這樣做，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)局呢?
放到《三只小豬》可以這樣和孩子交流：
為什么說磚蓋的房子是最好的呢?
如果老大和老二也是這樣建房子，會(huì)是什么結(jié)果呢?
通過這個(gè)故事，你想到了什么?
《三只小豬》簡單嗎?很簡單，但是在閱讀繪本的時(shí)候，怎么變著法的加深孩子的印象，同時(shí)又能告訴他們不同的道理呢?大家現(xiàn)在知道答案了嗎?
所以，接下來做一個(gè)聰明的媽媽，和孩子有質(zhì)量的閱讀英語繪本吧!
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