Fruit英語教案及教學(xué)反思
Fruit英語教案及教學(xué)反思
做好英語教案對于老師上課十分重要，那么Fruit這課的英語教案要怎么做呢?下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)鞦ruit英語教案及反思，希望對你有所幫助!
Fruit英語教案
教學(xué)目標：
1. 能聽懂，會說單詞mango和peach.
2. 能正確地朗讀本單元的歌謠Mango.
3. 復(fù)習(xí)和鞏固第一課時所學(xué)的句型Is this a…? Yes, it is.
教學(xué)重點：
1. 能正確地聽讀單詞mango和peach.
2. 能正確地朗讀本單元的歌謠Mango.
3. 能正確地運用日常交際用語Is this a…? Yes, it is.
教學(xué)難點：
準確朗讀Tommy、Joe。
課前準備：
1. 教具準備：實物水果：香蕉，梨，桃子，芒果。兩個人物頭飾：Tommy和Joe。自制多媒體課件和光盤。
2. 板書準備：預(yù)先寫好課題 Unit 5 Fruit
教學(xué)過程：
A Review a chant (約三分鐘)
教師出示實物香蕉，T: Is this a banana?
S: Yes, it is.
教師帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)習(xí)改編Chant: Daddy, Mummy, I love you.
Banana, banana,
I love you.
Banana, banana,
I love you.
(同法把banana替換為pear操練。 )
B. Presentation and practice(約二十六分鐘)
1. Say a rhyme
教師請幾位學(xué)生朗讀剛說過的chant，并且拿香蕉，梨來獎勵他們。
T: This is a banana/pear. One for S1. One for S2. (教學(xué)句型One for…)
教師示范說Rhyme
Banana, banana,
I love you.
One for S1.
One for S2.
學(xué)生仿照教師拿banana, pear替換操練新的rhyme.
教師請學(xué)生表演。
2. Present the word: mango
教師用簡筆畫劃一弧線，學(xué)生用Is this a…?的句型進行猜測，教師用Yes.或者No.來回答。學(xué)生猜對，教師將弧形補充完整為一個芒果，若猜不出，最后公布答案，畫出一個完整的芒果。
T: Look, this is a mango. (教師出示芒果，教授mango，學(xué)生跟讀。)
3. 教師拿出Tommy和Joe的頭飾，并且指定兩名學(xué)生扮演，幫他們戴上頭飾。
T介紹This is Tommy. This is Joe.
教師與Tommy、Joe打招呼，T: Hello/Good morning, Tommy/Joe.
讓學(xué)生和Tommy、Joe打招呼。
4. Say a rhyme： Mango
教師播放Part C的rhyme，學(xué)生欣賞。
Mango, mango,
I love you.
One for Tommy.
One for Joe.
教師邊做動作邊帶領(lǐng)大家練習(xí)Part C的rhyme.
請學(xué)生表演。
5. Have a rest
播放一段《西游記》中孫悟空偷桃的動畫。T: Let’s have a rest. Watch a cartoon. (用動畫引出peach的教學(xué)。)
用peach改編C部分的rhyme
Peach, peach,
I love you.
One for Tommy.
One for Joe.
6. 課件播放part B 的單詞，學(xué)生跟讀。
C Consolidation(約八分鐘)
1. Play a game：What’s missing?
游戲方法：PPT出示B部分四幅水果圖片，然后其中一個消失，要求學(xué)生說出少了哪一種水果，以小組為單位進行競賽，比比哪一組說得最多。
2. 完成《活動手冊》A部分Listen and circle.
3. 課件出示A部分的水果店場景，依次出示各種水果的一角，要求學(xué)生用句型：Is this a…? 進行提問，教師用Yes，it is.或者No.進行回答，若學(xué)生猜對就出示完整的水果圖，最后各種水果圖組成一幅完整的A部分的水果店的圖片。
4. 播放Part A (flash)
T：Let’s watch a cartoon. What are they talking about?
Ss整體欣賞flash：Is this a banana?Yes, it is.
學(xué)生用指讀法跟讀。
學(xué)生看圖復(fù)述課文內(nèi)容，并分角色朗讀。
引導(dǎo)兩人一組，戴上頭飾，操練表演A部分內(nèi)容。
5. 模擬購物，教師把講臺裝飾成一個水果商店，師生示范
T: Is this a peach?
S: Yes, it is.
T: Here you are.
S: Thank you.
學(xué)生兩人一組，利用自己帶的水果模擬購物，教師再請他們上臺表演。
6. 完成活動手冊B部分Listen and number.
D Assign homework(約三分鐘)
1. 聽錄音，讀B部分水果以及C部分歌謠。
2. 進一步掌握A部分句型，并鼓勵學(xué)生用所學(xué)句型和單詞進行日常交際。
3. 自己改編C部分歌謠唱給父母聽。
Fruit教學(xué)反思
6月3日，我參加了石各莊鎮(zhèn)舉行的高效課堂匯報課展示，課下教研中得到楊老師和幾位老師的指導(dǎo)和幫助，我受益匪淺?，F(xiàn)將本課的教學(xué)做如下反思：
本課是冀教版小學(xué)英語三年級下冊Lesson 19: I Like Fruit。本課的新授單詞都與日常生活有著密切的聯(lián)系，所以學(xué)生學(xué)起來比較有興趣。教學(xué)內(nèi)容形象、直觀、貼近生活，易于學(xué)生理解和接受。
在教學(xué)單詞時，我利用多媒體引出本課的新授單詞，直觀形象，便于學(xué)生理解單詞的意思，利用爬樓梯、大小聲等各種方式去鞏固操練，每變換一種操練方式，學(xué)生們都感到了新奇和濃厚的興趣，操練的熱情很高。既達到了鞏固新詞的目的，又激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。利用游戲“Can you guess?”來再次的鞏固操練單詞，通過課堂活動帶動學(xué)生們的積極性，在玩中學(xué)，提高單詞的掌握。單詞操練結(jié)束，很自然的將What do you like? 句型呈現(xiàn)給大家，并創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生自己操練，對于表現(xiàn)好的學(xué)生獎勵小卡片，這樣就大大的提高了學(xué)生積極性和主動性。在How many? 部分，由于有了以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生們掌握的情況比較好，對數(shù)字的學(xué)習(xí)也非常感興趣，在操練的時候都能感受到他們學(xué)習(xí)數(shù)字的熱情。最后，通過游戲和練習(xí)再次鞏固了新授單詞。本課從聽說讀認等方面進行的教學(xué)，最終達到了預(yù)訂的教學(xué)目標。學(xué)生們基本掌握了本課的新授內(nèi)容。
但本課也有一些不足，在單詞操練環(huán)節(jié)，多數(shù)采用的是集體作答的方式，個人展示的環(huán)節(jié)不夠多，不能充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也沒有給學(xué)生展示自己的機會。在a和an的用法問題上，沒有明確指出它們之間的區(qū)別，導(dǎo)致部分同學(xué)處在模糊狀態(tài)。在創(chuàng)設(shè)情境方面還很欠缺，沒能把學(xué)生帶入到真實的情境，學(xué)生只會簡單的問答，不能實際的運用到生活中，這些是我以后需要改進的地方。
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