教案中包含了教學(xué)步驟、教學(xué)資源、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，幫助教師有序地組織課堂教學(xué)，確保教學(xué)進(jìn)程的連貫性和高效性。以下是小編帶來(lái)的三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案，歡迎大家一起來(lái)收看！

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案（篇1）

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課生字。聯(lián)系上下文理解“特產(chǎn)、清香、悅耳、翠綠”等詞的意思。

2、讀通課文，知道成熟后的秋白梨的特點(diǎn)。

3、讀懂句子。辨別“不但……而且……”句子的正誤。

教學(xué)過(guò)程

一、揭題。

自讀課文第1自然段。理解：特產(chǎn)。

根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況填空：我的家鄉(xiāng)在_________，咱家鄉(xiāng)的特產(chǎn)是______________。

二、預(yù)習(xí)課文。

1、默讀課文，思考下列問(wèn)題：

成熟的秋白梨是什么樣子的？從哪些地方可以看出秋白梨的可愛(ài)？

2、自學(xué)生字新詞，劃出不理解的詞句。

三、檢查自學(xué)情況。

1、看課本插圖，說(shuō)說(shuō)：成熟的秋白梨是什么樣子的？

2、看看作者是怎樣把秋白梨的樣子寫(xiě)具體的。

對(duì)照課文，正確地朗讀第3自然段。

注意檢查：“雕”的部首和“嘗”的書(shū)寫(xiě)。

3、成熟的秋白梨樣子可愛(ài)嗎？請(qǐng)圍繞“成熟的秋白梨樣子十分可愛(ài)”接寫(xiě)幾句話。

成熟的秋白梨樣子十分可愛(ài)……。

4、辨別“不但……而且……”句的正誤。

①劃出課文中帶有“不但……而且……”的句子。

②把句子讀一讀，體會(huì)用法。

③嘗試練習(xí)。見(jiàn)《作業(yè)本》第4題。

④反饋校正。

⑤用“不但……而且……”說(shuō)一個(gè)句子。

5、學(xué)習(xí)字詞。

①讀準(zhǔn)生字字音。

②熟悉字形。

a、你覺(jué)得哪幾個(gè)字比較難寫(xiě)？

b、說(shuō)說(shuō)“爽”字的筆順。

c、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字一遍。

③理解詞語(yǔ)意思。

a、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。

清香 悅耳 翠綠

b、比一比，再組成詞語(yǔ)。見(jiàn)《作業(yè)本》第1題。

四、提出疑難問(wèn)題。

五、正確地朗讀課文。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)一組按時(shí)間順序連成的句群，初步了解這種敘述方式。

2、感受秋白梨生長(zhǎng)過(guò)程所帶來(lái)的美。

教學(xué)過(guò)程

一、用“不但……而且……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞說(shuō)說(shuō)成熟的秋白梨有什么特點(diǎn)。

（成熟的'秋白梨不但個(gè)兒大，而且香甜可口。）

二、學(xué)習(xí)第2自然段。

目標(biāo)1：認(rèn)識(shí)按時(shí)間順序連句成段的敘述方式。

（1）默讀第2自然段，理清該段共有幾句話。

（2）用“——”劃出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。根據(jù)學(xué)生情況補(bǔ)充一些表示時(shí)間的詞。

春天夏天秋天

陽(yáng)春三月初夏秋高氣爽的季節(jié)

（3）輕讀這個(gè)自然段，注意表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

（4）在括號(hào)里填上表示時(shí)間的詞語(yǔ)。見(jiàn)《作業(yè)本》第6題。

（5）小結(jié)：《家鄉(xiāng)的秋白梨》第2自然段共有5句話，按時(shí)間（季節(jié)）的順序?qū)?，句子的意思前后連貫，生動(dòng)優(yōu)美，值得我們學(xué)習(xí)。

目標(biāo)2：感受秋白梨生長(zhǎng)過(guò)程所帶來(lái)的美。

（1）讀“春天”。

① 看投影片（一），體會(huì)梨花像銀海船燦爛的壯闊之美。

② 練習(xí)有感情地朗讀描寫(xiě)江灣美景的句子。

（2）“夏天”部分的朗讀訓(xùn)練。

出示投影片（二），以學(xué)生為主體，重點(diǎn)讀好：“躲、害羞、小姑娘”等詞，把初夏時(shí)樹(shù)上即將成熟的果實(shí)的可愛(ài)讀出來(lái)。

（3）“秋天”部分的朗讀。

出示投影片（三）。

①學(xué)生試讀、評(píng)價(jià)。

②讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么讀得那么高興。

（潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的情感教育）

（4）欣賞課文錄音，模仿朗讀。

三、作業(yè)。

1、按課文內(nèi)容填空。見(jiàn)《作業(yè)本》第3題。

2、流利、有感情地朗讀第2自然段（或全文）。

第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固對(duì)按時(shí)間順序連句成段這一敘述方法的認(rèn)識(shí)。

2、正確流利地朗讀課文，感受家鄉(xiāng)的美麗可愛(ài)，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程

一、有感情地朗讀課文。

二、鞏固按時(shí)間順序連句成段這一敘述方法的認(rèn)識(shí)。

1、把下面三句話連成一段話，并說(shuō)明理由。

（ ）初夏，青蘋(píng)果像害羞的小姑娘似的躲在翠綠的枝葉間。

（ ）春天，滿山的梨花散發(fā)著清香。

（ ）秋天，成熟的白梨掛滿了枝頭。

① 投影上面三句話。

② 讀一讀，按順序填上序號(hào)。

③ 說(shuō)理由。

2、齊讀第2自然段，體會(huì)詞句的優(yōu)美和連句成段的方法。

三、學(xué)習(xí)“閱讀方法提示”。

1、讀“提示”。

2、出示一段按時(shí)間順序連句成段的話。（投影）

春天的時(shí)候，池邊一叢叢馬蘭頭開(kāi)著粉紅色的小花。池塘里的水淺淺的。水面上漂著一點(diǎn)點(diǎn)嫩綠的浮萍。夏天，一陣?yán)子赀^(guò)后，池水迅速漲起來(lái)，池子變大了。小石橋好像浮在水面上。秋天，池水是深綠的，水面上有一片片菱葉，菱葉下面藏著小小的四角野菱。冬天一到，池子干涸了，可以見(jiàn)到池底是黃黑色的泥土，偶爾能看見(jiàn)幾株小草，平平常常，并不神秘。

①這段話共有（）句話，句子之間是按（）順序連接起來(lái)的。

②短文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)有：＿＿＿＿＿。

③朗讀這段話，摘錄好詞佳句。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案（篇2）

教學(xué)要求：

思想品德要求：仔細(xì)觀察圖畫(huà)和理解課文，了解孩子們是臬興高采烈放風(fēng)箏的，激發(fā)學(xué)生參加豐富多彩的課外活動(dòng)的興趣。

知識(shí)要求：

1.學(xué)會(huì)生字，掌握由生字組成的詞語(yǔ)：陽(yáng)光、明媚、宇宙、熱鬧等。

2.想像“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩”的情景，再用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

能力要求：

1.學(xué)習(xí)作者的觀察方法和怎樣按一定的順序把事情敘述清楚。

2.想想課文是怎樣把“大蜻蜓”飛上天的過(guò)程寫(xiě)具體的。

3.看圖，讀課文，把描寫(xiě)內(nèi)容的句子找出來(lái)，多讀幾遍。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.理解“我”和哥哥是怎樣放“大蜻蜓”的。

2.能在頭腦中形成“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩，襯著瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空”的美麗畫(huà)面。

3.圍繞一個(gè)意思，怎樣把話寫(xiě)具體。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初讀課文，粗知課文內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用由生字組成的詞語(yǔ)。

二、教具準(zhǔn)備

投影幻燈，生字卡片。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

你放過(guò)風(fēng)箏嗎？喜歡放風(fēng)箏的活動(dòng)嗎？想想看，當(dāng)自己的風(fēng)箏飛上高高的藍(lán)天時(shí)，那時(shí)的感覺(jué)會(huì)是怎樣的？今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是講孩子們興高采烈地放風(fēng)箏的事。

（二）初讀課文，了解大意

1.請(qǐng)7個(gè)同學(xué)，每人讀一個(gè)自然段，粗知課文內(nèi)容。

2.看圖說(shuō)說(shuō)圖意。（用投影幻燈打出課文插圖）

學(xué)生自由發(fā)言。

（三）學(xué)習(xí)本課生字（出示生字卡片）

1.讀準(zhǔn)字音。

“字”、“育”，“鷹”，它們是整體認(rèn)讀音節(jié)。

“箏”和“宙”是翹舌音。

2.記憶字形。

（1）借助熟字和偏旁學(xué)習(xí)生字。

“箏”“宇”“穩(wěn)”“襯”“宙”“鬧”

（2）重點(diǎn)分析生字。

“橘”“育”“鷹”“嚷”“墨”“斑”“端”

（四）理解課文內(nèi)容，標(biāo)出自然段

1.看圖讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么。

2.講讀第一自然段。

這段有幾句話？告訴了我們什么？

學(xué)生自由發(fā)言。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

１放風(fēng)箏

時(shí)間：星期天的早晨

地點(diǎn)：體育場(chǎng)

人物：我和哥哥

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1.抄寫(xiě)生字、新詞。

2.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。

（1）把下面字的部首去掉，看看是什么字，再加上其他部首，組成另外一個(gè)字。

例：但－（旦）－（擔(dān)）

宙－（）－（）穩(wěn)－（）－（）

箏－（）－（）襯－（）－（）

（2）比一比，組成詞語(yǔ)。

斑（）鬧（）場(chǎng)（）

班（）閉（）揚(yáng)（）

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)運(yùn)用由生字組成的詞語(yǔ)。

2.了解“我”和哥哥是怎樣放“大蜻蜓”的。

3.邊讀邊想像，能在頭腦中形成“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩，襯著瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空”的美麗畫(huà)面。

4.鞏固學(xué)習(xí)。

二、教具準(zhǔn)備

錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶，幻燈片

三、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)生字，講講由生字組成的詞語(yǔ)的意思

明媚：（景物）鮮明可愛(ài)。

墨綠：深得近于發(fā)黑的綠。

斑紋：在一種顏色的物體表面上顯露出來(lái)的另一種顏色的條紋。

熱鬧：（景象）繁盛活躍。

（二）邊讀邊想，逐段理解課文內(nèi)容（放音樂(lè)或幻燈片）

1.請(qǐng)學(xué)生讀第二自然段課文，說(shuō)說(shuō)這段主要講了什么？

學(xué)生自由發(fā)言

……

老師引導(dǎo)：講得真好。這段主要講了來(lái)體育場(chǎng)放風(fēng)箏的人很多，內(nèi)箏的式樣也很多。

2.對(duì)照課文插圖，學(xué)習(xí)第三自然段課文。

（1）看看圖上畫(huà)的兄弟倆的動(dòng)作、神態(tài)與課文中的哪幾句話相一致。

學(xué)生自由發(fā)言：

……

（2）想想課文是怎樣具體寫(xiě)把“大蜻蜓”放飛上天這個(gè)過(guò)程的。

學(xué)生自由發(fā)言：

……

老師肯定并引導(dǎo)：講得不錯(cuò)。這段共有四句話，句與句之間聯(lián)系很緊。第一句說(shuō)：“我”舉著“大蜻蜓”，哥哥拿著線軸飛快地向前跑，邊跑邊放線。因?yàn)橐染€放到一定的長(zhǎng)度，才能放風(fēng)箏;第二句說(shuō)“等到他喊一聲‘放’，我趕緊松開(kāi)手?！薄摆s緊”說(shuō)明兄弟倆配合得很好。松開(kāi)手之后，還要再拽著跑一陣，風(fēng)箏才能借著風(fēng)力飛上天空;第三句說(shuō)“哥哥拽著風(fēng)箏又跑了一陣才收住腳”。“收住腳”就是停住腳，哥哥收住腳的時(shí)候，“大蜻蜓”已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仫w上天空了。這三句話具體敘述了放“大蜻蜓”的步驟。

（3）讀一讀第四句話，說(shuō)一說(shuō)是什么意思。

學(xué)生自由發(fā)言

3.自學(xué)第四自然段課文，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

學(xué)生自由發(fā)言

4.請(qǐng)一位學(xué)生讀第五自然段課文，說(shuō)說(shuō)這段講了什么。

學(xué)生自由發(fā)言

老師肯定并引導(dǎo)：同學(xué)們講得很好。看圖學(xué)文，就要把靜止的畫(huà)面動(dòng)起來(lái)，展開(kāi)想像，在頭腦中形成一幅美麗的圖畫(huà)。

5.請(qǐng)一位學(xué)生讀課文第六自然段，其他同學(xué)在書(shū)上用“－－”標(biāo)出風(fēng)箏的名稱。

6.全班同學(xué)齊讀課文第七自然段，想像“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩”的情景，再用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生自由發(fā)言

老師肯定并引導(dǎo)：三位同學(xué)說(shuō)得都很好。我們每個(gè)人都要大膽地展開(kāi)想像，在“看”的基礎(chǔ)上去想，想得越美、越具體、越好。在“想”的情況下練習(xí)說(shuō)。“說(shuō)”時(shí)，不僅要用自己的話說(shuō)，還要注意引用課文中的詞句，并把書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成自己的語(yǔ)言。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你對(duì)“放風(fēng)箏”的活動(dòng)感興趣嗎？如果你們學(xué)?？赡愕募胰藥闳シ棚L(fēng)箏，一定要注意觀察“風(fēng)箏是怎樣飛上天”的。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案（篇3）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂例文《洗碗》，了解小作者是怎樣根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容寫(xiě)出洗碗的整個(gè)過(guò)程。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作1教案設(shè)計(jì)

2、通過(guò)討論，進(jìn)一步明確看單幅圖作文的要領(lǐng)：除了善于觀察，還要適當(dāng)展開(kāi)想象。

3、能仿照例文的方法看單幅圖《澆花》，想象澆花的過(guò)程，先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)一段話。要寫(xiě)清時(shí)間，地點(diǎn)和澆花的過(guò)程。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：觀察順序，連貫講述。

難點(diǎn)：想象經(jīng)過(guò)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、掛圖或投影片四幅。

2、指導(dǎo)學(xué)生參加澆花活動(dòng)。

四、擬定課時(shí)：

兩課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

啟發(fā)學(xué)生交流“當(dāng)好小幫手，愛(ài)做家務(wù)事”的情況。

二、學(xué)文明法：

1、指導(dǎo)看圖，口述圖意。

什么時(shí)間？什么地方？誰(shuí)在做什么？

2、指名讀例文。（邊讀邊點(diǎn)評(píng)）

第1句：收拾碗筷，做好準(zhǔn)備。

第2句：洗碗的順序。

第3句：小芳認(rèn)真的洗碗，洗的很干凈。

第4句：洗好后收拾好碗筷。

3、小結(jié)；這篇短文具體寫(xiě)了小芳是怎樣洗碗的，內(nèi)容具體。

4、自由讀“習(xí)作要點(diǎn)討論”想想作者是怎樣把小芳洗碗這件事寫(xiě)清楚的？

5、引導(dǎo)歸納：小作者看圖時(shí)，看清楚了什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，誰(shuí)在做什么？還根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象出整個(gè)過(guò)程，把觀察和想象到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，就比較具體，生動(dòng)了。

6、指名表演在家里做事的經(jīng)過(guò)。

7、表演后學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

8、指名讀作業(yè)要求。

9、指導(dǎo)看四幅圖，說(shuō)說(shuō)圖意。

10、小結(jié)：小朋友在做些事時(shí)，也有一個(gè)過(guò)程，只不過(guò)書(shū)上沒(méi)有全部畫(huà)出來(lái)，在寫(xiě)作文時(shí)，我們要加進(jìn)去。

三、快速成文：

1、任選一幅圖，自由練說(shuō)。（師生點(diǎn)評(píng)）

2、同位互相說(shuō)。

3、投影出示：

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案（篇4）

教學(xué)要求

1.懂得只有認(rèn)真、虛心、耐心，才能把本領(lǐng)學(xué)到手。

2.借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊思考理解詞句；聯(lián)系上下文，回答課后的思考題；

朗讀課文；練習(xí)用“先……再……然后……”說(shuō)話。

教學(xué)重點(diǎn)

了解這篇童話所要說(shuō)明的道理。

教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系上下文，理解課后思考題。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音帶、頭飾。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

（一）你一定喜歡童話吧，說(shuō)出你學(xué)習(xí)過(guò)的一篇童話的題目。

（二）《群鳥(niǎo)學(xué)藝》就是一篇有趣的童話。讀讀課文，想想

“群鳥(niǎo)”是指哪些鳥(niǎo)？它們是怎樣學(xué)藝的？你知道這些鳥(niǎo)的窩是什么樣嗎？

（三）在讀的時(shí)候，遇到不懂的詞語(yǔ)查查字典。

二、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片

fèng huáng xuǎn chà lěi

鳳 凰 選 好 樹(shù) 杈 壘 起

wěn yán tuò shù

安 穩(wěn) 房 檐 唾 沫 舒 服

cāo jìn qiě

粗 糙 不 僅 而 且

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案（篇5）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。

2、讀懂課文的內(nèi)容，感受秋天的美好。

3、積累好詞佳句。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、理解課文如何以秋雨為線索，抓住秋天的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)。

2、感受文中美的語(yǔ)言，體會(huì)秋天的`美好。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感

1、引發(fā)情感：那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢?

2、引入課文：那就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天吧!(板書(shū)課題)

二、育情導(dǎo)學(xué)，欣賞秋色

1、齊讀第一段

指導(dǎo)讀

齊讀。

2、(播放課件：秋色)看了這些畫(huà)面，你有何感受?

三、品讀課文，感受神奇

1、學(xué)生默讀第二段，并思考，看到了什么?

2、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色?(生邊讀邊畫(huà))你還看過(guò)哪些秋天的植物，有哪些顏色?仿照上面短語(yǔ)的。形式說(shuō)說(shuō)吧。

3、這么多顏色組合在一起，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎?(隨機(jī)理解：五彩繽紛，進(jìn)行說(shuō)話聯(lián)系)

4、讀自己喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?

5、師引讀，生接讀第二自然段。

四、品讀想象，體會(huì)交流

過(guò)度，秋天的雨，不僅有五彩繽紛的顏色，還藏著好多香甜的氣味呢，讓我們來(lái)聞一聞吧!

1、師配樂(lè)范讀第三自然段。提問(wèn)：你聞到了哪些氣味兒?

2、看著這香甜的水果，你有什么話想說(shuō)嗎?

3、選擇自己喜歡的方式讀

指名讀

挑戰(zhàn)讀。

五、演讀課文，指導(dǎo)背誦

1、輕聲地讀第四自然段。

2、分派角色，演讀課文。(學(xué)生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹(shù)和柳樹(shù)的葉，進(jìn)行對(duì)話練習(xí))

3、指導(dǎo)背誦第四自然段。

六、總結(jié)全問(wèn)，升華感情

1、結(jié)合板書(shū)，學(xué)生談?wù)剰那镉曛惺盏侥男┴S收?體會(huì)到哪些歡樂(lè)?

2、師小結(jié)。

3、滿懷深情地齊讀最后一段。

七、引申創(chuàng)作，體驗(yàn)成功

1、(播放課件：春天在哪里)仿照歌曲來(lái)創(chuàng)編，歌曲《秋天在哪里》)

2、每小組自選主題，合作交流，完成填空。

3、派代表朗誦。

4、師生共唱歌曲《秋天在哪里》。