小學(xué)三年級(jí)語文上冊教案【5篇】

語文教案可以支持教師進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。教案中提供了不同層次和能力的學(xué)生的教學(xué)安排和差異化教學(xué)的建議，幫助教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和成長。以下是小編帶來的小學(xué)三年級(jí)語文上冊教案，歡迎大家一起來收看！

小學(xué)三年級(jí)語文上冊教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀課文理解“蒼白、煞白、慘白”等詞語，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過對(duì)文中重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)、揣摩炮手當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心世界。

3、分角色朗讀課文，體會(huì)炮手為了國家，為了人民的利益，默默奉獻(xiàn)、犧牲自己利益的精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過對(duì)文中重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)炮手當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心世界。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、投影儀。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

孩子們，你們聽[課件：炮聲]這是什么聲音?這聲音讓你們聯(lián)想到什么?是的，戰(zhàn)爭是殘酷的。今天，就讓這炮聲，帶著我們來到一百多年前的`一個(gè)戰(zhàn)場，認(rèn)識(shí)一位無名的英雄吧。--炮手。[板題]齊讀課題。

二、品讀課文，理解課文內(nèi)容

(一)初讀

1、請(qǐng)同學(xué)們把書翻到P101，邊讀課文邊思考課文講了一件什么事?

2、我們對(duì)課文的主要內(nèi)容有了初步的認(rèn)識(shí)，老師從課文中找到了一些難讀的詞語，你們能認(rèn)清嗎?【課件：詞語】

3、大家預(yù)習(xí)的真不錯(cuò)?，F(xiàn)在讓我們回到課文讀第一自然段，你知道了什么?

(二)精讀

1、理解要點(diǎn)：出色完成任務(wù)

這是一場保衛(wèi)國家的自衛(wèi)戰(zhàn)，本文的主人公炮手也參加了這場戰(zhàn)爭，他的任務(wù)是什么?他到底完成的怎樣呢?請(qǐng)你們快速瀏覽課文，畫出有關(guān)的句子。

(1)師：再讀讀這句話，你體會(huì)到什么?

(2)指導(dǎo)朗讀。誰來當(dāng)這位將軍，現(xiàn)場夸夸炮手?

2、理解難點(diǎn)：怎樣的情況下出色完成任務(wù)

(1)學(xué)2—10段，心情極端痛苦的情況下。

①請(qǐng)同學(xué)們默讀2—10段，畫出最能說明炮手完成任務(wù)時(shí)神態(tài)變化的詞語。

②在什么情況下炮手的臉色蒼白?

③在什么情況下炮手的臉色由蒼白變成煞白了?讀一讀這段對(duì)話，從中體會(huì)體會(huì)。

④在什么情況下炮手的臉色變成慘白?

⑤這道命令“這”指什么?房子里住著誰?此刻，炮手的心里會(huì)想什么?

⑥課文中還有一個(gè)句子特別能說明他此刻的心情?你發(fā)現(xiàn)什么?

⑦頂著巨大的壓力，炮手是怎么做的?從這句話中你知道什么?

⑧第十自然段這么精彩的段落，想讀嗎?齊讀。

(2)非炸不可的情況下討論。

師：現(xiàn)在說說炮手明明知道那是自己家的房子，為什么還要瞄準(zhǔn)房子呢?

3、深化中心

(1)所有的將士們都沉浸在喜悅之中，這時(shí)炮手怎樣?

(2)將軍了解了事情的真相，忍不住在心里暗暗稱贊，現(xiàn)在會(huì)稱贊什么呢?

(3)我們分角色讀讀最后一部分吧?

(4)【課件：插圖】炮手這顆熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)的心感動(dòng)著我們，感動(dòng)著將軍。

三、拓展延伸，感情升華

炮手成為了人們心目中的榜樣，越來越多的愛國人士學(xué)習(xí)他勇于奉獻(xiàn)。【板畫】

板書設(shè)計(jì)：(略)

小學(xué)三年級(jí)語文上冊教案【篇2】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過與學(xué)生交流《課程綱要》，了解本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容、課程目標(biāo)以及課程評(píng)價(jià)。

2.通過了解教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過分享《課程綱要》明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)過程：

一、談話交流，明確主題。

師：同學(xué)們，假期里大家完成了多項(xiàng)作業(yè)，堅(jiān)持了讀書學(xué)習(xí)，這就是好樣的。其實(shí)在假期里老師也寫了份特殊的作業(yè)，它的名字叫做《課程綱要》，請(qǐng)看我寫出它的名字。（板書）這也是我送給大家的開學(xué)禮物。它就像一位導(dǎo)游，會(huì)提前告訴我們這學(xué)期的語文課要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，什么時(shí)間完成這些內(nèi)容，以及我們會(huì)有什么樣的進(jìn)步。現(xiàn)在，就讓我們一起來分享這份禮物好嗎？

【談話拉近師生的距離。初步感知什么是《課程綱要》?！?/p>

二、了解學(xué)習(xí)內(nèi)容、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（一）了解本冊書的課文篇目和課時(shí)安排。

師：打開三年級(jí)上冊語文書，映入眼簾的是目錄，它顯示了每組教材的課題和頁數(shù)，是本冊書的路標(biāo)。通過目錄我們可以了解到：本冊書和上冊課本一樣共有課文32篇，其中精讀課文24篇，因?yàn)樾枰J(rèn)真仔細(xì)地研讀，以加深對(duì)文本的理解，故我們按照每篇2課時(shí)的進(jìn)度來進(jìn)行學(xué)習(xí)；略讀課文8篇，這類文章只要求粗知文章大意，無需字斟句酌，故按照每篇1課時(shí)的進(jìn)度來學(xué)習(xí)，此外教材后面還編排有8篇選讀課文，對(duì)此我們則會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際情況分別插入相關(guān)單元進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）了解每組內(nèi)容的主題和學(xué)習(xí)要求。

師：當(dāng)你深入瀏覽課文時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，本冊書同上冊書一樣，繼續(xù)以專題組織單元，每個(gè)單元仍有導(dǎo)語、課文、和語文園地三大部分構(gòu)成。根據(jù)上學(xué)期的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我們知道要想了解每組課文的主題和學(xué)習(xí)內(nèi)容，就要從各單元前的導(dǎo)語入手，接下來就讓我們走進(jìn)各單元的導(dǎo)語，了解一下本學(xué)期我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和相關(guān)要求。

師：先來看第一單元的導(dǎo)語部分，自己來默讀一遍，通過閱讀你認(rèn)為本組的主題應(yīng)該選擇哪一個(gè)更為恰當(dāng)呢？從哪句話發(fā)現(xiàn)的？從這句話中我們不僅可以找到主題，還可以知道通過學(xué)習(xí)本組課文，要求我們在寫作時(shí)：要留心觀察家鄉(xiāng)的景物，記下自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

短短的一段話不僅告訴了我們本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還給我們指明了要達(dá)到的目標(biāo)，看來導(dǎo)語的作用可真是不容忽視呀！

師：再來看看第二單元的導(dǎo)語吧?。◣熇首x）這一單元的主題和什么有關(guān)呢？學(xué)習(xí)這一單元又給我們提出了怎樣的要求呢？

師：通過前兩個(gè)單元的導(dǎo)語，我們已經(jīng)能準(zhǔn)確找到每個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求了，接下來剩下的六個(gè)單元我們就通過小組合作的方式來展開討論，比比看哪個(gè)小組能齊心協(xié)力以最快的速度找到相應(yīng)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容好嗎？（每位組長隨幾抽取任務(wù)后帶領(lǐng)組員展開討論，達(dá)成共識(shí)后標(biāo)記在書上，然后各組派一發(fā)言人在班上按順序進(jìn)行匯報(bào)。）

生：……

師：八組內(nèi)容，八個(gè)專題，大家找得都相當(dāng)?shù)臏?zhǔn)確，看來每位同學(xué)都用心思考了，你們真棒！

（三）了解課程目標(biāo)

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們合上書。從初春到盛夏我們將用四個(gè)多月的時(shí)間完成一冊書的學(xué)習(xí)，到了六月份我們就要采摘豐收的果實(shí)了。會(huì)有哪些收獲呢？一起來看！

（課件依次出示識(shí)字與寫字、閱讀、口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)的相應(yīng)目標(biāo)）

三、交流方法，輕松學(xué)習(xí)

師：通過剛才曬出的五大類收獲，不知道細(xì)心的孩子有沒有注意到，隨著我們識(shí)字量的不斷增長，我們語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)已經(jīng)開始由低年級(jí)的識(shí)字逐步地向閱讀方面過渡。為了更好的實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，大家共同來想想辦法我們應(yīng)該采取哪些方法來幫助我們有效的達(dá)成目標(biāo)呢？

各個(gè)小組相互討論一下吧，討論的時(shí)候可以借助你手中的本子記錄，有針對(duì)性的進(jìn)行討論，開始吧！（8分鐘后選擇小組進(jìn)行匯報(bào)）

師：閱讀材料的選擇方面：課本、課外讀物、報(bào)刊雜志……

閱讀方法的選擇方面：對(duì)于不同的材料我們要選擇不同形式的閱讀方法，比如像課本中的精讀文章，我們要反復(fù)朗讀、細(xì)細(xì)品味、有時(shí)甚至要達(dá)到背誦的程度，這樣就可以為我們?nèi)蘸蟮膶懽鞣e累豐富的語言素材；對(duì)于一些課外讀物，必要的時(shí)候我們則可以采用默讀、甚至略讀的方式，只需了解文章大意，達(dá)到增長見識(shí)、開拓視野的目的即可；此外像報(bào)刊雜志之類文章，你甚至可以根據(jù)需要選擇跳讀或?yàn)g覽的方式，只讀你感興趣的部分即可……掌握了科學(xué)合理的閱讀方法和技巧，那么相信大家就可以游刃有余地徜徉于書海，品味閱讀給我們帶來的無窮樂趣了！

四、交流評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)信心

師：為了讓大家在日常學(xué)習(xí)中及時(shí)看到自己的進(jìn)步，我還專門制定了一套評(píng)價(jià)方案，讓我們一起先睹為快吧。

通過這個(gè)方案可以看出本學(xué)期我們的評(píng)價(jià)方式主要從學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況，成績這三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、加油鼓勵(lì)、樹立信心

師：最后在認(rèn)真投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)自己說一句鼓勵(lì)的話來為自己打打氣吧！誰愿意先來說？

師：大家說得真好，請(qǐng)大家下課的時(shí)候運(yùn)用寫話的本領(lǐng)，把對(duì)自己鼓勵(lì)的話記錄在課本的首頁，讓我們不斷用這句話來鞭策自己好嗎？

師：同學(xué)們，其實(shí)每一本教材，就像一座巨大的知識(shí)寶庫，只要我們找準(zhǔn)前進(jìn)的目標(biāo)，明確努力的方向，然后再堅(jiān)持不懈的付諸行動(dòng)，相信總有一天，你們一定可以用智慧的鑰匙開啟成功的大門！

小學(xué)三年級(jí)語文上冊教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解趙一曼，知道趙一曼的感人事跡。

2、能力目標(biāo)：通過課堂上的資料交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的整理信息的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道今天的幸福生活來之不易，是千千萬萬個(gè)革命烈士用鮮血換來的，一定要珍惜。作為一名新時(shí)代的少年，必須要牢記國恥，發(fā)憤學(xué)習(xí)，勇于拼搏，克服一切困難，用聰明才智建設(shè)一個(gè)更強(qiáng)大的祖國。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生整理有關(guān)趙一曼的資料;教師制作多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，今年是抗日戰(zhàn)爭勝利60周年，一位哲人說過：忘記歷史就意味著背叛。讓我們重溫那段歷史。

在東北抗日的戰(zhàn)場上，有無數(shù)的抗日英雄在誓死保衛(wèi)著我們的國土。下面就讓我們來認(rèn)識(shí)一下他們。她是眾多抗日英雄中為數(shù)不多的一位女英雄——趙一曼

今天我們就來學(xué)習(xí)“白山黑水間的抗日英雄(四)趙一曼”(教師板書)

二、體驗(yàn)交流

1、我們先來了解一下抗日女英雄——趙一曼

教師出示趙一曼的照片和簡介。

2、趙一曼出身于一個(gè)富有的家庭，但是當(dāng)國家、民族處于危亡的時(shí)刻，他拋棄了優(yōu)越的生活條件，毅然投身于抗日救亡的最前線，在他的身上還有許許多多的感人故事。由于我們手中沒有教材，老師給你們提供一些材料，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以小組的形式讀一讀他的事跡，一會(huì)老師再請(qǐng)一名同學(xué)把她的故事講給同學(xué)們聽。

3、學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組交流資料。

4、各組講述趙一曼的故事。

5、面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，趙一曼閉口不語，受過多種酷刑從沒有開口喊叫一聲，這就是我們的女英雄趙一曼，讓我們一起走進(jìn)她。(出示課間)

6、趙一曼不僅僅是一位英雄，還是一位偉大的母親，雖然他在他的孩子寧兒只有一歲大的時(shí)候就離開孩子到異地參加革命去了，但是他的心永遠(yuǎn)牽掛著她的寧兒。在生命的最后一刻，他想到的不是別人，而是自己7年沒有相見的孩子寧兒，他在臨終前給寧兒寫了這樣一封信，(出示課件)信的內(nèi)容是這樣的：教師朗讀信的內(nèi)容。

這張照片是趙一曼和兒子的照片，趙一曼是多么想再見一見自己可愛的寧兒啊!我相信寧兒同樣也非常想念自己的媽媽。同學(xué)們，如果你是寧兒，現(xiàn)在你想對(duì)母親說些什么呢?

三、激發(fā)感情，延伸感受

在我們今天和平的年代里，人們不會(huì)忘記你，哈爾濱不會(huì)忘記你，共和國不會(huì)忘記你，雖然現(xiàn)在不再有硝煙、不再有戰(zhàn)場，但我們不應(yīng)忘記國恥，為了民族的富強(qiáng)、為了祖國的強(qiáng)大，讓我們永遠(yuǎn)記住抗日英雄趙一曼、永遠(yuǎn)記住那些為了民族解放而拋頭顱、灑熱血的英雄們!讓我們行動(dòng)起來，用我們的知識(shí)來武裝自己，為我們祖國的未來打一仗勝仗!

小學(xué)三年級(jí)語文上冊教案【篇4】

《珍貴的教科書》主要記敘了在1947年保衛(wèi)延安的戰(zhàn)爭中，延安小學(xué)的學(xué)生在極其艱苦的條件下，頑強(qiáng)地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，張指導(dǎo)員為了保護(hù)教科書而獻(xiàn)出自己的生命，說明教科書的珍貴及當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境的艱苦，體現(xiàn)了革命先輩對(duì)后代的殷切希望。

【教學(xué)要求】

1、深入理解課文，使學(xué)生了解戰(zhàn)爭年代的艱苦和小學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)的精神；了解革命前輩對(duì)下一代的關(guān)懷，學(xué)習(xí)革命前輩不怕犧牲，光榮獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)；教育學(xué)生珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活；

2、在理解詞語和句子的基礎(chǔ)上，讀懂每個(gè)自然段的意思；根據(jù)提示，學(xué)習(xí)給課文分段，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容；

3、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，積累詞語12個(gè)，會(huì)用“堅(jiān)持”、“必須”造句；

4、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解指導(dǎo)員為保護(hù)教科書而英勇犧牲的經(jīng)過，懂得教科書為什么珍貴。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在讀懂每個(gè)自然段的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生找出與課后思考練習(xí)2提示的內(nèi)容相應(yīng)的自然段，滲透給課文分段的初步訓(xùn)練。

【教學(xué)時(shí)間】

3課時(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

訓(xùn)練用題板。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、簡介時(shí)代背景

1947年春天，蔣介石在全面進(jìn)攻解放區(qū)的計(jì)劃破產(chǎn)后，為挽救其垂死的統(tǒng)治，實(shí)行所謂的重點(diǎn)進(jìn)攻；進(jìn)攻陜甘寧邊區(qū)的國民黨兵力達(dá)到23萬多人。西北人民解放軍在陜甘寧邊區(qū)的部隊(duì)只有兩萬多人，因而敵軍曾先后占領(lǐng)過我軍主動(dòng)放棄的延安和陜甘寧邊區(qū)的所有縣城。中國共產(chǎn)黨疏散了延安的學(xué)校、醫(yī)院、機(jī)關(guān)、居民?！墩滟F的教科書》講的就是當(dāng)時(shí)，延安小學(xué)轉(zhuǎn)移到一個(gè)小山村里，在炮火連天的環(huán)境中，小學(xué)生們堅(jiān)持學(xué)習(xí)的故事。

（簡介時(shí)代背景，目的是為學(xué)生能夠深入的理解課文做好鋪墊。）

二、初讀課文，整體把握課文內(nèi)容

自己讀課文，完成下列四個(gè)句子的填空。

在炮火連天的戰(zhàn)爭環(huán)境中，延安小學(xué)的學(xué)生（渴望）得到印好的教科書。后來同學(xué)們聽到一個(gè)振奮人心的消息，由于情況緊急，“我”和張指導(dǎo)員需要立刻去印刷所（取書）。在取書回村的路上，遇到敵機(jī)轟炸，張指導(dǎo)員用生命（保護(hù)教科書）。那捆用生命換來的教科書和指導(dǎo)員沒有說完的話，一直（激勵(lì)著）“我”前進(jìn)。

（以上內(nèi)容一定要在同學(xué)們自學(xué)，認(rèn)真讀書的基礎(chǔ)上完成，目的一在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；二在初步了解課文內(nèi)容；三在為完成課后思考練習(xí)2的訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。）

三、讀懂每個(gè)自然段的意思，完成課后思考·練習(xí)2的任務(wù)

1、認(rèn)真閱讀每個(gè)自然段，弄清每個(gè)自然段的主要內(nèi)容

（在這里，注意教給學(xué)生運(yùn)用抓重點(diǎn)詞語的方法來歸納每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。）

2、討論：課文中哪些自然段是講下面內(nèi)容的

⑴在戰(zhàn)爭環(huán)境中，“我們”渴望得到印好的教科書。

⑵情況緊急，“我”和張指導(dǎo)員需要立刻去印刷所取書。

⑶在回村的路上，張指導(dǎo)員用生命保護(hù)教科書。

⑷教科書和張指導(dǎo)員犧牲前的話，一直激勵(lì)著“我”前進(jìn)。

（以上這個(gè)練習(xí)是滲透分段訓(xùn)練。在教給學(xué)生運(yùn)用抓重點(diǎn)詞語的方法來歸納每個(gè)自然段主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，然后再看看哪幾個(gè)自然段說的是同一個(gè)意思，完成本項(xiàng)訓(xùn)練。如：第1自然段，重點(diǎn)說了四個(gè)“沒有”，而最困難的是沒有書。這是渴望得到書的原因。第2自然段，直接點(diǎn)明了多么渴望每人有一本教科書啊，這是渴望得到書的心惰；并具體說了張指導(dǎo)員興高采烈地對(duì)我們說：“咱們有書了！”我們都高興得跳起來。第3自然段說印書的紙是黨中央從印文件的紙里節(jié)省下來的。使同學(xué)們更加急切地想得到書。第4自然段講到：“我亮開嗓門喊起來，快把書發(fā)給我們吧！”這是“渴望”的進(jìn)一步表現(xiàn)。這四個(gè)自然段都是說的渴望得到印好的教科書，那么就可以把這四個(gè)自然段歸并為一個(gè)內(nèi)容，就是第一個(gè)小題的內(nèi)容：在戰(zhàn)爭環(huán)境中，“我們”渴望得到印好的教科書。下面幾個(gè)小題都這樣一步步指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、歸納，為突破分段這一難點(diǎn)打下良好的基礎(chǔ)。）

第二課時(shí)

一、激情，解題，引入

1、運(yùn)用課前#三年級(jí)# 導(dǎo)語，啟發(fā)談話，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情：

同學(xué)們，每學(xué)期一開學(xué)，你們都能按時(shí)領(lǐng)到嶄新的，圖文并茂的教科書，學(xué)習(xí)起來多么方便啊！當(dāng)你拿到嶄新的教科書時(shí)，你感到它的珍貴嗎？在解放前，在戰(zhàn)爭環(huán)境中，要得到一本教科書是多么不容易啊，要付出很大的代價(jià)，甚至流血犧牲，那時(shí)的情況是怎樣的呢？我們學(xué)習(xí)了《珍貴的教科書》就知道了。

2、出示課題，解題

板書：珍貴的教科書

提問：什么叫“珍貴”？（非常寶貴的，特別好的，價(jià)值大的，意義深的。）

全文并沒有“珍貴”二字，為什么說教科書是珍貴的呢？下面我們就來學(xué)習(xí)課文。

二、通過各種訓(xùn)練，理解內(nèi)容

1、讀課文，看看哪些自然段講的是在戰(zhàn)爭環(huán)境中，我們渴望得到印好的教科書的？（1～4自然段）

⑴理解“渴望”一詞：

①“渴”是什么意思？（迫切的）

“望”是什么意思？（希望）

“渴望”一詞是什么意思？（迫切地希望）

②出示訓(xùn)練題板，仿例填空。

（通過以上練習(xí)，使學(xué)生加深對(duì)“渴望”一詞的理解，并學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語。）

“我們”為什么這么渴望得到印好的教科書？（因?yàn)闆]有書，學(xué)習(xí)條件非常艱苦。）

⑵從哪一自然段可看出同學(xué)們學(xué)習(xí)條件艱苦，他們又是怎樣頑強(qiáng)地堅(jiān)持學(xué)習(xí)的？

①默讀第1自然段。

思考：當(dāng)時(shí)，同學(xué)們學(xué)習(xí)有哪些困難？他們是怎樣克服的？

出示訓(xùn)練題板，填空：

沒有（），就（）；

沒有（），就（）；

沒有（），就（）；

沒有（），就（）。

②讀一讀填好的詞句，按上述句式回答問題。（通過填空，使同學(xué)們清清楚楚地看到當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)條件的艱苦以及他們又是怎樣克服困難的。前面括號(hào)里填的內(nèi)容是當(dāng)時(shí)遇到的困難，“沒有桌椅”，“沒有黑板”，“沒有粉筆”，“沒有書”。后面括號(hào)里填的內(nèi)容是怎樣克服這些困難的?！熬妥诘厣?，把小板凳當(dāng)桌子”；“就用鍋煙灰在墻上刷一塊”；“就拿黃土塊代替”；“就抄一課，學(xué)一課”。）

③比較下面兩個(gè)句子：

沒有書，抄一課，學(xué)一課。

（最困難的）是（一直）沒有書，抄一課，學(xué)一課。

提問：第二句多了“最困難的”、“一直”兩個(gè)詞，與第一句比較，意思有什么變化？

（通過這項(xiàng)訓(xùn)練，不但使同學(xué)們一目了然地看清楚當(dāng)時(shí)的困難和同學(xué)們是怎樣克服困難的；還通過句子的比較，更加深刻地認(rèn)識(shí)到突出的困難是沒有書；從而使同學(xué)們體會(huì)渴望得到教科書的迫切心情。）

⑶懷著“渴望”得到書和聽到有書以后的興奮心情朗讀2～6自然段。

2、讀課文，看看哪些自然段講的是在回村的路上，張指導(dǎo)員用生命保護(hù)教科書的？

（7～10自然段）

⑴提問：在回村的路上遇到了什么情況？帶著什么語氣朗讀？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)危急情況，讀出語氣。）

⑵自己讀第9自然段

①體會(huì)兩處省略號(hào)的用法

進(jìn)行討論：

“快臥倒……”（表示說話聲音被打斷，因?yàn)楫?dāng)時(shí)情況非常緊急，非常危險(xiǎn)，指導(dǎo)員的喊聲剛出口，就被炸彈的爆炸聲打斷了。）

“我兩耳一陣轟鳴，就什么也不知道了……”（省略“我”被炸傷昏迷后發(fā)生的事情。）

②指導(dǎo)朗讀

（“快臥倒……”情況緊急，說話聲音被打斷，讀時(shí)聲音要快些。“我兩耳一陣轟鳴，就什么也不知道了……等我醒來，才發(fā)現(xiàn)自己頭部受了傷?！笔÷粤宋一杳院蟀l(fā)生的事情。讀時(shí)不要和下文連接太快，要稍適停頓。）

③找出指導(dǎo)員身負(fù)重傷的句子。

④根據(jù)“趴”、“一動(dòng)不動(dòng)”、“完整無缺”、“壓”、“染紅”等詞語，啟發(fā)學(xué)生開展想象；想象張指導(dǎo)員用生命保護(hù)教科書的'情景。體會(huì)張指導(dǎo)員用生命護(hù)書的崇高精神。

⑤理解重點(diǎn)詞語“完整無缺”。

a、完整無缺的書是什么樣子？

b、這捆書是什么情況下完整無缺的？

c、這捆書怎樣會(huì)壓在張指導(dǎo)員的身子下面？

d、他為什么要這樣做？他的希望是什么？

⑥提問：張指導(dǎo)員醒來后，首先想到的是什么？（引出第10自然段）

⑶讀第10自然段

①理解：“書……書……”省略號(hào)表示什么？（說話斷斷續(xù)續(xù)）

②引導(dǎo)學(xué)生想象張指導(dǎo)員因?yàn)閭麆葸^重，生命垂危，沒有力氣，說話斷斷續(xù)續(xù)的語氣，指導(dǎo)朗讀，并想象張指導(dǎo)員要說的話的內(nèi)容，補(bǔ)充完整。

③“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來……”這里的省略號(hào)表示什么？（前兩個(gè)表示指導(dǎo)員傷勢嚴(yán)重，說話斷斷續(xù)續(xù)，后一個(gè)表示話沒有說完就犧牲了。）

④啟發(fā)學(xué)生想象張指導(dǎo)員沒有說完的話是什么，補(bǔ)充完整，進(jìn)行思想教育。

⑤指導(dǎo)朗讀。

（根據(jù)省略號(hào)表示的不同意思，讀出不同的語氣，還要指導(dǎo)學(xué)生讀出張指導(dǎo)員說話時(shí)微弱的但充滿責(zé)任感的語氣。）

⑷齊讀最后一個(gè)自然段

總結(jié)提問：這篇課文為什么用“珍貴的教科書”做題目？

引導(dǎo)學(xué)生回答：

①在艱苦條件下得到的書。

②書是在__的關(guān)懷下，黨中央節(jié)省文件用紙而印制的。

③是張指導(dǎo)員用生命換來的。來之不易。

④那捆教科書一直激勵(lì)著“我”前進(jìn)。

（從以上四方面體現(xiàn)出教科書的珍貴。）

3、練習(xí)有感情地朗讀課文。

第三課時(shí)

一、練習(xí)有感情地朗讀課文

1、自己練習(xí)讀課文。

2、指名讀。

二、學(xué)習(xí)本課生字詞

1、自學(xué)生字詞：

（提出自學(xué)的要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，找出字的偏旁部首；學(xué)習(xí)書寫，知道每個(gè)生字的筆順筆畫；對(duì)不理解的字詞的意思要通過查字典或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。）

2、匯報(bào)自學(xué)生字詞的情況。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)：

讀音：嗓、隆

字形：“持與待”“嗓與槡”“恨與很”“爆與瀑”“睜與掙”“須與順”（區(qū)別）

書寫：隆：右半部中間不要丟掉“一”。

須：左邊不要寫成“川”。

爆：最后一筆是“丶”。

4、鞏固練習(xí)：

⑴寫出下面生字的部首

須（）?。ǎ棧ǎ?/p>

轟（）弱（）爆（）

⑵數(shù)數(shù)下面的字是幾筆寫成的。

移（）印（）恨（）

彈（）弱（）睜（）

三、作業(yè)

1、讀課文。

2、練習(xí)讀讀寫寫中的詞語。

小學(xué)三年級(jí)語文上冊教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，正確書寫10個(gè)生字，掌握多音字“朝”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并復(fù)述課文，理解課文內(nèi)容。

過程與方法：

1、通過情感朗讀、分角色朗讀，體會(huì)小男孩兒的善良。

2、用復(fù)述課文的方法，培養(yǎng)學(xué)生說話的能力，并幫助理解課文。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到小男孩兒的天真善良，并喚起孩子們內(nèi)心的善良和關(guān)愛保護(hù)動(dòng)物的欲望，感受到動(dòng)物和人類是平等的，生命同樣可貴。教學(xué)過程：

一、揭示課題

今天我們來學(xué)習(xí)12課出示題目：“這條小魚在乎！”仔細(xì)觀察題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這個(gè)題目有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，好象別人說的話……）想知道其中的含義嗎？讀了這個(gè)故事，你就會(huì)懂了。

二、初讀課文

1、下面自己細(xì)細(xì)地讀讀課文，親自體會(huì)一下文中的情感吧，注意讀的時(shí)候要把字音讀準(zhǔn)確，并給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

2、指名讀課文，的過程當(dāng)中糾正字音。

3、把文中不懂的詞語提出來，班內(nèi)討論解決。

三、理解課文

1、默讀課文，想一想，文中哪些地方給你留下了深刻的印象，在這些語句下面畫上線，再說說自己的體會(huì)。

2、全班交流并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

3、誰知道了題目的含義？

（這是小男孩兒說的話；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用的好；這句話飽含了小男孩兒的感情……）

4、同桌相互把這個(gè)故事講一講。

5、回家后，把這個(gè)感人的故事講給我們的家人聽，好嗎？

四、拓展延伸

和同學(xué)說說你和小動(dòng)物之間曾經(jīng)發(fā)生過的事情。

五、積累詞語

六、指導(dǎo)書寫