小學五年級語文《荷塘舊事》教案范文三篇
《荷塘舊事》是一篇回憶性的寫景敘事散文。文章中多處運用比喻的修辭手法，渲染了荷塘的美麗景色。下面就是小編給大家?guī)淼男W五年級語文《荷塘舊事》教案范文三篇，希望能幫助到大家!
小學五年級語文《荷塘舊事》教案范文一
教學目標
知識目標：
1、字詞積累。
2、景物描寫的方法和作用。
3、體會作者贊美自然、贊美人類淳樸的愛的思想感情。
能力目標：培養(yǎng)學生的閱讀能力，理解分析能力和感悟能力。
情感目標：感知自然美和人性美的和諧統(tǒng)一。
德育目標：培養(yǎng)學生純樸善良的高尚品質。
重點 景物描寫的方法和作用。
難點 對小伙伴們性格的理解。體會作者的思想感情。
教學方法 引導--點撥
學習方式 質疑--研討--探究
教 學 過 程
一、導入新課
教師以"童年往事"為話題導入新課。
二、檢查預習狀況，解決字詞障礙。
(一)生字 生字注音 點 綴(zhuì)顫 動(chàn)清 澈(chè)恬靜(tián)駭 (haì)炫 耀(xuàn)攫住(jué)嘔(ǒu)憨直(hān)
(二)生詞解釋 浮光躍金：只月光照耀下的水面閃著金光。這里比喻月光照耀下的水面。 不可名狀：不能夠用語言形容。 攫 ?。鹤プ?。 憨 直：憨實直爽。
三、初讀感知
1、指名學生朗讀文章，初步體會作者的思想感情。
2、概述文章的主要內容。
四、品讀賞析 仔細閱讀課文1---5自然段，討論回答下列問題。
1、請你找出文中描寫荷塘景色的句子。
明確：
(1)"來到塘邊……繁星閃爍。"
(2)"整個月牙泡泛著金光……恰似藍天上一彎晶瑩的新月。"
(3)"白天……在微風中蕩著綠浪"
(4)"又點綴著許多……像披著青紗跳舞的少女。"
引發(fā)學生閱讀和探究的興趣。積累詞語培養(yǎng)學生的朗讀能力，使學生快速進入文章，體會角色。培養(yǎng)學生的概括能力，語言表達能力及檢查學生對文章內容的掌握情況。讓學生掌握景物描寫的方法及景物描寫在文中的作用。
2、這些句子都用了什么修辭手法?有什么作用?
明確：比喻的修辭手法。作用是描寫荷塘景色的美好。"一切景語皆情語"也為下文作者贊美大自然和諧的美和表現農村少年天真、善良、淳樸美好的心靈作鋪墊。 注：以上兩個問題要發(fā)揮學生的自主性，讓學生交流討論后回答。教師注意引導。
五、學生對本課進行小結。
六、作業(yè)：
1、掌握本課所學生字詞。
2、景物描寫訓練。要求：(1)要運用比喻的修辭手法。(2)200字左右。
教后記：
小學五年級語文《荷塘舊事》教案范文二
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文，積累文中的好詞佳句。
2、品味文中優(yōu)美的詞語及修辭手法，感受大自然和諧的美。
3、理解景物描寫及其作用，培養(yǎng)寫作能力。
教學重點：
品味文中優(yōu)美的詞語及修辭手法。
教學難點：
理解景物描寫及其作用，培養(yǎng)寫作能力。
教具準備：
投影，課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、播放課件，欣賞荷塘美景。
2、說說觀看的感受。
3、導入：荷塘美，荷塘中發(fā)生的故事更美。讓我們一起走進美麗的荷塘，與作者一起欣賞荷塘美景，一起回憶荷塘那讓人難忘的往事。
出示課題：荷塘舊事。(齊讀課題)
4、簡介作者：朱自清(現代散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士;其散文文筆清麗，極富有真情實感，主要作品有《雪朝》、《蹤跡》、《背影》、《春》、《歐游雜記》等。)
二、檢查預習，整體感知
1、解決字詞障礙。
課前大家已經預習課文了，不知道里面的生字詞掌握得怎么樣?(出示詞，指生讀)
2、說說課文主要寫了什么內容? 板書：美景 舊事
哪幾個自然段寫了荷塘美景?(2-4)
三、再讀課文，品讀賞析
1、預習可以幫助我們更好地進行學習，再讀課文，相信大家一定能讀得更好。
2、默讀2—4自然段，你從哪些詞句感受到荷塘的“美” 勾畫出相關的句子，批注。
交流探究
(引導學生通過朗讀，感悟荷塘美景，并找出第3、4自然段中的比喻句，去掉比喻部分，對比朗讀，說說哪個片斷好?好在哪兒?讓學生體會運用比喻及抓住顏色來表現出荷塘的美的寫法)
3、同一地點，早晚景色各不相同，誰喜歡月色下的荷塘?誰喜歡白天陽光下的荷塘，選擇你喜歡的一段有感情地讀一讀。
4、生有感情練習朗讀。
指名分段合作讀，男女生分段讀(配樂)。
四、歸納寫法、仿寫練習
1、作者為什么能把荷塘寫得這么美?(出示“我的視角”中冬冬的話)
2、文中的比喻句描寫了荷塘景色的美好，贊美了大自然和諧的美。世界上的景物是豐富多彩、奇妙無窮的，如(課件)：亭臺湖水相映成趣、公園里的花紅柳綠、小橋流水等，哪一樣都值得我們去謳歌、去贊美，讓我們拿起手中的筆，也來描寫大自然中令你心馳神往的一處美景吧。
3、景物描寫訓練。
要求：(1)要運用比喻的修辭手法。(2)200字左右。
板書設計：
荷塘舊事
美景 舊事
如繁星閃爍
恰似晶瑩的新月
像跳舞的少女
小學五年級語文《荷塘舊事》教案范文三
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、整體感知課文，在讀中感悟自然美，人性美的和諧統(tǒng)一，體會作者贊美自然、贊美人類淳樸的愛思想感情。
3、學習景物描寫的方法和作用，體會比喻句在景物描寫中的作用。
教學重難點：
學習景物描寫的方法和作用。對小伙伴性格的理解。體會作者的思想感情。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、導入新課。
1、師：今天，我們共同學習朱自清先生的作品：《荷塘舊事》。
2、生讀課題，說說從課題中，你知道文章是寫什么的?(寫事)
3、結合課題猜測一下，課文可能寫些什么內容呢?(根據學生的猜測，師整理一下)
4、讀了課題，你有什么問題?(荷塘在哪里?是什么樣的?作者為什么要寫荷塘舊事?)
二、檢查學生課前預習情況。
1、出示詞語，考查學生認讀情況。
點綴 淳樸 攫住 留戀 憨直 月牙泡 恰似
似的 撩水 月朗風清 浮光躍金 繁星閃爍 恬靜
氣喘吁吁 不可名狀 駭得
在生讀的過程中，聯(lián)系時候實際，理解部分詞語的意思。
2、朗讀課文，要求做到正確、流利。
3、指名分自然段讀課文，糾正字音。
三、初讀課文，整體感知。
1、出聲地朗讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫了什么?
2、小組內討論交流，歸納小組意見。
3、指名小組代表說一說，評議補充。(師板書：荷塘美景舊事)
4、找中心句。
師：課文是圍繞一句來寫的，這句話就是課文的中心句，同學們找一找。(板書：大自然和諧的美人類淳樸的愛)
5、瀏覽課文，分別找出描寫大自然美和小伙伴的內容。
(課文2—4自然段寫了荷塘美景，5—17自然段寫了我和小伙伴的舊事。)
四、再讀課文，體會情感。
1、讀課文2—4自然段，畫出描寫荷塘美景的句子。
2、多讀幾遍畫出的句子，在腦海中想象荷塘的美麗景色，體會作者表達的情感。(對大自然的贊美。)
3、你從哪兒感受到它的和諧美?
生：讀比喻句。
4、去掉比喻部分。
對比朗讀，說說哪個片斷好?好在哪兒?
[體會運用比喻的生動形象性及抓住顏色來表現出這荷塘的美]
5、小結：作者除了比喻還抓住顏色來表現出這荷塘的美，這是綠與紅的和諧，是一片綠葉與粉紅的荷花的美景和諧。是的，荷塘處處彰顯和諧的美。
6、同一個地方，因時間的不同，它所呈現的魅力也不同。你喜歡月色下的荷塘還是白天的荷塘?選擇你喜歡的一段讀一讀，比一比誰讀得好。
7、輕聲地讀課文5—17自然段，聯(lián)系自己平時和小伙伴在一起玩的情景，體會作者表達的情感。(小伙伴間親密無間的友情，淳樸善良的愛，作者對兒時往事的懷念。)
五、課堂小結.
學生暢所欲言，說說在本節(jié)課中收獲。
六、作業(yè)。
1、背一背自己喜歡的段落。
2、仔細觀察一處讓自己心動的景色，試著寫寫。
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