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      初中八年級語文《信客》優(yōu)質教案范文

      時間: 李斯21287 分享

        20世紀初,在浙江余姚一帶,由于通訊事業(yè)尚未普及到農村,城鄉(xiāng)之間的通訊需要有專人擔當,于是便有了信客這項特殊的職業(yè)。下面就是小編給大家?guī)淼某踔邪四昙壵Z文《信客》優(yōu)質教案范文,希望能幫助到大家!

        初中八年級語文《信客》優(yōu)質教案范文一

        教學目標

        1、把握文章脈絡,理解思想內容。

        2、了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

        3、培養(yǎng)學生誠實守信品質,樹立誠信為本的做人理念。

        教學重點

        1、了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

        2、培養(yǎng)學生誠實守信的品質。

        教學課時

        一課時。

        教學過程

        一、創(chuàng)設情境,走近信客

        對“信”字說文解字:它由“人”和“言”組成。人言為信,本意是言語真實。(播放歌曲《誠信之歌》)

        20世紀初,在浙江余姚一帶,由于通訊事業(yè)尚未普及到農村,城鄉(xiāng)之間的通訊需要有專人擔當,于是便有了信客這項特殊的職業(yè)。今天,讓我們一起走進余秋雨先生的《信客》,了解一下信客其人其事。

        二、作者介紹

        我們在走進《信客》前,我們先來認識一下它的作者余秋雨。

        余秋雨,1946年生,浙江余姚人,是我國當代的藝術理論家、文化史學者、散文家。主要作品:《行者無疆》、《出走十五年》、《文化苦旅》、《霜冷長河》、《文明的碎片》、《千年一嘆》、《山居筆記》。

        三、整體感知,解讀信客

        (一)積累字詞。

        嫉妒(jídù)噩(è)耗猝然(cù)伎倆(jìliǎng)昏厥(jué)

        連聲諾諾(nuònuò)文縐縐(zhōu)顛沛(pèi)吊唁(yàn)焦灼(zhuó)

        詰問(jié)時髦(máo)唏噓(xīxū)

        (二)交流初讀感受。

        (三)信客,最注重的是什么?(從原文中找語句回答)

        明確:“信”,原文:信客信客就在一個信字,千萬別學我。

        四、合作討論

        1、那么作者又是怎么樣刻畫這位至始至終講求誠信的信客的?重點寫了他的哪些事?

        教師明確:重點寫了兩個:一是謀生者客死他鄉(xiāng),信客充當代理人。二是遭人誣陷。這些突出說明了信客職業(yè)兇險但卻仁義待人,任勞任怨,寬以待人等優(yōu)秀品質。(不求標準答案,學生自由發(fā)揮。)

        2、作者后來寫信客不當信客后當了老師、校長,為什么他無論是當老師還是當校長都是好樣的?

        明確:因為他眼界開闊,對各種新知識都能容納,更難能可貴的是,他深察世故,很能體諒人,很快成了這所小學的主心骨。

        3、如此優(yōu)秀的,受人愛戴的信客為什么臨終留下遺言,要與不夠誠信,壞了名譽的老信客葬在一起呢?

        明確:因為信客理解老信客,同情他,敬重他,感激他。

        4、從這句話中,我們是否可以看出“作者為什么在寫信客之前要先寫老信客”?(適當時用“老信客的經歷”來引導)

        明確:先寫老信客,實際上說明了信客這職業(yè)的兩個特點:路途艱難;強調他的職業(yè)道德——“就在一個信字”,而且這個信字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經歷,給年輕信客以具體切實的指點,他慘痛的教訓又時時警醒著年輕信客。這些都促使他迅速成為可以信賴的信客。

        5、從信客的葬禮我們可以看出信客很受人愛戴,是一名合格的、出色的信客,那么,我們從這位信客身上著手,總結一下,當一名合格的信客,將會經歷什么?需要什么精神?

        (學生自由發(fā)揮,任勞任怨,恪盡職守,誠信無私,潔身自好,待人寬容,善良厚道均可。)

        四、品味佳句,體會風格

        《信客》出自學者之手,學者散文風格比較典雅;本文寫信客,題材的特點又決定了語言特點,質樸的人物要用質樸的語言來描述。

        學生再次精讀,仔細品味,然后用“我喜歡這句話,因為它”的格式從文章的詞匯、語體色彩、語言修辭、語言的造型力等等角度進行賞析,品出語言的美點。

        如:①信客信客就在一個信字。

        ②信客沉穩(wěn)地點點頭,他看得太多,對這一切全能理解,都市里的升沉榮辱,震顫著長期遲鈍的農村神經系統(tǒng),他是最敏感的神經未梢。

       ?、圻@些眼神,是中國農村對自己的冒險家們的打分,這些眼神,是千年故土對城市的探詢。

       ?、茏鲂趴偷模偷锰糁桓鄙赖湼5闹負?,來回奔忙,回鄉(xiāng)的外出謀生者,都把自己的血汗和眼淚,堆在他的肩上。

        五、延伸拓展

        以下選做一題:

        1.信客走了,靜靜地走了。(稍頓)……或許在許多年以后,人們已經把他忘記,但作為學習了本課的我們每一個人,一定會從中受到許多啟發(fā)得到許多思考。那么就趕快拿起手中的筆來為信客的墳墓作一篇墓志銘吧!不過我先提示一下,可從他概括信客的一生,也可從他的品質或精神的角度;也可從他的職業(yè)特點的角度寫;也可結合社會實際(我們現(xiàn)在的社會呼喚誠信這一點)來寫。寫出其中一點即可。注意寫出你的理解,寫出你的感情來!

        示例:三十年信客生涯,風塵苦旅,奔波于家鄉(xiāng)與上海之間,艱辛備嘗,傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,恪盡職守,誠信無私,寬容厚道。執(zhí)教小學,為人師表,工作出色,桃李芬芳。四鄉(xiāng)敬重,眾口傳頌,立此墓碑,永志紀念。

        2.假如這位信客榮獲當年全國勞動模范,請你為信客寫一則頒獎辭。

        3.為本文擬寫幅對聯(lián):

        (上聯(lián))一生重情重義信字當頭能擔生死禍福擔

        (下聯(lián))換來千家萬戶訊息通暢生就俠骨柔腸心

        橫批是:雖死猶生

        小組合作討論完成,教師巡視指導。

        六、作業(yè)設計

        請同學們以“誠實”為話題,寫一篇短文,可以談看法,也可以講故事。

        初中八年級語文《信客》優(yōu)質教案范文二

        教學目標:

        (一)知識與能力:

        1、理解并積累“唏噓、詰問、焦灼、伎倆、顛沛、窮愁潦倒、連聲諾諾”等詞語。

        2、了解信客職業(yè)及其品質。

        3、學習描寫人物的方法。

        4、揣摩佳句,提高品味語言的能力。

        (二)過程與方法:

        朗讀法、引導法、討論法、繼續(xù)培養(yǎng)和形成自主合作學習方式。把握作者思想感情,揣摩其寫作意圖。

        (三)情感態(tài)度與價值觀:

        1、從信客的風雨生涯中、感悟人生。樹立誠信為本的做人理念。

        2、把握信客形象。培養(yǎng)學生潔力自好、待人寬容、任勞任怨、等品格。

        重、難點:

        1、感受本文的語言、體會人物品格

        2、理解文章思想內容,、揣摩品味語言。

        教具準備:多媒體課件、打印好的文字資料。

        第一課時:

        一、情景導入:2分鐘

        同學們,正如一則廣告語所說的“呼機、手機、商務通”一個都不能少。電信業(yè)的迅猛發(fā)展,給忙碌的現(xiàn)代人的生活帶來了很大便利,手機短信拜年已成為一種時尚,提及20世紀初期的鄉(xiāng),對外通信往往主要依靠一種特殊職業(yè)人——信客。也許人們難以想象,其實在很長時期中,信客沉重的腳步是鄉(xiāng)村和城市的紐帶,余秋雨《信客》將向我們講述這段故事?!靶趴蜑檫h行者們效力,自己卻是最困苦的遠行者”。今天,讓我們通過文章《信客》去認識信客,去體會他的苦澀人生。

        二、整體感知:(檢查預習情況)(課件展示)10分鐘

        1、正音

        2、釋義

        三、整體感知課文內容:理清行文脈絡。15分鐘

        做信客的原因——怎么做信客的——怎么不做信客的——為什么當教師、校長也是好樣的。

        四、啟發(fā)探究:15分鐘

        1、填充信客檔案:信客是我們的主人公,那么他有哪些遭遇,他是怎樣一個人呢?這是我們首先要了解的。老師設計了一個信客檔案,請同學們快速閱讀課文,從文中捕捉重要信息。老師邊問學生邊答來填充檔案的內容。(課件展示)

        職業(yè):信客。

        身體狀況:老犯胃病和風濕病(職業(yè)病)(第12段)

        收入情況:收入微薄(第3段)

        興的事:幾十年來從未失過會一封信,一件物品:給焦急等待的家屬送去了在外親人的消息;他的工作被鄉(xiāng)親們還有老信客認為,得到別人的肯定和表楊(信客的幸??鞓肥墙ㄔ趧e人的幸??鞓返幕A上的)。

        最痛苦的事:報死訊、被懷疑、被誣陷、被打、被扭送到巡捕房。

        最敬重的人:老信客(最后一段)

        座右銘:信客信客就是一個信字(誠信是信客的生命)。

        2、用一個字概括你對信客這份工作的初步印象——“苦”

        3、學生暢談信客形象,教師歸納。

        明確:誠信無私、任勞任怨、待人寬容、善良厚道、屬盡職守、潔身自好、忍辱負重。

        五、小結:2分鐘

        信客就是這樣一個人:盡管時常飽受職業(yè)病的困擾;盡管收入永遠和付出不成正比;盡管有時還要蒙受無端的猜疑,誣陷和欺凌,但他牢記老信客的教誨,誠信無私,從不雁過拔毛,風得忘義;心胸寬廣,所有基、累、辛酸委屈都默默承受;他有情有義,總是以最恰當?shù)姆绞教幚磬]件兩頭的難事。他用大半輩子辛勞履行自己的承諾,沒有辜負大家的期望。

        同學們,這是一個多么樸實感人的形象。你們在閱讀過程中一定也遇到了許多震顫你心靈,讓你感動的語句和片斷,下面請你們把它們自由地、深情地朗讀出來。

        六、布置作業(yè):

        A(學優(yōu)生):練習冊同步

        B(中等生):整理筆記,熟悉課文內容。

        C(后三分之一):完成字詞小楷。

        教學反思:

        第二課時

        一、品味佳句、體會風格10分鐘

        1、請同學們把剛才找出來的感動你的句子讀給大家聽并對其做以品析,教師作適當引導。(可側重從它們所表現(xiàn)出的人物品質分析它的美感)

        它們可能是:

        ①第三世界16自然段“闖蕩都市的某個謀生者……連聲諾諾”

       ?、诘?8自然段:“直到他流了幾身汗……堆在他的肩上?!?/p>

        ③第22段中的“傳喚來的同鄉(xiāng)……他不想讓滇沛在外的同鄉(xiāng)蒙受陰影。”

        2、文中還有一些含義豐富的美句,你們都懂它的含義嗎?可以提出來,師生一同討論解決(提示:可從修辭角度,重點詞句等理解它們的深刻含義和表達效果)

        如:①信客信客就在一個信字。

       ?、谛趴统练€(wěn)地點點頭,他看得太多,對這一切全能理解,都市里的升沉榮辱,震顫著長期遲鈍的農村神經系統(tǒng),他是最敏感的神經未梢。

       ?、圻@些眼神,是中國農村對自己的冒險家們的打分,這些眼神,是千年故土對城市的探詢。

       ?、茏鲂趴偷?,就得挑著一副生死禍福的重擔,來回奔忙,回鄉(xiāng)的外出謀生者,都把自己的血汗和眼淚,堆在他的肩上。

        3、歸納本文的語言特點:

       ?、儋|樸的典雅。

       ?、诰俣謺尺_。

        二、互動合作:展示作品人物形象10分鐘

        請學生依據(jù)課文內容試寫一段話,描寫信客基碑上的文字,或某一補白性的文字,鼓勵學生在班上交流自己的得意之筆,并作簡要點評

        參考示例:(多媒體顯示)

        三、遷移拓展,尋找現(xiàn)實生活中的信客。10分鐘

        1、在我們的生活中,你有沒有發(fā)現(xiàn)像信客一樣,默默奉獻著,而又處在社會下層的平凡人?請舉一兩例,并談一談你對他們的看法。

        例如:馬路上維持交通秩序的交通協(xié)管員、清潔工……。

        師可補講關于四川藏族自治縣的鄉(xiāng)村郵遞員王順友的故事。

        小結:他們雖工作平凡,但都在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。同學們我們中的大多數(shù)人將來從事的也像信客一樣普通平凡的工作,我們雖然不能做偉大的事情,但我們可以用偉大的愛去做好每一件平凡的小事,將來就算是一名清潔工,你也要像貝多芬演奏一樣,全身心地投入,熱愛、忠誠于我們的職業(yè),這樣我們的人生才會無怨無悔,生命才有意義。課上到這里,老師不禁想起一首歌,歌中這樣唱道……(多媒體展示《好大一棵樹》的歌詞,師生齊讀,讀后放這首歌,在歌聲中結束本節(jié)課。)

        四、中考鏈接:布置作業(yè)5分鐘

        1、按例名仿寫:

        例1、同情是一縷春風,讓枯禿的枝頭綻出新綠。

        同情是。

        例2、信譽就是你立足社會的通行證。

        信譽就是你。

        信譽就是你。

        例3、真誠,友誼的橋梁,沒有它,人們之間就失去應有的平和與信賴。

        批評,。

        2、請同學們以“誠實為話題,寫一篇小短文,可以談看法,也可以講故事?!?/p>

        五、布置作業(yè):

        A(學優(yōu)生):以誠信為話題,談談自己的看法。

        B(中等生):練習題同步

        C(后三分之一):整理筆記,完成書后習題。

        教學反思:

        板書設計:

        信客@$@1脈絡:做信客的緣起——怎么做信客的——怎么不做信客的——為什么當教師、校長是好樣的

        2品格:任勞任怨、誠信無私、待人寬容、善良厚道

        初中八年級語文《信客》優(yōu)質教案范文三

        知識目標:

        1、體察信客的語言、行動和心理。領悟他的品格和精神。

        2、學習描寫人物的方法。

        能力目標:學會新的描寫人物的方法,培養(yǎng)學生正直無私的品格。

        教育目標:培養(yǎng)學生潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質。

        重點難點:感受本文的語言。抓取人物的品格。

        策略和方法:朗讀法、引導法、討論法。

        教學媒體:投影儀、錄音機。

        一、導入。

        請大家回想一下,有什麼職業(yè)是過去有而現(xiàn)在已逐漸消失了的?為什麼?(因為我們現(xiàn)在已經不需要他們了?;蛘咚麄円呀浡湮榱?。)那麼,我么今天要講的《信客》,也正是這樣一種職業(yè)。大家就來看一下,“信客”到底是做什麼的?

        二、整體感知。

        1、這篇課文比較長,我們就不讀了,提前讓大家回去預習了。現(xiàn)在再給大家一點時間,快速瀏覽一下本文,并且找出信客是做什麼的?這行職業(yè)有何特點?

        (這個問題,學生基本上都能找出來,但是概括的語言并不是很簡練。但是,對于職業(yè)的特點,卻總結的不好。好像學生還摸不著門路。)

        1)、信客信客就在一個信字——誠信無私

        2)、終年跋涉,非常辛苦——任勞任怨

        3)、收入微薄,生活貧窮——待人寬容

        4)、最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。但是信客的閱歷又讓他增長才干。

        2、從上面大家的總結可以看出,信客的為人如何?(或信客這一行所需要的品質是什麼?)

        誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道等。

        (學生基本上能說個差不多。但有時專業(yè)語言運用的還是不好??陬^語比較多一些。)

        3、那麼分別從文中找出相對應的事例來!

        都能對號入座。只是語言繁瑣,不凝練。

        4、可是,有個很奇怪的現(xiàn)象。為什麼作者再寫信客之前,還寫了一個老信客?

        險些老信客,實際上說明了信客這一職業(yè)的兩個特點:路途艱苦;強調職業(yè)道德——“就在一個信字”,而且這個“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經歷,給年輕信客以具體切實的指點,他的慘痛的教訓。又時時警惕著年輕信客。這些,都促使他迅速成為可以信賴的信客。

        (這個問題,孩子的回答卻不甚好。老是靠不到主題上來。)

        5、那麼,信客成長起來后,作者重點寫了信客的什麼事跡?為何要重點寫?

        重點寫了兩個事跡:概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng),信客充當代理人的事跡;具體寫一次遭人誣陷、說明信客職務的兇險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。

        6、總結信客這一生,他在哪里是一個轉折?

        回鄉(xiāng)教書。

        7、他這一生正好驗證了那一句話?

        好人有好報。

        社會總是有良心的,奉獻者終究會贏得敬愛和懷念。人們常送些關懷與溫暖。發(fā)財?shù)耐l(xiāng)回來道歉,并請他代辦郵政事務,后來大家又推舉他當老師,當校長等等。等到臨死時,又來紛紛吊唁。

        8、信客死后,為什麼要和老信客葬在一起?

        因為信客理解老信客,同情他,敬重他,感激他。

        9、請寫出一段話,作為信客墓碑上的文字。*

        (這道題開放性很強。學生的回答也豐富多彩。)

        現(xiàn)摘抄幾則如下:

        馬茜茜:信之子,眾之父,仁義之人,大公無私,為吾敬之人某某。

        王彬:我們永遠的信客,你是夜晚照亮我們的月亮,你是寒冬溫暖我們的火光。你是我們永遠的心靈支柱!

        徐云龍:村中之翼。

        嵇姍姍:您的功勞是為我們的奉獻,您的精神永遠激勵著我們,您的身影永遠活在我們的心中。

        您奉獻出了青春,卻換來了無限的美好。

        于剛:尊敬的校長,您像一把熊熊烈火燃燒了自己,照亮了別人,您給我們留下了偉大的精神財富。我們全體同學向您致敬。

        楊一帆:一支蠟燭,奉獻默默。一生之中,忍辱負重。一人只為,仁義熱心。。光芒四射,蠟燭已盡。

        10、本文的語言有何特色?

        《信客》:質樸典雅;警辟而暢達。

        《背影》:樸素平實。

        《臺階》:十分口語化。

        原因:題材不同,作者個性氣質語言習慣不同。

        三、作業(yè)。

        1、把課后詞語加意思寫一遍,并且背過。

        2、把自己的墓志銘整理在本子上。

        課后記:雖然這是一篇描寫信客的文章,大家都沒有接觸過信客。但是學生在理解起來還是不困難的。可是,有個別的地方還需要老師話語上的精彩引導


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