小學五年級語文《自己的小路》優(yōu)秀教案范文
《自己的小路》揭示了少年兒童追求理想、憧憬未來的美好愿望。詩歌語言樸實，給人以愉快的享受。下面就是小編給大家?guī)淼男W五年級語文《自己的小路》優(yōu)秀教案范文，希望能幫助到大家!
小學五年級語文《自己的小路》優(yōu)秀教案范文一
| 9．《自己的小路》 | |
| 第一課時 | |
| 教學目標 | 1.學習本課生字詞。 |
| 教學重難點 | 朗讀詩歌，感悟詩歌的內容。 |
| 教學準備 | 課件 |
| 教學過程 | |
| 一、 談話導入、整體感知 | |
| 板書設計 |
|
| 作業(yè)布置 |
|
| 第二課時 | |
| 教學目標 | 1.理解詩歌的內容。 |
| 教學重難點 | 體會詩歌表達的思想感情。 |
| 教學準備 | 課件 |
| 教學過程 | |
| 一、 復習導入： | |
| 板書設計 | 小路——高山、草原、蔚藍的海洋——化成絢麗的詩篇和未來的詩篇 |
小學五年級語文《自己的小路》優(yōu)秀教案范文二
一、教材說明
這是一首富含哲理的詩歌，它以形象活潑的語言揭示了少年兒童追求理想、憧憬未來的美好愿望。詩歌語言樸實，給人以愉快的享受。
二、教學目標
1、理解詩歌的內容。
2、背誦課文。
三、教學準備
課文朗讀配樂，歌曲《我的未來不是夢》
四、教學過程
(一)、復習導入
1、學生齊聲朗讀課文。
2、分小組學生比賽讀。
(二)、熟讀思考
默讀詩歌，想一想詩中哪些詞句不理解的地方，用波浪線標注出來。
(三)、交流感悟
老師引導學生理解重點詞句。
(四)、朗讀體驗，激發(fā)想象
在學生理解詩意的基礎上，以班內朗讀比賽的形式，在讀中培養(yǎng)學生的想象力。
(五)、拓展升華
聯(lián)系自己的生活，學習實際，談一談自己的理想。
(六)、教師小結
(七)、作業(yè)布置
(八)、板書設計
9 自己的小路
高山、草原、海岸 成功的彼岸
人生風景線 多姿多彩的人生
心靈的明燈 心中的理想
小學五年級語文《自己的小路》優(yōu)秀教案范文三
教學目標
知識與技能：
1、自學文中七個生字，正確讀寫理解“蔚藍、攜上、五彩斑斕、跨出、憧憬、絢麗”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、聯(lián)系詩歌的內容體會重點詞句的意思。
4、理解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情。
5、懂得在成長的過程中會經歷酸甜苦辣，培養(yǎng)熱愛生活，追求理想的情操。
6、能聯(lián)系自己的生活、學習實際談一談自己的理想是什么，怎樣實現(xiàn)自己美好的理想?并寫下來。
過程與方法：
采用“朗讀——交流——想象——拓展”相結合的教學策略，理解詩意，體會詩情。
情感態(tài)度與價值觀：
教育學生從小樹立遠大理想，為實現(xiàn)理想而努力學習。
教學重點：
朗讀詩歌，感悟詩歌的內容。
教學難點：
1、理解重點詞句，體會詩歌表達的思想感情。
2、暢談并寫一寫自己的美好理想。
教學準備：
學生：預習課文，有感情的朗讀課文。
教師：
1、搜集有關小路的圖片，課文朗讀錄音。
2、制作課件。
課時安排：兩課時
第一課時
一、談話導入：
1、同學們，你們知道哪些有關理想的名人名言呢?請說一說，和同學們交流交流。(出示課件)
理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向;沒有方向，就失去前進的力量。——列夫·托爾斯泰
有了物質，人才能生存;有了理想，人才能生活。生存與生活有什么不同呢?動物是生存，而人則應該是生活。——雨果
2、你的理想是什么?能告訴大家嗎?
3、今天，讓我們一起來學習一首有關理想的詩——《自己的小路》
二、課件出示有關小路的圖片思考：你們從圖畫上看到了什么?
(圖上畫了一條蜿蜒曲折的小路伸向遙遠的高山平原，伸向蔚藍的海洋······)
三、朗讀詩歌，初步感悟
1、 聽錄音朗讀詩歌。
2、 學生自由朗讀詩歌，邊讀邊用自己喜歡的記號畫出不理解的詞句 和特別欣賞的詩句。
3、 想一想：題目中“自己的小路”指的是什么?讀后你有什么想法?
四、學習生字
1、 會讀會寫下面的詞語
蔚藍 攜手 跨越 憧憬 絢麗 門檻
2、 理解下面詞語的意思
蔚藍：像晴朗的天空的顏色。
憧憬：向往。
絢麗：燦爛美麗。
門檻：(1)門框下部挨著地面的橫木。(2)比喻標準或條件。(3)竅門，也指找竅門或占便宜的本領。
啟明星：我國古代指日出前，出現(xiàn)在東方天空的金星。
五彩斑斕：斑斕：燦爛多彩，色彩豐富。形容顏色繁多，燦爛奪目。
攜手：手拉著手。
五、指導從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面朗讀詩歌。
六、學生自由朗讀詩歌，思考交流
全詩一共有幾節(jié)，每一節(jié)寫什么內容? 全詩共有三節(jié)：
第一節(jié)：寫每個孩子都有一條自己的小路。
第二節(jié)：寫每個路口都有希望和友誼站立著，等待著我們一同走向人生風景線。
第三節(jié)：寫我們美好的理想將會實現(xiàn)。
七、課堂小結，課后作業(yè)(略)
第二課時
一、 復習導入
1、聽寫文中生字新詞
2、課件播放錄音朗讀課文，隨著這激情地朗讀，我們仿佛和詩人一起漫步在小路上，和詩人一起在思考人生。此時此刻，你們想到了什么?
二、 熟讀課文，理解詩歌內容。
(一).、默讀課文，用“——”畫出詩中不理解的詞句。
(二)、把自己畫出來的詞句用心地讀一讀，看看你感受到了什么?
重點指導朗讀、理解下面的詩句
1、 每個路口/都有希望和友誼/站立著，等待著/攜上/我們的手，一同走向/春天的原野，走向/夏天的雷雨，走向/那五彩斑斕的/人生風景線。
(!)、課件出示孩子們在學習、生活的圖片。
“春天的原野”、“夏天的雷雨”分別指什么?(希望和夢幻、困難和挫折)
“五彩斑斕的人生風景線”指什么?(豐富多彩的人生道路)
(2)學生聯(lián)系課文欣賞圖片，說說從中領悟到了什么?
(在我們的成長道路上既對未來充滿著希望、夢幻又會遇到種.種困難和挫折。我們一定要與希望與友誼攜手一起走向充滿希望、夢幻，充滿困難、挫折的道路上，走向那豐富多彩的人生生活。
(3)、教師小結、升華。
同學們，你們年紀雖小，但是在你們的生活中一定有過許多開心的時刻，也碰到過困難，經歷過挫折。你們發(fā)現(xiàn)嗎，在你們開心時，遇到困難和挫折時正是那些歡笑與淚水、成功與失敗、友誼與希望陪伴著我們，成就了我們的成長之路，這一切組成了一道五彩斑斕的人生風景線。面對此情此景，你們想說些什么?(學生討論，指名回答，可以暢所欲言)
(4)、怎樣朗讀這一節(jié)，要讀出什么樣的語氣?
(讀出深情地、樂觀向上的語氣。把對生活的熱愛滲透在朗讀中)
2、課件出示句子：我相信，不久，這心靈的明燈，將化成片片絢麗的朝霞，化成首首未來的詩篇。
(1)、“心靈的明燈”、指什么?(心中堅定的信念)
(2)、“絢麗的朝霞”、“未來的詩篇”分別指什么?(都是指美好的理想，美好的未來) (3)、你是怎樣理解這句詩的?
(在不久的將來，我們心中堅定的信念，將會使美好的理想變成美好的現(xiàn)實。)
(4)、應該用什么樣的語氣朗讀這一節(jié)?
(用激昂、樂觀、堅定的語氣讀出對實現(xiàn)理想的渴望)
三、 精讀課文，體會詩歌所表達的感情。
1、在學生理解詩意的基礎上，采用多種形式朗讀課文在讀中培養(yǎng)學生的想象力。
2、說說詩中流露出詩人怎樣的思想感情?(對生活的熱愛，對理想的追求)
四、 賞讀課文，品味詩中精美的語言。
1、課件出示相關詩句
※ 一同走向春天的原野，走向夏天的雷雨，走向那五彩斑斕的人生風景線。
一同走向春天的原野，夏天的雷雨，那五彩斑斕的人生風景線。
※ 今天，理想的星光照耀著我們，照耀著我們歡樂的童年。
今天，理想的星光照耀著我們和我們歡樂的童年。
男女比較讀，說說你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(詩歌中這種反復手法的運用，增強了語言的感染力，為詩句增添了音律美，讀來朗朗上口。)
※ 我相信，不久，這心靈的明燈，將化成片片絢麗的朝霞，化成首首未來的詩篇。
※ 我相信，不久，這心靈的明燈，將化成片片朝霞，化成首首詩篇。
學生自由朗讀思考：第二句去掉“絢麗的”、“未來的”好不好?為什么?
1在這首詩中，有些詞反復出現(xiàn)，請找出有關詞句。
(1)、課件出示詩句，學生齊聲朗讀。
A、一同伸向遠方的高山、草原，伸向夢中蔚藍的海洋……
B、一同走向春天的原野，走向夏天的雷雨，走向那五彩斑斕的人生風景線。
C、今天，理想的星光照耀著我們，照耀著我們歡樂的童年。
D、我相信，不久，這心靈的明燈，將化成片片絢麗的朝霞，化成首首未來的詩篇。
(2)、這些詞在詩中反復出現(xiàn)，是重復啰嗦嗎?為什么?
(不是，反復出現(xiàn)使詩歌具有了一種往復回環(huán)地韻律美，使美的內容和美的形式達到和諧統(tǒng)一。)
五、 總結全文，拓展延伸。
1.這首詩歌是一首對兒童夢想的贊歌。主要寫了每個孩子在自己的人生小路上，要帶著夢想和憧憬上路，與希望與友誼攜手奔向美好的明天。表達了詩人對( )的熱愛，對( )的追求。
2.同學們，理想是多么的美好啊!它像朝霞一樣絢麗，像星光一樣燦爛!你們的理想是什么?能說給大家聽一聽嗎?
板書設計： 自己的小路
通向
小路—————————— 高山、草原、海洋
走向
熱愛生活、追求理想
相關文章：