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      小學(xué)五年級語文《失去的一天》教案模板

      時間: 李斯21287 分享
        《失去的一天》寫的是九歲的佩佳沒有完成媽媽給他安排的一天的任務(wù),覺得今天的事情可以放到明天去做。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級語文《失去的一天》教案模板,希望能幫助到大家!

        小學(xué)五年級語文《失去的一天》教案模板一

        教學(xué)目標(biāo):

        1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文。讀懂課文內(nèi)容,理解“失去的一天”的含義,從而教育學(xué)生要懂得珍惜時間。

        2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“茬、磚、涎”3個會認(rèn)字。

        教學(xué)重難點:

        引導(dǎo)學(xué)生默讀課文。讀懂課文內(nèi)容,理解“失去的一天”的含義,從而教育學(xué)生要懂得珍惜時間。

        教學(xué)教具:

        小黑板

        教學(xué)設(shè)計思路:

        “游手好閑”一詞概括了佩佳一天的生活內(nèi)容,點出了他一天生活狀態(tài),不但突出了課文記敘的重點,而且揭示了佩佳之所以會失去一天的原因。教學(xué)時抓住了“游手好閑”就抓住了全文,就抓住了重點和中心。本課的教學(xué),關(guān)鍵在于對學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng),學(xué)生能通過學(xué)習(xí)內(nèi)化自身行為的過程是本課教學(xué)的目的。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課

        1、出示時間諺語:一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。(學(xué)生齊讀)

        2、教師質(zhì)疑:你們知道這句諺語什么意思?提問學(xué)生舉手回答(一寸光陰就像一寸金子,非常寶貴,但時間與金子的寶貴并不相同,人們可以用時間去賺得寶貴的金子,卻無法用金子買回過去的時間。)

        3、出示課題:今天 ,我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于時間的故事,看看小主人公的媽媽是如何教育 他珍惜時間的。20失去的一天(失去就是失掉,相反收獲的一天)

        二、檢查預(yù)習(xí)

        1、齊讀本文生字(茬、轉(zhuǎn)、涎)

        2、詞

        2 垂涎欲滴:涎,口水。形容非常貪饞、想吃的樣子。 游手好閑:游蕩成性,不愛勞動。

        3、質(zhì)疑: 誰失去了一天?為什么會失去了一天?課文中的佩佳怎么會失去了一天?讓我們一起學(xué)習(xí)課文。

        4、全班齊讀課文一遍。(學(xué)生回答上面問題)

        三、新課

        出示自學(xué)提綱

        1、媽媽清晨上班時,給佩佳布置的任務(wù)是什么?用——畫出。

        2、佩佳是怎樣度過這一天的?用~~~~~畫出。

        3、媽媽通過哪幾件事例讓佩佳明白自己“失去一天的”?用 _-__ 畫出。

        4、媽媽為什么說佩佳失去了一天?

        5、你是怎樣理解“失去一天的”?

        學(xué)生用自己喜歡方式讀課文,思考1、2、3道題。然后討論、探究。

        A、指名反饋:朗讀第一自然段,回答媽媽給佩佳布置什么任務(wù)?(載一顆樹,讀完《遠(yuǎn)處的青山》。對于十歲的佩佳而言,這兩項任務(wù)有難度嗎?(并不難,只要他抓緊時間就能完成任務(wù)。)那么佩佳是怎么做的?

        B、佩佳是如何度過這一天的?朗讀2——4自然段。指名回答。

        C、板書:佩佳 睡覺 閑坐 吃鮮果 嬉戲(游手好閑)—-失去的一天

        D、佩佳一項任務(wù)也沒有完成,既沒有載一棵樹,也沒有讀完《遠(yuǎn)處的青山》這本書,就這樣他失去了一天。

        E、聯(lián)系實際: 教師:說說你有沒有遇到類似的情況,你當(dāng)時的想法是不是和佩佳的一樣?(老師布置的作業(yè)沒有及時完完;放假的時候,天天看電視或者打游戲;父母交代的事情沒有及時完成,被父母批評„„) 教師:你們真誠實,都能說出自己的心里話。看來,佩佳的想法和做法具有代表性。

        學(xué)習(xí)第五至十三自然段

        1、當(dāng)佩佳的媽媽回來后,知道他一件任務(wù)也沒有完成,會怎樣處理這件事?會用什么辦法教育他呢?(請同學(xué)們看第三個問題,然后請舉手回答。) (媽媽把佩佳帶到剛梨過的田地上,用磚砌成的墻跟前、面包房、圖書館,讓他看看人們在一天里勞動的成果。)人們在佩佳失去的一天里,做了這么多事,他們的時間沒有浪費,他們在這一天里過得很充實。

        2、板寫:人們: 耕地、砌墻、做面包、看書„„(勤懇工作)——收獲的一天

        3、出示句子,聯(lián)系上下文體會佩佳當(dāng)時的心情。

        (1) 可佩佳什么事也沒做,他羞愧得不敢看媽媽的眼睛。(可用上關(guān)聯(lián)詞)

        (2) “可是我今天卻游手好閑”。佩佳想了想,底下了頭。

        4、指名反饋。

        (1) 因為佩佳什么事也沒做,沒有完成母親清晨布置的任務(wù),所以感到羞 愧,怕母親責(zé)備,不敢看母親的眼睛。

        (2) 當(dāng)他看到別人勞動一天的成果時,才意識到時間是多么的珍貴,意識 到自己游蕩成性,不好勞動,他在浪費時間,他很后悔。

        (3) 指導(dǎo)朗讀這兩句話。(讀出羞愧、后悔的情感)

        教師引讀:現(xiàn)在,同學(xué)們理解佩佳的媽媽為什么失去了一天。舉手回答(理解媽媽說的話:第七自然段的意思,)答:因為佩佳覺得今天的事情可以放到明天去完成,所以他失去了這一天所應(yīng)了解的一切,而這個損失是無法彌補(bǔ)的,因此媽媽說佩佳失去了一天。 他明白了什么叫做“失去的一天”。那么,你們也明白了什么叫做“失去的一天”了嗎?說說你對“失去一天的”理解。(指失去了這一天里應(yīng)該做的一切,而這一切無法再用這一天彌補(bǔ)回來,因為時間一去不復(fù)返,這一天已不可能再回來了。) (光陰似箭,日月如梭,時間是無法用任何東西交換來的。你不珍惜時間,時間就會一分一秒地從你身邊溜走,叫你無可奈何,一事無成;而對于有準(zhǔn)備的人來說,珍惜時間重于一切,時間就是生命,就是力量,時間就會給他豐厚的回報。

        5、有感情朗讀課文。

        四、拓展延伸。

        1、激發(fā)學(xué)生的興趣:我們已經(jīng)知道時間是那么寶貴,我們就要珍惜每一天。下面,我們一起交流有關(guān)珍惜時間的諺語和名言,看看人們是如何珍惜時間的。

        2、教師:你們收集得很好,你們及時完成老師布置的作業(yè),珍惜了這一天的時間。

        五、總結(jié)全文。

        在朱自清先生的《匆匆》一文中說得好,燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。但是,我們的時間一去不復(fù)返的,讓我們一起珍惜時間吧!

        六、練習(xí)。

        根據(jù)課文內(nèi)容填空。 媽媽給佩佳一天安排的任務(wù)是:---------------,而佩佳這一天卻----、-----、-----、------,沒有完成任務(wù)。為了讓佩佳明白什么叫做“失去的一天”,媽媽帶他去了-----、------、-------、-------四個地方。 讀了這個故事,讓我們明白了---------------------------。

        七、布置作業(yè)。

        1、收集五句有關(guān)珍惜時間的名言警句。

        2、為了使自己的每一天過得充實有意義,請你制定一份“一天的行動計劃表”。

        小學(xué)五年級語文《失去的一天》教案模板二

        教學(xué)目標(biāo)

        1、自主學(xué)習(xí)生字新詞,在課文的語言環(huán)境中理解“游手好閑、羞愧、饞涎欲滴”等詞義。

        2、通過比較“佩佳的一天”與“人們的一天”,感受把握今天、珍惜時間的重要性,樹立珍惜時間為榮,虛度光陰可恥的觀念。

        教學(xué)重點和難點

        1、通過比較“佩佳的一天”與“人們的一天”,感受把握今天、珍惜時間的重要性,樹立珍惜時間為榮,虛度光陰可恥的觀念。

        2、鞏固邊讀邊思的習(xí)慣,理解“失去的一天”的內(nèi)涵。

        教學(xué)過程

        一、揭示課題,激發(fā)興趣。

        課文寫了誰失去了一天?

        在佩佳身上到底發(fā)生了什么事情?最后佩佳又有了怎樣的醒悟?就讓我們一起走進(jìn)課文。

        二、初讀課文,整體感知。

        (一)根據(jù)提示,簡要復(fù)述課文內(nèi)容。

        清晨,媽媽上班前叮囑佩佳……可是佩佳……

        傍晚,媽媽回來后發(fā)現(xiàn)佩佳……于是,媽媽便……

        佩佳     人們

        睡覺     耕地

        閑坐     砌墻

        吃鮮果    做面包

        嬉戲     看書

        (二)你們認(rèn)為哪個詞語最能概括佩佳這一天的表現(xiàn)?(游手好閑)佩佳游手好閑地度過了這一天,那具體都做了些什么?(睡覺、閑坐、吃鮮果、嬉戲)

        (三)指導(dǎo)學(xué)生讀好描寫佩佳幾處心理活動的語句。

        三、抓住重點,突破難點。

        (一)佩佳就是這樣游手好閑地度過了寶貴的一天,難怪當(dāng)媽媽問起時,他羞愧地不敢望著母親的眼睛。理解佩佳羞愧的原因。

        (二)理解“現(xiàn)在,無論你多么努力,也無法了解你失去的這一天所應(yīng)了解的一切。”

        預(yù)設(shè)1:因為時間一去不復(fù)返,光陰是無法挽留的,浪費了時間就等于浪費了生命)

        預(yù)設(shè)2:今天過去了就不會再有了,哪怕你再去做今天應(yīng)該要去做的事情,也已經(jīng)來不及了。

        預(yù)設(shè)3:我們不能浪費時間,要珍惜時間。

        (三)比較“佩佳的一天”與“人們的一天”,感受把握今天、珍惜時間的重要性。

        1、說話練習(xí):那在下面的時間了,你能不能學(xué)著老師的樣子,借助板書說一說,佩佳是怎樣失去時間的?

        2、想象一下,這一天中,當(dāng)佩佳在干什么的時候,人們還在干什么?

        3、同樣的一天對于佩佳來說是——(毫無意義、游手好閑……)。而人們的一天是——(忙碌的、充實的、收獲的、充實的、精彩的……)。

        小結(jié):是啊,人們在這一天中珍惜了時間,兢兢業(yè)業(yè)地工作著,給人們帶來了方便和幸福,給社會創(chuàng)造了價值。如果說佩佳的一天是“失去的一天”,那么人們的一天是——(收獲的一天)(板書:收獲的一天)

        4、理解佩佳“失去的一天”,失去的是什么?

        ◆失去的是學(xué)習(xí)的快樂;失去的是勞動的收獲;失去的是成功的喜悅;失去的是知識的獲取。

        四、感悟總結(jié),了解作者。

        (一)總結(jié)全文,布置作業(yè)。

        同學(xué)們,今天學(xué)習(xí)了《失去的一天》這篇文章后,你有怎樣的啟示呢?能不能恰當(dāng)?shù)挠蒙弦?、二句“勸人惜時”詩句、名言,寫一寫讀了這篇文章的感受。

        (二)小結(jié):同學(xué)們,一天在歷史的長河中只不過是一瞬間,而歷史就在這么多的一天一天中積淀的,所以我們要過好今天,就必須把握每一分,每一秒,每一個瞬間。我們要從小珍惜時間,利用時間,做時間的小主人。(板書:珍惜時間,做時間的小主人。)

        附板書:

        3、失去的一天 收獲的一天

        佩佳           人們

        睡覺           耕地

        閑坐           砌墻

        吃鮮果          做面包

        嬉戲           看書

        游手好閑

        珍惜時間,做時間的小主人。

        小學(xué)五年級語文《失去的一天》教案模板三

        教學(xué)目標(biāo):

        1、知識與技能:會認(rèn)“茬”等三個字。理解課文內(nèi)容以及“失去的一天”的含義。

        2、過程與方法 尊重學(xué)生的主體地位,學(xué)生先獨立自主探究學(xué)習(xí),再相互交流合作學(xué)習(xí),教師最后引導(dǎo)小結(jié)。從而理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生體會“失去的一天”的含義。還通過交流各自搜集的有關(guān)珍惜時間的句子,學(xué)生感悟珍惜時間的重要。

        3、情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生從小珍惜時間的意識,做時間的主人。

        教學(xué)重、難點:

        理解課文內(nèi)容以及“失去的一天”的含義。

        理解“失去的一天”的含義。

        教學(xué)課時:

        一課時

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        教師:課件

        學(xué)生:預(yù)習(xí)課文 搜集珍惜時間的句子。

        教學(xué)過程:

        一、提問激趣導(dǎo)入新課

        同學(xué)們,請問班上有沒有昨天沒做完家庭作業(yè)的同學(xué)?(根據(jù)學(xué)生回答情況引入課題)

        二、初讀課文,理清文章脈絡(luò)

        1、自由朗讀課文,畫出生字新詞

        2、教師出示詞語檢查自學(xué)情況

        3、根據(jù)提示說說課文主要寫了一件什么事。

        三、細(xì)讀課文,感悟道理

        1、默讀課文,完成自學(xué)作業(yè)單。 自學(xué)作業(yè)單

        (1)、默讀課文,獨立完成下表(在表中的括號里填上其他人的職業(yè)): 人物 佩佳 拖 拉 機(jī) 手 建筑 工人 面 包 師 圖書管理員 其他人( ) 其他人 ( ) 用詞語概括他們在同一天分別做了些什么

        (2)、聯(lián)系上下文,你認(rèn)為文中哪個詞語最能概括佩佳這一天的表現(xiàn)?把它圈出來。

        (3)、完成后,小組內(nèi)相互交流。

        2、感悟

        (1)根據(jù)兩個一對比,你知道媽媽為什么說佩佳失去了一天了嗎?指導(dǎo)讀媽媽的話。

        (2)聯(lián)系自身實際談?wù)勛约簩Α笆サ囊惶臁钡睦斫狻?3、教師小結(jié): 課文告訴我們的道理:時間一去不復(fù)返,我們要珍惜時間,把握好今天!

        四、拓展學(xué)習(xí)

        說說你知道的“勸人惜時”的名言、諺語或者詩句。

        五、布置作業(yè)

        同學(xué)們,今天學(xué)習(xí)了《失去的一天》這篇文章后,你有怎樣的啟示呢?能不能恰當(dāng)?shù)挠蒙弦?、二句“勸人惜時”句子,寫一寫讀了這篇文章的感受。

        板書設(shè)計:

        失去的一天

        佩佳    人們

        游手好閑  埋頭苦干

        失去一天  收獲一天

        珍惜時間  把握今天


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