小學(xué)四年級語文《樹上的鞋》備課教案
《樹上的鞋》記敘的是的一件“我” 親身做過的平凡而有意義的事。通過課文領(lǐng)悟“依偎”的意思。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)四年級語文《樹上的鞋》備課教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)四年級語文《樹上的鞋》備課教案一
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：
1.正確書寫9個(gè)生字。
2.了解課文內(nèi)容，能夠用自己的話說清：鞋子為什么跑到樹上的原因及要點(diǎn)。領(lǐng)悟“依偎”這一詞語的意思。
3.能夠恰當(dāng)?shù)叵胂蠛髞戆l(fā)生的事情。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：受到愛護(hù)動(dòng)物的教育。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、質(zhì)疑課題，導(dǎo)入新課
教師板書課題，讀了課題你想到了什么?
二、自讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。
1.自讀課文，爭取讀正確、流利。
2.檢查讀文情況。
3.說說課文主要講了一件什么事?引導(dǎo)學(xué)生把握住以下內(nèi)容要點(diǎn)：
?、傥野l(fā)現(xiàn)雛鳥藏進(jìn)鞋子，看到樹上的鳥在叫，明白它是從樹上掉下來的。
?、谖野l(fā)現(xiàn)雛鳥望著樹上的鳥媽媽叫，就托起它爬上樹。
?、畚野l(fā)現(xiàn)鳥窩很高，爬不上去只好放棄。
④我發(fā)現(xiàn)雛鳥把我的鞋子當(dāng)成了它的家，就把雛鳥裝進(jìn)鞋子，并把鞋子放到樹杈上。
?、菸野l(fā)現(xiàn)鳥媽媽不敢靠近鞋子，就走到遠(yuǎn)處觀察。
?、尬铱吹进B媽媽和雛鳥依偎在一起，才放心了。
三、細(xì)讀課文，交流評議。
1.自學(xué)思考：
?、僖恢恍訛槭裁磿艿綐滂旧夏?請讀一讀棵文，說說自己的看法。
?、凇拔摇痹谒瘔糁畜@醒，發(fā)現(xiàn)鞋窩里有一只雛鳥，“我” 是怎么想的?怎樣做的?后來“我”又發(fā)現(xiàn)了什么?做了什么?
2.在理解課文時(shí)，要抓住一些詞語進(jìn)行探究。如：“依偎”一詞寫出了鳥媽媽和雛鳥安詳幸福的挨在一起的樣子，在議論課文內(nèi)容時(shí)，就要引導(dǎo)學(xué)生對這個(gè)詞語的理解，引導(dǎo)他們想象“依偎”是怎樣一種情景。
3.提出問題，組織學(xué)生討論交流： “我”發(fā)現(xiàn)雛鳥的處境而自覺自愿地救助它，并沒有寫想些什么，這反映了“我”兒時(shí)的天真、樸實(shí)以及愛護(hù)鳥類的習(xí)性。
4.關(guān)于“以后會發(fā)生的事情”，建議給學(xué)生以下提示：
①“我”回到家，爸爸媽媽會怎樣看待這件事?
?、谛∨笥褌冎肋@件事情后，會有什么議論?
?、蹌e人看到樹杈上有一個(gè)鞋子，會說些什么?想些什么呢?
四、聯(lián)系生活實(shí)際，講述身邊的故事。
依據(jù)課文內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，講述發(fā)生在身邊的趣事。教師可先示范，自己講兒時(shí)的故事，以激發(fā)學(xué)生的興趣;然后由學(xué)生自由結(jié)組，在小組內(nèi)活動(dòng);再組織學(xué)生在講臺前講給全體同學(xué)。
五、學(xué)習(xí)生字，記憶字形。
1.指導(dǎo)書寫：
“蟋蟀”這兩個(gè)字筆畫比較多，要指導(dǎo)寫法，還要強(qiáng)調(diào)“悉”的前三筆是“乊”?！熬颉薄斑蟆薄霸倍际切温曌?，要讀準(zhǔn)它們的字音。
2.書寫生字。要求：規(guī)范、端正、整潔。
小學(xué)四年級語文《樹上的鞋》備課教案二
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀3個(gè)生字，掌握“掘、蟋蟀”等9個(gè)要求會寫的生字。
2.了解課文內(nèi)容，能夠用自己的話表述：鞋子跑到樹上的原因及要點(diǎn)。領(lǐng)悟“依偎”這一詞語的意思。
3.能夠恰當(dāng)?shù)叵胂蠛髞戆l(fā)生的事情。
過程與方法目標(biāo)：
通過自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
依據(jù)課文內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，講述發(fā)生在身邊的趣事。自己講兒時(shí)的故事，以激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)教育學(xué)生關(guān)愛幼小生命。
教學(xué)重點(diǎn)
了解課文內(nèi)容，用自己的語言復(fù)述故事。
教學(xué)難點(diǎn)
恰當(dāng)?shù)南胂窈髞戆l(fā)生的事情。
預(yù)習(xí)作業(yè)
1.讀通課文，自學(xué)生字詞。
2.熟讀課文，了解課文大意。
教學(xué)過程
一、揭示課題
同學(xué)們今天我們一起來學(xué)習(xí)第8課《樹上的鞋》(師板書課題)讀到這個(gè)題目你有什么疑問嗎?
(鞋子為什么會跑到樹上去呢?)
師：那好，現(xiàn)在我們就帶著這個(gè)問題讀一讀課文。
二、初讀課文，整體感知
1、指名讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。
2、默讀課文，思考課文講了一件什么事?然后用自己的話試著說一說。
3、全班交流，指名用簡短的話復(fù)述課文的內(nèi)容?
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，概括文章大意，培養(yǎng)學(xué)生概括文章的能力。】
三、細(xì)讀課文，感悟理解。
1、再讀課文，解決課初的問題：鞋子為什么會跑到樹上去呢?
生回答：鞋里有一個(gè)從窩里掉下來的小鳥，小鳥把我的鞋當(dāng)成了家，于是我就把我的鞋連同小鳥一起放在了樹杈上。
2、那么小作者為什么不直接把小鳥送進(jìn)窩里呢?有哪些原因呢?同學(xué)們默讀課文，在書上勾出答案，在四人小組中交流你的看法。
【設(shè)計(jì)意圖：通過自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，體會作者天真、樸實(shí)、愛護(hù)鳥類的品質(zhì)】
3、全班交流。
預(yù)設(shè)點(diǎn)：
(1)樹太高“我”攀不上去。(第5自然段)(指導(dǎo)攀的寫法)
(2)小鳥打蔫，時(shí)間緊迫。(第7自然段)
(3)小鳥只有躲在鞋里才會感到安全，它把鞋子當(dāng)成了避風(fēng)港。(第8自然段)
(每說一點(diǎn)教師指名讀此段，讀出作者的天真、樸實(shí)及小鳥的可憐。)
讀課文第8自然段，體會“依偎”的意思。(小鳥這時(shí)很害怕，只有靠在鞋子邊上才會感到些許安全，因此“依偎”不單只是靠著的意思，而是一種安全、幸福的靠著、挨著。
四|、展開想象，拓展延伸
作者把自己的鞋子奉獻(xiàn)給了小鳥媽媽和小鳥，而他只能光著一只腳回家。同學(xué)們想象一下以后又會發(fā)生什么事呢?
提示：
?、佟拔摇被氐郊?，爸爸媽媽會怎樣看待這件事?
?、谛∨笥褌冎肋@件事情后，會有什么議論?
?、蹌e人看到樹杈上有一個(gè)鞋子，會說些什么?想些什么呢?
五、聯(lián)系生活實(shí)際，講述身邊的故事。
依據(jù)課文內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，講述發(fā)生在身邊的趣事。教師可先示范，自己講兒時(shí)的故事，以激發(fā)學(xué)生的興趣;然后由學(xué)生自由結(jié)組，在小組內(nèi)活動(dòng);再組織學(xué)生在講臺前講給全體同學(xué)。
【設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生能否用自己的語言敘述課文、事件的起因及要點(diǎn)。】
六、布置作業(yè)
平時(shí)穿在腳上的鞋子跑到了樹上，它就不是一只普通的鞋子了。那就請大家為它起個(gè)溫馨的名字吧，然后再寫一寫后來會發(fā)生怎樣的事。
小學(xué)四年級語文《樹上的鞋》備課教案三
教學(xué)要求：
1、正確書寫9個(gè)生字。
2、了解課文內(nèi)容，能用自己的話來表述鞋子跑到樹上的原因及要領(lǐng)，領(lǐng)悟“依偎”的意思。
3、能夠恰當(dāng)?shù)南胂蠛髞戆l(fā)生的事情。
教學(xué)過程：
一、初讀課文
師板書課題，同學(xué)們今天我們來學(xué)習(xí)第8課《樹上的鞋》讀到這個(gè)題目你有什么疑問嗎?
(鞋子為什么會跑到樹上去呢?)
師：那好，現(xiàn)在我們就帶著這個(gè)問題讀一讀課文。
生自讀課文，師巡視。
師：課文讀完了，誰能用簡短的3、5句話復(fù)述一下課文的內(nèi)容?
指名復(fù)述3～5人，師恰當(dāng)評價(jià)(說話有條有理，口齒清楚，加上了自己的想法、評價(jià)。)
二、分析理解課文
師：復(fù)述完了，同學(xué)們那么我們剛才的問題你有了答案了嗎?
生回答：鞋里有一個(gè)從窩里掉下來的小鳥，小鳥把我的鞋當(dāng)成了家，于是我就把我的鞋連同小鳥一起放在了樹杈上。
師：那么小作者為什么不直接把小鳥送進(jìn)窩里呢?有哪些原因呢?同學(xué)們默讀課文，在書上勾出答案，然后讀一讀。
1樹太高“我”攀不上去。(第5自然段)(指導(dǎo)攀的寫法)
2小鳥打蔫，時(shí)間緊迫。(第7自然段)
3小鳥只有躲在鞋里才會感到安全，它把鞋子當(dāng)成了避風(fēng)港。(第8自然段)
(每說一點(diǎn)教師指名讀此段，讀出作者的天真、樸實(shí)及小鳥的可憐。)
師：在第8自然段中有一個(gè)詞叫做“依偎”你能說說它的意思嗎?
(生可能說是“靠著”的意思。)
師：自讀課文第8自然段，你能通過讀課文的來體會“依偎”的意思嗎?
(小鳥這時(shí)很害怕，只有靠在鞋子邊上才會感到些許安全，因此“依偎”不單只是靠著的意思，而是一種安全、幸福的靠著、挨著。
師：再讀課文，看看課文里還出現(xiàn)過“依偎”這個(gè)詞嗎?(第13自然段)
指名讀這句，體會依偎的意思。
聯(lián)系上下文理解“依偎”的意思
師歸納：“依偎”是小鳥與小鳥媽媽和諧幸福的埃在一起。
師：你能不能說說在生活中你是否體驗(yàn)過“依偎”的感覺?指名用“依偎”說一句話。
(如：晚上我依偎在媽媽懷里，聽媽媽給我講《灰姑娘的故事》。
三、小練筆
師：剛才咱們找了3個(gè)作者為什么把自己的鞋子掛到樹叉上的理由，那同學(xué)們有沒有想過當(dāng)你遇到一個(gè)無助的小鳥躲在你的腳邊你會怎么做。
師：作者為什么沒有把小鳥帶回家，而是把它送還給小鳥媽媽?從這件事中體會作者給你留下的印象是什么?(天真、善良、愛護(hù)小鳥)
師：作者把自己的鞋子奉獻(xiàn)給了小年媽媽和小鳥而他只能光著一只腳回家。同學(xué)們相信一下回到家后又會發(fā)生什么事呢?請同學(xué)們思考并寫出來。
四、布置作業(yè)：
1、抄寫生字。
2、續(xù)編故事。
板書設(shè)計(jì)：
8 樹上的鞋
鞋-------------掛在樹上-------------鳥窩
(愛鳥)
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