小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《李子核》優(yōu)秀教案
《李子核》描述的是一位名叫瓦尼亞的小朋友，趁家人不注意，偷嘗了一個(gè)李子。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《李子核》優(yōu)秀教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《李子核》優(yōu)秀教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文，懂得不能說(shuō)謊話，要做誠(chéng)實(shí)的孩子。
2.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解“打算、周?chē)⒆⒁狻⒙闊?、結(jié)結(jié)巴巴”等詞語(yǔ)的意思。
3.能正確地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.生字字形：塞(“人”下面有三橫)。吞(上面不是“天”)拿(會(huì)意字，把手合上就是拿)
2.從瓦尼亞的語(yǔ)言、行動(dòng)。神態(tài)，讓學(xué)生明白瓦尼亞的錯(cuò)誤。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解瓦尼亞開(kāi)始為什么臉紅了，后來(lái)又臉色發(fā)白。用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”造句。
教學(xué)準(zhǔn)備
李子一只、課文錄音、抄有比較句子和練習(xí)題的小黑板、課本掛圖。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解“周?chē)薄按蛩恪钡仍~的詞意。
2.初讀課文，了解課文大意，知道課文主要講了一件什么事。學(xué)習(xí)課文第1段。
教學(xué)過(guò)程
一、聯(lián)系實(shí)際，揭示課題。
(1)(出示李子)這是什么?你吃過(guò)它嗎?(指導(dǎo)學(xué)生談?wù)劺钭拥耐庑?，味道?李子中間有什么?你知道還有哪些水果有核?
(2)出示課題，齊讀。學(xué)習(xí)“核”。這個(gè)字和哪個(gè)字很像?(指導(dǎo)學(xué)生用“該、孩”等字換偏旁的方法記字形。)
二、聽(tīng)課文錄音，略知大意。
邊聽(tīng)邊思考：
(1)課文主要講了一件什么事?
(2)還有什么不懂的問(wèn)題。
討論后教師歸納，指出提得好的問(wèn)題。大家?guī)е@些問(wèn)題自己來(lái)讀懂課文。
三、自由讀課文，自學(xué)字詞。
要求：
(1)讀準(zhǔn)生字字音，想想用什么好辦法記住字形，把生字組成的詞劃下來(lái)，想想詞語(yǔ)在句子中的意思。
(2)看看課文有幾段，每段告訴我們些什么?
四、檢查自學(xué)，初讀課文。
(1)指名分段讀課文，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得。
(2)正音：“一會(huì)兒”兒化“塞”是平舌音。“結(jié)結(jié)巴巴”中的“結(jié)”念“輕聲”。
(3)交流記生字的方法。剛才在自學(xué)中，你是怎么記住主字的，把你的好辦法說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)。(生說(shuō)一種方法，師在田字格中寫(xiě)一個(gè)字。)
五、學(xué)習(xí)第1段。
(1)媽媽買(mǎi)來(lái)李子準(zhǔn)備晚飯后分給大家。指名讀第1段。
(2)哪個(gè)詞是“準(zhǔn)備”的意思?(打算)“孩子們”是指誰(shuí)?(瓦尼亞和他的兄弟姐妹們)
(3)齊讀第1段。
六、寫(xiě)字指導(dǎo)。
塞：上中下結(jié)枕…年間是三橫。
吞：第一筆是橫，不要寫(xiě)作撇。
七、作業(yè)：
完成課堂作業(yè)第1、2、3題。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)課文第2至5段，理解詞意，知道瓦尼亞開(kāi)始為什么臉紅了，后來(lái)為什么又臉色發(fā)白。
2.練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
抽認(rèn)生字、組詞。
二、學(xué)習(xí)課文第2至5段。
(1)指名讀第2段。
A.瓦尼亞為什么要偷拿李子吃?(因?yàn)樗麖膩?lái)沒(méi)吃過(guò)李子，非常想吃。)
B.從哪里看出瓦尼亞非常想吃李子?
出示句子：“他一會(huì)兒聞聞，一會(huì)兒摸摸，很想馬上吃一只”。聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“他”是誰(shuí)?”“聞聞”是聞什么?他想知道什么?(氣味)“摸摸”是摸什么?他想知道什么?(感覺(jué)一下外表。)他先聞聞再摸摸，這兩個(gè)動(dòng)作課文里用什么詞來(lái)連接的?表示事物在較短時(shí)間內(nèi)先后的變化可用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”。他問(wèn)了李子的氣味，感覺(jué)了李子的外表，心里怎么想的?(想知道李子的滋味。)從這些詞可以露出他的急切心情?(很想、馬上)
C.他是這樣想的，又是怎樣做的呢?看圖說(shuō)說(shuō)，找出句子談?wù)劇?/p>
比較句子：“他看看周?chē)鷽](méi)人。
“他看看周?chē)鷽](méi)人注意?！?/p>
兩個(gè)句子一樣嗎?
“塞”在這兒換成“放”行嗎?為什么?
D.讀讀第2段，說(shuō)說(shuō)這段主要告訴我們什么?
(2)找出寫(xiě)第2幅圖的課文，指名讀第3段。
A.出示：“吃完后，媽媽發(fā)現(xiàn)李子少了一只。…”
在這兒為什么用“發(fā)現(xiàn)”不用“看見(jiàn)”呢?
(因?yàn)閶寢尭緵](méi)有想到李子會(huì)少，她感到很突然，所以用“發(fā)現(xiàn)”。
B.自己輕聲讀課文，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，思考：圖中畫(huà)的哪位是瓦尼亞?
聽(tīng)了媽媽的問(wèn)話后瓦尼亞的表現(xiàn)與別的孩子有什么相同和不同?
C.討論思考題。
出示句子：
瓦尼亞臉紅了。
瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。
你喜歡哪一句?為什么?
這句話把什么比作大紅蝦?為什么這么比?
瓦尼亞為什么臉紅得像大紅蝦一樣?
看插圖，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)瓦尼亞的樣子，想想應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀他說(shuō)的話。
D.這段主要告訴我們什么?
(3)瓦尼亞的臉紅了，后來(lái)為什么又變白了呢?齊讀第4。5段。指名回答。想想該以怎樣的語(yǔ)氣讀好媽媽的話?為什么?(媽媽的話和句未的感嘆號(hào)表達(dá)了擔(dān)心、關(guān)切的語(yǔ)氣。)練讀媽媽的話。
“嚇”是什么意思?瓦尼亞為什么害怕?從哪里看出瓦尼亞心里十分害怕?(臉色發(fā)白。結(jié)結(jié)巴巴)“結(jié)結(jié)巴巴”是指什么?以結(jié)結(jié)巴巴的語(yǔ)氣讀讀瓦尼亞的話。
三、有感情地朗讀課文，師小結(jié)課文內(nèi)容。
四、課堂練習(xí)：
完成課堂作業(yè)第4、5、6題。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.總結(jié)課文，理解課文中事例闡明的道理，教育學(xué)生做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
2.學(xué)會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”的句式造句。
3.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)字詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查：聽(tīng)寫(xiě)字詞。
二、提出本節(jié)課任務(wù)。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，理解了內(nèi)容。這節(jié)課我們要進(jìn)一步弄清課文告訴我們的道理。)還要復(fù)習(xí)鞏固這一課的知識(shí)。
三、圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論：
(1)瓦尼亞做得對(duì)不對(duì)?為什么?
用小黑板出示3個(gè)句子，讓學(xué)生讀一讀，根據(jù)課文內(nèi)容，把這三句話連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)瓦尼亞錯(cuò)在哪里。
A.瓦尼亞沒(méi)有得到媽媽的同意。
B.瓦尼亞吃了李子。
C.瓦尼亞說(shuō)慌話。
(瓦尼亞從阿來(lái)沒(méi)有吃過(guò)李子，很想馬上吃一只，他沒(méi)有得到媽媽的同意就吃了一只李子。當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)少了一只李子問(wèn)他時(shí)，他說(shuō)謊了。這是不對(duì)的。調(diào)一日如果你是瓦尼亞該怎么做?)
(3)當(dāng)你做錯(cuò)了事后是怎樣做的?我們應(yīng)該怎樣做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?
小結(jié)：老師相信，瓦尼亞和你們一樣，通過(guò)這件事懂得了不能說(shuō)謊話的道理，一定會(huì)成為一個(gè)受大家喜愛(ài)的誠(chéng)實(shí)的孩子。
四、練習(xí)有感情地朗讀課文。
五、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)造句。找出課文中運(yùn)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”的例句，讀一讀。這個(gè)句子用了兩個(gè)“一會(huì)兒”說(shuō)明瓦尼亞很想吃李子時(shí)先后的兩個(gè)動(dòng)作。想想在什么情況下用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”連接句子。
出示小黑板：“天上的白云一會(huì)兒像小白羊，一會(huì)兒”。
請(qǐng)同學(xué)把句子補(bǔ)充完整，說(shuō)明白云形狀的多變。
仿照例句，獨(dú)立成句。想想：誰(shuí)(什么)一會(huì)兒怎樣，一會(huì)兒怎樣。
六、課堂作業(yè)。
完成作業(yè)本第3、4題。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《李子核》優(yōu)秀教案二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)生字：理解“發(fā)現(xiàn)、麻煩、結(jié)結(jié)巴巴”等詞語(yǔ)的意思。
2.能正確地朗讀課文。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高口頭表達(dá)能力。
3.懂得不能產(chǎn)謊話，要做誠(chéng)實(shí)的孩子。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是理解瓦尼亞的撒謊過(guò)程;難點(diǎn)是展開(kāi)想象，說(shuō)出瓦尼亞及媽媽的心理活動(dòng)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、錄音帶、投影片
四、教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)引入
1.說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一悠揚(yáng)什么事?(板：瓦尼亞)
2.指名讀課文1、2段
3.說(shuō)說(shuō)不得兩段告訴我們什么?(板：偷吃了李子)
過(guò)渡：瓦尼亞偷吃了李子后是怎么做的呢?我們接下去學(xué)課文3—5段。
(二)教學(xué)3—5段
1.聽(tīng)錄音朗讀3—5段，思考：瓦尼亞偷吃了李子后是怎么做的?
2.瓦尼亞在撒謊的過(guò)程中，臉色發(fā)生了不同的變化，自由朗讀課文，劃出瓦尼亞臉色變化的句子。
3.投影出示句子：瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。
瓦尼亞聽(tīng)了，嚇得臉色發(fā)白。
讀句子，教學(xué)“蝦、嚇”，比較字形，理解字義。
為什么瓦尼亞會(huì)臉紅了?后來(lái)又嚇得臉色發(fā)白呢?我們仔細(xì)來(lái)閱讀課文。
4.齊讀第3段。
(1)說(shuō)說(shuō)有幾句話，每句分別是講誰(shuí)的?
(2)“發(fā)現(xiàn)”可以換成其他詞嗎?為什么?媽媽的話該怎么讀?
(3)瓦尼亞聽(tīng)了媽媽和大家的話，心里會(huì)怎么想?
(4)為什么瓦尼亞臉紅了?比較我句子：瓦尼亞臉紅了。
瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。
5.指名讀第4段
(1)從哪句看出媽媽知道李子是誰(shuí)吃的?當(dāng)時(shí)媽媽心里會(huì)怎么想?
(2)選詞填空：(出示投影片)
吞 吃
誰(shuí)要是把核()下去，那就麻煩了!
(3)想象一下會(huì)出現(xiàn)什么麻煩?
6.齊讀第5段
(1)為什么瓦尼亞會(huì)嚇得臉色發(fā)白?
(2)“結(jié)結(jié)巴巴”是什么意思?
(3)他最后說(shuō)的話可以的看出什么?
(三)復(fù)習(xí)鞏固
1.分角色朗讀課文。
2.當(dāng)你做了錯(cuò)事后，你該怎么辦?
(四)完成作業(yè)
《課堂作業(yè)》第5、6、7題。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
李 子 核
聞聞 摸摸 拿……塞
(偷吃了李子)
瓦尼亞 臉紅了 說(shuō) 沒(méi)有吃 做了誠(chéng)實(shí)的孩子
(不承認(rèn)說(shuō)謊)
臉色發(fā)白 結(jié)結(jié)巴巴
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《李子核》優(yōu)秀教案三
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)“李、買(mǎi)、分、黑、尖、吞、肚、嚇”這8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“核、盤(pán)、完、踮、塞、晃、扔”這7個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“八”。
2、 正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，懂得不能說(shuō)謊話，要做誠(chéng)實(shí)的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)“李、買(mǎi)、分、黑、尖、吞、肚、嚇”這8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“核、盤(pán)、完、踮、塞、晃、扔”這7個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“八”。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，懂得不能說(shuō)謊話，要做誠(chéng)實(shí)的孩子。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)“李、買(mǎi)、分、黑、尖、吞、肚、嚇”這8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“核、盤(pán)、完、踮、塞、晃、扔”這7個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“八”。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本課生字詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、小朋友們，你們吃過(guò)李子嗎?
學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，自由發(fā)言。
2、今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于李子核的課文，文中回會(huì)說(shuō)些什么呢?讓我們一起去看看吧!
師板書(shū)課題。
3、學(xué)生齊讀課題。
二、自學(xué)生字，互相評(píng)價(jià)。
1. 學(xué)生自由讀課文，圈出文中要求學(xué)會(huì)的字和要會(huì)認(rèn)的生字，遇到不認(rèn)識(shí)的字。
2. 和小伙伴一起讀課文，互相幫一幫，看看字音都讀準(zhǔn)了沒(méi)有。
3. 出示生字詞，用開(kāi)火車(chē)的方式抽讀生字詞。
三、讀課文，把句子讀通順。
1. 把生字詞送回課文，把課文多讀幾遍，讀通句子。
2. 同座互讀課文，聽(tīng)一聽(tīng)課文中的句子讀通順了嗎?
3. 分自然段讀課文，互相評(píng)一評(píng)。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、學(xué)生自己識(shí)記生字“黑”。
2、指名生分析“黑”的字形結(jié)構(gòu)。
3、仔細(xì)觀察“黑”在田字格中的位置，說(shuō)一 說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方?
4、師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫(xiě)生字，再與范字作比較。
5、師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，懂得不能說(shuō)謊話，要做誠(chéng)實(shí)的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，懂得不能說(shuō)謊話，要做誠(chéng)實(shí)的孩子。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
多種形式認(rèn)讀生字。
二、讀中感悟，突破難點(diǎn)。
1、借助拼音讀課文最后三段。
2、同桌分角色朗讀。
3、指名分角色朗讀。
4、小組討論：有什么不懂的問(wèn)題嗎?學(xué)生可能會(huì)提：為什么一家人都笑了?如果學(xué)生沒(méi)提出，老師可以提出來(lái)讓大家討論。
5、全班交流。對(duì)課后練習(xí)中的問(wèn)題，孩子們可能會(huì)有不同的看法，教師要尊重學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，不一定要統(tǒng)一答案。
三、拓展延伸。
讀了這個(gè)故事，你想對(duì)瓦尼亞說(shuō)些什么呢?可以和小伙伴說(shuō)一說(shuō)，可以找老師說(shuō)一說(shuō)，還可以跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、 選擇你認(rèn)為能寫(xiě)好的字描紅，臨寫(xiě)。
2、 同桌欣賞，評(píng)議所寫(xiě)的字。
3、 在小組內(nèi)向同學(xué)們請(qǐng)教難寫(xiě)的字。
4、 向老師請(qǐng)教難寫(xiě)的字，教師范寫(xiě)。
5、 自己練習(xí)，難寫(xiě)的字多寫(xiě)幾個(gè)。
第三課時(shí)
教學(xué)目的：
1、正確掌握本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確掌握本課生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、有感情地朗讀課文。
2、完成課后第二題。
二、教學(xué)生字。
1、出示生字認(rèn)讀。
2、學(xué)生自學(xué)生字。(先說(shuō)它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的(獨(dú)體字除外)，它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。
3、指名說(shuō)記字的方法。
4、指導(dǎo)寫(xiě)字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫(xiě)排頭字。
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1、分角色朗讀全文。
2、完成課后第三題。
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