小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《頑皮的陽(yáng)光》優(yōu)選教案
《頑皮的陽(yáng)光》用擬人的手法把陽(yáng)光寫(xiě)成了一個(gè)調(diào)皮的孩子，給萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)和美麗，用生動(dòng)的手法寫(xiě)出了它所照射到的地方的景象。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《頑皮的陽(yáng)光》優(yōu)選教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《頑皮的陽(yáng)光》優(yōu)選教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固本課生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文的內(nèi)容，感受陽(yáng)光的美麗和頑皮，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文，能正確、流利地朗讀課文，體會(huì)陽(yáng)光的頑皮、大自然的美麗。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題
(播放音樂(lè)，師在音樂(lè)聲中描述：)同學(xué)們，在上課之前我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)。清晨，一輪金色的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái)，陽(yáng)光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽(yáng)光，你早!聽(tīng)，鳥(niǎo)兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹(shù)、小河在向陽(yáng)光招手!我往外一看，哎呀，陽(yáng)光一下子跳進(jìn)了我們的校園!我想和陽(yáng)光握手，陽(yáng)光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业氖中?同學(xué)們，你們喜歡陽(yáng)光么?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三課《頑皮的種子》
二、復(fù)習(xí)生字。
出示課件，生字以及詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生分組讀，比賽讀，讀。
三、學(xué)習(xí)課文。
1. 教師范讀。
(出示課件)請(qǐng)大家齊讀課題 3頑皮的陽(yáng)光，孩子們，趕快把書(shū)翻到 24頁(yè)，聽(tīng)老師讀讀課文。邊聽(tīng)邊想，這篇課文一共有幾個(gè)自然段?相信大家能做到專(zhuān)心看書(shū)，認(rèn)真傾聽(tīng)。
2. 自由朗讀。 孩子們，這篇課文有幾個(gè)自然段?對(duì)，有4個(gè)自然段。老師已經(jīng)讀過(guò)了，那么你們會(huì)讀么?請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文。
四、理解感悟，熟讀成誦
1.學(xué)習(xí)第一自然段。我們一起來(lái)看課文的第一自然段。請(qǐng)學(xué)生舉手讀課文。 孩子們，讀完第一自然段你知道了陽(yáng)光像什么?哦，你知道了陽(yáng)光像個(gè)頑皮的小男孩。( 出示“陽(yáng)光像個(gè)頑皮的小男孩?！?那么陽(yáng)光是怎么頑皮的呢?我們一起來(lái)看第二自然段。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。請(qǐng)學(xué)生朗讀。提問(wèn)：那么，你從哪些 字看出了它的頑皮呢?(爬 跳 探 看 )這幾個(gè)字不僅寫(xiě)出了陽(yáng)光的頑皮，也是動(dòng)詞。我們一起再來(lái)帶著喜悅之情來(lái)讀一下課文。 孩子們，頑皮的陽(yáng)光跳上窗臺(tái)跟小朋友打完招呼，又到哪去了?對(duì)，它又溜進(jìn)了花園里。(圖片：花園)陽(yáng)光溜進(jìn)了花園里又是怎樣調(diào)皮的?請(qǐng)你讀讀課文的第三自然段，用筆圈出寫(xiě)陽(yáng)光動(dòng)作的詞語(yǔ)。你圈了哪些詞?(溜進(jìn) 藏在掛在)。陽(yáng)光啊，悄悄地溜進(jìn)花園，趕緊藏在露珠里，生怕被大家發(fā)現(xiàn)了?？墒俏覀冞€是看到他了，因?yàn)樗麙煸诹嘶▋旱哪樕?“溜” 的意思就是悄悄地、小心地、不引人注意地?！傲铩⒉?、掛”這些詞最能看出陽(yáng)光的頑皮。自己先練習(xí)讀好這段話，等會(huì)兒我請(qǐng)最能干的小朋友來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?好，請(qǐng)你來(lái)!恩，我從你的朗讀中感受到了陽(yáng)光的頑皮!
告別了花園，頑皮的陽(yáng)光又到哪兒去了?對(duì)，陽(yáng)光鉆進(jìn)了小河里。(圖片：小河)請(qǐng)小朋友自己讀讀課文的最后一個(gè)自然段，運(yùn)用我們剛才的學(xué)習(xí)方法，自己學(xué)習(xí)這一自然段。這次呀，頑皮的陽(yáng)光還鉆進(jìn)小河里，劃著樹(shù)葉船，跟著小魚(yú)去旅行。你們?nèi)Τ隽四男?xiě)陽(yáng)光動(dòng)作的詞語(yǔ)?(勾鉆(進(jìn)) 劃(著) 跟(著) 旅行)
“鉆進(jìn)、劃著、跟著”三個(gè)動(dòng)詞能讓我們感受到陽(yáng)光在快樂(lè)地旅行，朗讀時(shí)，要讀得輕松、歡快點(diǎn)。我們一起來(lái)讀讀吧! 孩子們，陽(yáng)光可真頑皮，一會(huì)兒溜進(jìn)花園里，一會(huì)兒又鉆進(jìn)小河里，就是因?yàn)樗@么頑皮，我們大家才喜歡他，對(duì)嗎?我們只要讀好這些描寫(xiě)陽(yáng)光動(dòng)作的詞就能表現(xiàn)出陽(yáng)光的頑皮。那就讓我們來(lái)讀讀最后一個(gè)自然段吧!
頑皮的陽(yáng)光還會(huì)去哪兒呢?恩，頑皮的陽(yáng)光還會(huì)灑遍田野，讓禾苗更綠，讓小樹(shù)更高;陽(yáng)光還會(huì)跑到我們每個(gè)小朋友的身上，讓我們健康快樂(lè)地成長(zhǎng);(配圖片)陽(yáng)光可真夠頑皮的，一會(huì)兒爬上樹(shù)梢、跳上窗臺(tái)，一會(huì)兒又溜進(jìn)花園，鉆進(jìn)小河，剛才我們?cè)谡n文里勾的都是表示陽(yáng)光動(dòng)作的詞語(yǔ)，下面這些詞語(yǔ)也是表示“干什么”的 ，一起讀一讀吧!(出示課后詞語(yǔ))爬山 跳繩 溜冰 劃船 鉆山洞 掛書(shū)包 聰明的你能試著再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?(課件出示) 跳舞 唱歌 走路 背書(shū)包 看電視
五、小結(jié)
孩子們，(出示課件)是陽(yáng)光給了我們生命，給我們帶來(lái)了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽(yáng)光，在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)!
六、近義詞
頑皮—調(diào)皮 清晨—清早 旅行—旅游
七、反義詞
清晨—傍晚 進(jìn)—出 上—下
八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.請(qǐng)學(xué)生在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)本節(jié)課生字。
2.書(shū)寫(xiě)生字時(shí)字體工整干凈。
3.寫(xiě)字時(shí)坐姿要正確。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《頑皮的陽(yáng)光》優(yōu)選教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)6個(gè)字。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 了解課文的內(nèi)容，聯(lián)系自己平時(shí)的觀察，感受陽(yáng)光的美麗和頑皮，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，能正確、流利地朗讀課文，體會(huì)陽(yáng)光的頑皮、大自然的美麗。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：組織學(xué)生觀察春天的陽(yáng)光，看看陽(yáng)光灑滿大地時(shí)，是一幅怎樣的景象。
學(xué)生：制作生字卡片;找找或畫(huà)一幅光照耀房屋、花園、小河的圖畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣引入，揭示課題
1. 教師問(wèn)：小朋友，你見(jiàn)過(guò)陽(yáng)光嗎?有什么感覺(jué)?
2. 學(xué)生根據(jù)教師的提問(wèn)說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3. 教師告訴學(xué)生：我們一年四季都沐浴著陽(yáng)光，陽(yáng)光給我們帶來(lái)了溫暖，他是我們的好伙伴。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)陽(yáng)光的課文，想自己讀讀嗎?
二、 自讀課文，感知大意
1. 標(biāo)出課文的自然段，借助拼音讀通課文。
2. 再讀課文，想想課文講了什么，或讀了課文你知道了什么。
三、 自主識(shí)字，交流評(píng)議
1. 借助拼音認(rèn)讀生字。邊讀課文邊用筆勾出生字，把難讀的字音多讀幾遍，不理解的字詞做上記號(hào)。
2. 交流學(xué)習(xí)生字的情況，互相提醒，讀準(zhǔn)生字。提出不明白的地方，一般問(wèn)題同學(xué)幫助解答。教師相機(jī)出示課文中長(zhǎng)句子，指導(dǎo)學(xué)生讀正確、通順。
3. 識(shí)記字形，書(shū)寫(xiě)生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)不易寫(xiě)好的字。
四、 學(xué)習(xí)課文，體會(huì)情感
1. 朗讀喜歡的句子，體會(huì)詞語(yǔ)、句子的意思。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生不明白的問(wèn)題。(如：為什么說(shuō)陽(yáng)光是個(gè)頑皮的小男孩?陽(yáng)光是怎樣頑皮的?)
2. 指導(dǎo)朗讀，讀好課文第二、三、四自然段的句子，體會(huì)陽(yáng)光的可愛(ài)和頑皮。
3. 教師范讀，學(xué)生想象，進(jìn)一步體會(huì)情感，并有感情地朗讀。
五、 感情朗讀，拓展認(rèn)識(shí)
1. 男、女學(xué)生比賽朗讀課文。
2. 想一想：陽(yáng)光還會(huì)去哪里?畫(huà)一幅陽(yáng)光照耀大自然的圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)一兩句話，給畫(huà)面配話。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《頑皮的陽(yáng)光》優(yōu)選教案三
教學(xué)要求
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的8個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.讀中了解動(dòng)詞，能正確地使用動(dòng)詞。
4.理解課文內(nèi)容，體會(huì)陽(yáng)光的頑皮可愛(ài)，知道陽(yáng)光無(wú)處不在，世界因?yàn)槌錆M陽(yáng)光才絢麗多姿。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.識(shí)字、寫(xiě)字。
2.讀中體會(huì)陽(yáng)光的頑皮可愛(ài)，了解陽(yáng)光無(wú)處不在。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，讀中感悟陽(yáng)光的頑皮可愛(ài)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讀中體會(huì)陽(yáng)光的頑皮可愛(ài)，了解陽(yáng)光無(wú)處不在。
教具準(zhǔn)備
生字詞卡片，太陽(yáng)圖片。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課(5)
1.小朋友們，你們抬頭看天都能看見(jiàn)些什么東西呢?
2.猜謎語(yǔ)游戲。
3.今天呀，老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)頑皮的小弟弟，它是誰(shuí)呢?(出示太陽(yáng)圖，板書(shū)課題)
4.知道讀題，認(rèn)讀生字“陽(yáng)”。
二、設(shè)疑導(dǎo)讀，自學(xué)生字(15)
1.讀了題目你們有什么問(wèn)題?
2.出示要求，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
自由讀課文，圈畫(huà)出本課的生字新詞。
把生字拼一拼，讀一讀。讀給同桌的小朋友聽(tīng)，看誰(shuí)讀得好。交流一下自己是記住這些生字的?
3.檢查生字的認(rèn)讀情況。
教師出示生字卡片，指名讀，集體糾錯(cuò)，集體讀。
全部開(kāi)火車(chē)讀。
學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)怎樣識(shí)記這些生字。
4.檢查讀文的情況。
(1)教師范讀后，學(xué)生評(píng)議。
(2)讓學(xué)生學(xué)著老師的樣自由大聲地讀一讀課文。
(3)指名反饋?zhàn)x，學(xué)生評(píng)議。
(4)小組讀。
(5)全班小朋友齊讀。
三、自讀課文，感知理解(10)
1.出示“陽(yáng)光像個(gè)頑皮的小男孩。”
2.你知道怎樣的孩子是頑皮的嗎?
3.對(duì)呀，咱們班就有不少這樣的小朋友，頑皮可愛(ài)。這多討人喜歡呀，小朋友們?cè)蹅兙鸵黄鸢堰@句話讀一讀。
4.激趣導(dǎo)讀：你們想知道太陽(yáng)是怎樣調(diào)皮的嗎?
那就快讀課文吧，讀后給你的同桌，給你的小組的學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)一說(shuō)，太陽(yáng)他怎么調(diào)皮了。
四、讀文，整體感知(10)
1.剛才，老師發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友讀得可認(rèn)真了，這回你們一定比剛才讀得好!再讀一遍給老師聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎?
2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們覺(jué)得太陽(yáng)怎么頑皮了?
3.你們喜歡太陽(yáng)嗎?
五、布置作業(yè)(5)
朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
3.頑皮的陽(yáng)光
xiànɡ像 hái孩 pá爬 tiào跳 chuānɡ窗 zhe著
shuí誰(shuí) shuì睡 jìn進(jìn) ɡuà掛 liǎn臉 hé河
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.讀中了解動(dòng)詞，能正確地使用動(dòng)詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字。
教具準(zhǔn)備
生字卡片，相關(guān)插圖。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(10)
1.抽讀生字卡片。
2.學(xué)生用生字組詞，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
3.請(qǐng)小朋友們有感情地朗讀課文。
4.指名回答：頑皮的陽(yáng)光都跑到哪兒去了?
5.你們覺(jué)得它還會(huì)去哪兒呢?
6.教師設(shè)疑導(dǎo)入：這個(gè)太陽(yáng)可真調(diào)皮，它跑到這些地方去干什么呢?想知道嗎?
二、繼續(xù)學(xué)文，體會(huì)動(dòng)詞妙用，加深理解(15)
1.出示：清晨，它爬上樹(shù)梢，跳上窗臺(tái)，探著腦袋看看誰(shuí)家的孩子在睡懶覺(jué)。
2.讀一讀，圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
3.反饋。
4.全班小朋友有感情地朗讀這句話。
5.把這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)演一演，然后學(xué)生配上動(dòng)作有感情地朗讀。
6.太陽(yáng)干什么去了?
7.小朋友們，動(dòng)腦筋想一想：太陽(yáng)會(huì)和睡懶學(xué)覺(jué)的小朋友說(shuō)什么呢?
8.再次帶感情朗讀這句話，體會(huì)文中動(dòng)詞使用的準(zhǔn)確性。
9.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)剛才的學(xué)習(xí)方法，教師小結(jié)。
三、總結(jié)，整體感悟(10)
1.小朋友們，你們知道，大家為什么稱(chēng)太陽(yáng)為頑皮的小弟弟了嗎?
2.說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光不容地去哪呢?它去干什么?
四、布置作業(yè)(10)
1.抄寫(xiě)生字詞。
2.朗讀、背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
3.頑皮的陽(yáng)光
樹(shù)梢 窗前
太陽(yáng) 花園 小河
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