三年級語文《鋪滿金色巴掌的水泥道》教材
《鋪滿金色巴掌的水泥道》的作者是的兒童文學家張秋生先生。從課文中知道作者是一位富有童心的、用心為兒童寫作的作家。下面是小編為大家整理的關于三年級語文《鋪滿金色巴掌的水泥道》教材，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
三年級語文《鋪滿金色巴掌的水泥道》教材
一夜秋風，一夜秋雨。
我背著書包去上學時，天開始放晴了。
啊!多么明朗的天空。
可是，地面還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍天。
道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。
我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……
每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數(shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……
要不是怕上課遲到，我會走得很慢很慢的。
一夜秋風，一夜秋雨。
當我背著書包去上學時，第一回覺得，門前的水泥道真美啊!
《鋪滿金色巴掌的水泥道》教案
教學目標
1、會認“洼、印、凌”等6個生字，會寫“鋪、泥、晶”等13個生字。
2、學會借助上下文理解詞語，能抓住關鍵詞語感受水泥道的美麗。
3、積累優(yōu)美的段落語句。
教學重點
學會借助上下文理解詞語，能抓住關鍵詞語感受水泥道的美麗。
教學難點
理解詞語的方法的掌握和運用。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、導入新課
同學們，詩人途經(jīng)一片楓林，被美景陶醉，寫下了“霜葉紅于二月花”的詩篇，你見過哪些美麗的景物，來說一說。今天我們將要學習的《鋪滿金色巴掌的水泥道》又是怎樣的一番美麗呢?讓我們進入課文，一起感受吧。
二、新課學習
1、借助拼音，初讀課文，讀準字音，讀通句子。
重點指導“鋪”的讀音。并指導它的另一個音節(jié)，組詞：鋪滿、當鋪
2、小組互相檢查。
3、教師指名讀課文，檢查閱讀情況。
4、再讀課文，畫出自己喜歡的句子多讀幾遍。
5、想一想，課文告訴我們水泥路上的什么很美，美在哪里，畫出相關的語句，展示給同學們聽。
三、生字的教學
教師重點指導“鋪、晶”2個字。學生自學“泥、院、印”并交流識字方法。
四、課堂總結
這節(jié)課同學們學習了生字，讀通了課文，一起感受了鋪滿金色巴掌的水泥道是那么的美麗迷人。下節(jié)課，我們一起來學習感悟它的美麗。
五、作業(yè)布置
1、抄寫生詞。
2、抄寫自己喜歡的語句。
第二課時
一、復習導入
1、檢查生詞的認讀情況。
2、上節(jié)課通過閱讀你感受到了什么?鋪滿金色巴掌的水泥道的美麗。
這節(jié)課我們來體會作者寫出了水泥道的何種之美?
二、新課學習
默讀課文：畫出你認為表現(xiàn)水泥道很美的句子，并想想從哪些詞語上體會出什么樣的美麗。說給大家分享。
出示句子：
1、啊!多么明朗的天空。
“明朗”是什么意思，換成“晴朗”可以嗎?表達有區(qū)別嗎?
2、道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。
“金黃金黃”“閃著雨珠的'葉子”“濕漉漉的”“粘”這些詞語感受到了秋天梧桐葉的色彩美，而“濕漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮濕、溫潤展示出來，一種秋色下溫潤美麗的景色展現(xiàn)眼前。
3、每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。
這段話運用了擬人的修辭手法，形象逼真。熨帖、平展，寫出了梧桐葉的狀態(tài)。那么，熨帖是什么意思?
4、我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數(shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……
這段話你體會到什么?
5、這篇課文抓住了哪些事物進行描寫?
三、有感情地朗讀出示的句子
四、課堂總結
作者觀察細致、語言生動，恰當?shù)剡\用修辭手法，把雨后水泥道的獨特的美，寫得淋漓盡致。我們一定把自己喜歡的語句積累下來。
五、課堂作業(yè)
1、課堂小練筆：寫一寫你上學路上發(fā)現(xiàn)的美景吧，一會兒讀給大家聽。
2、抄寫課文表現(xiàn)水泥道美麗的句子。
《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學反思
作者抓住秋天雨后鋪滿落葉的水泥道，通過對眼前所見所聞所感的描寫，字里行間流露出了對秋的贊美和喜愛之情。本文在表達上獨具特色：首先，語言生動形象，尤其是比喻的修辭手法的運用，突出事物特點，形神兼?zhèn)?，巧妙靈動。其次，在選材和寫作視角上更是獨具匠心：作者抓住秋雨過后鋪滿金色落葉的水泥道這一典型景觀，來表現(xiàn)秋天特有的美，選材獨特，堪稱美文佳作。
在教學中我設計了不同形式的讀，讓讀貫穿在課堂的全過程。讓學生在每次讀的過程中都有收獲，如：理解課文主要內(nèi)容，品悟課文中所蘊含的感情，并且在具體情境中，讓學生讀得入情入境，和主人公一同走在鋪滿金色巴掌的水泥道上，去感受在鋪滿金色巴掌的水泥道上的那份快樂和歡愉，以及對鋪滿金色巴掌的水泥道由衷的喜愛之情。學會認真細致的觀察，養(yǎng)成良好的觀察習慣，是每一個學生學會學習必備的能力。通過本文作者仔細觀察而使自己有了新發(fā)現(xiàn)，作者抓住水泥道的變化，描寫了雨后水泥道的變化，特別是對鋪滿金色巴掌的水泥道的描寫更是形象，文章寫得很美，使學生受到了美的熏陶，同時，又使學生真正懂得細致觀察是認識事物的前提，這樣就非常自然地激發(fā)學生善于留心觀察身邊事物的變化的興趣，去發(fā)現(xiàn)生活中的美。
但這節(jié)課也有不足之處，在整堂課的教學過程中，我要盡力做到用微笑來面對學生。不放過每一個可以鍛煉學生的機會，把學習的權利還給了學生，要充分體現(xiàn)學生的主體地位，教師的主導地位。
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