大班家長(zhǎng)育兒經(jīng)驗(yàn)文章_幼兒園大班家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)文章(2)
大班家長(zhǎng)育兒經(jīng)驗(yàn)文章_幼兒園大班家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)文章
大班家長(zhǎng)育兒經(jīng)驗(yàn)文章4
寶寶一天天長(zhǎng)大，我也和他一起慢慢成熟，怎樣理解孩子，學(xué)習(xí)探索教育培養(yǎng)孩子的方法，讓孩子健康的成長(zhǎng)，是一個(gè)值得思考的問題。
涵涵是一個(gè)脾氣很倔但又吃軟不吃硬的小孩。你越對(duì)他兇，他就越苦惱。你要是蹲下來好好和他說，反而會(huì)乖乖聽話。孩子的性格也不是天生的，后天的培養(yǎng)很重要。涵涵雖然有脾氣，但很爽直。我不喜歡孩子像個(gè)牛皮糖那么粘，他就是哭也不會(huì)很長(zhǎng)時(shí)間。在他沒完沒了的時(shí)候，我就采用轉(zhuǎn)移方式。比如，他吵著要去哪兒玩耍，或者買什么玩具的時(shí)候，我會(huì)突然說：“哎呀，昨天爸爸買的那個(gè)玩具怎么不見了。”他就馬上不哭不鬧，而是要把那個(gè)玩具找出來，還說：“你看呀，不是在這嗎。”孩了還小，我們的教育都是正面的，從來不訓(xùn)斥他，只會(huì)說什么大灰狼來了，妖魔鬼怪來吃寶寶了。從不把孩子關(guān)在黑房子里，以免給孩子稚嫩的心靈留下陰影。有時(shí)候，他把家里弄的一團(tuán)亂，如果讓他收拾干凈，定是不愿意的，只有說我們一起比賽吧，他就會(huì)跟機(jī)器人一樣興奮地干起來。孩子從小就好學(xué)好動(dòng)，最會(huì)模仿大人的樣子，看到我們搞衛(wèi)生，他就搶著抹桌子、掃地，看到他拿餐巾紙沾了水到處擦，盡管有時(shí)候反而弄臟了，可是看到他認(rèn)真快樂的樣子，我們就開心。
孩子從小就有虛榮心，喜歡爭(zhēng)第一，開始的時(shí)候，他看到自己不能爭(zhēng)第一，就懶皮，一定讓我們等他讓他，有時(shí)干脆哭鬧，這時(shí)候我就教育他，第一是要自己努力爭(zhēng)取的，而不是讓大家讓給你，在學(xué)校里也是一樣的，其他小朋友的第一那是人家的本領(lǐng)大，你得跟人家競(jìng)爭(zhēng)，得到第一是很光榮的，別人得第一你也該為朋友高興，慢慢他懂得了，也不會(huì)因?yàn)闆]得第一而哭鬧了。
和寶寶在一起，自己也常常變成小孩，我們是用心感受這個(gè)世界、解讀世界，親愛的寶寶希望你健康成長(zhǎng)。
大班家長(zhǎng)育兒經(jīng)驗(yàn)文章5
父母是孩子的第一任教師，一個(gè)人從呱呱落地到上學(xué)、工作，走向社會(huì)，都離不開父母、家庭環(huán)境的影響。從開始就注重對(duì)孩子思想品德培養(yǎng)，無疑對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著關(guān)鍵的作用。做好對(duì)孩子的啟蒙教育，不僅僅關(guān)聯(lián)到一個(gè)家庭，孩子今后成什么樣人的問題，更是關(guān)聯(lián)到國(guó)家、社會(huì)安定和發(fā)展的大問題。
一、創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境是培養(yǎng)孩子的前提條件
“人能夠改造環(huán)境，環(huán)境也能夠造就人。”說實(shí)話，我是個(gè)性格直爽的人，過去也最不善于孩子，有時(shí)孩子不聽話，雖然舍不得打，但也總是連說再嚇，但之后我發(fā)現(xiàn)孩子的畏懼心理在增長(zhǎng)，而且學(xué)會(huì)了去爺爺、奶奶那里告狀。針對(duì)這種狀況，我首先有意識(shí)地創(chuàng)造一種良好的家庭氣氛。夫妻間有問題，不當(dāng)著孩子交涉。孩子淘氣，耐心地說服，并且夫妻互相補(bǔ)臺(tái)，我批評(píng)了孩子，事后由我愛人再進(jìn)行教育，并強(qiáng)調(diào)母親批評(píng)她是為她好，是愛她的表現(xiàn)等等，使孩子在父母中沒有親疏的感覺;其次，注意語言禮貌。第三，用音樂創(chuàng)造美的環(huán)境，使孩子感到家庭的溫暖。
二、從生活習(xí)慣開始，注重孩子品德教育是培養(yǎng)孩子的重要環(huán)節(jié)
孩子是父母的影子，要培養(yǎng)孩子的良好生活習(xí)慣，就首先要從我做起。在教育孩子過程中，我體會(huì)到良好的生活習(xí)慣是培養(yǎng)孩子的基礎(chǔ)，而注重孩子心理健康、思想品德的培養(yǎng)則是目的和關(guān)鍵?，F(xiàn)代社會(huì)生活中，個(gè)性是我國(guó)獨(dú)生子女家庭占絕大多數(shù)的狀況，如何培養(yǎng)孩子自強(qiáng)自立，避免成為溫室里的弱苗，是值得每個(gè)家長(zhǎng)思考的問題，在這方面我主要采取三種方法：第一、愛護(hù)孩子但不溺愛。例如，孩子經(jīng)常提出到外邊吃麥當(dāng)勞、肯德基等問題。階段性的外出吃飯，不但能夠改善平淡的生活規(guī)律，同時(shí)能夠開闊孩子的視野和適應(yīng)外界的潛質(zhì)，但我認(rèn)為，如果孩子為此采取哭鬧的辦法，家長(zhǎng)絕不可放任。第二、有張有弛，寬嚴(yán)相濟(jì)。對(duì)待孩子犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)要分析內(nèi)在原因，首先林分明孩子是否故意。有一次，我正在休息，孩子把屋里弄得到處是水，我一看火就來了，但一問為什么玩水，孩子卻說是在洗自己的手絹，并問：“你不是說自己的事情自己做嗎?”從中我體會(huì)到教育孩子決不是單純說教、打罵就能解決的。第三、尊老愛幼構(gòu)成家規(guī)。隔輩親是現(xiàn)代家庭中普遍現(xiàn)象，而長(zhǎng)輩的溺愛往往造成孩子在爺爺、奶奶面前沒有樣貌，在這方面，我不但自己尊重公婆，并且直接與公婆交換看法，對(duì)他們提出教育孩子應(yīng)注意的問題，這樣在我們家中，上下構(gòu)成了尊老愛幼的環(huán)境。
三、幼兒園是培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)的搖籃
我的孩子是今年9月份入園的，孩子有生以下遇到的每一位老師是那么善良、慈祥。剛?cè)雸@時(shí)，孩子在班里最小，吃飯時(shí)不會(huì)用牙咀嚼，只是一味地吞，吃不了幾口，又往外吐，是班上的老師，耐心地一點(diǎn)點(diǎn)教孩子吃飯，孩子第一次感到飯菜的香味，是多么高興呀，有誰知道老師付出多么大的辛苦呀。在不到兩個(gè)月的時(shí)刻里，在三位老師的教育指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了十幾首兒歌，學(xué)會(huì)了尊敬長(zhǎng)輩、自己吃飯、穿鞋、畫一些簡(jiǎn)單的圖畫，孩子生病不舒服，老師都及時(shí)帶她去醫(yī)治。孩子在幼兒園理解系統(tǒng)、正規(guī)教育的同時(shí)，作為家長(zhǎng)，我每一天接孩子時(shí)都主動(dòng)向老師詢問一下孩子一天的表現(xiàn)，學(xué)了哪些新知識(shí)，配合老師一齊鞏固學(xué)會(huì)的知識(shí)，平時(shí)給孩子購置一些幼兒喜愛的圖書、錄像帶，培養(yǎng)孩子對(duì)善丑的分辨潛質(zhì)。
總之，培養(yǎng)孩子成為社會(huì)有用之材是一個(gè)復(fù)雜而長(zhǎng)期的過程，不能期望透過一天就立竿見影，家長(zhǎng)要有心理準(zhǔn)備，有、有步驟地進(jìn)行。
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