s版小學語文教案

　　寫一份優(yōu)秀教案是設計者教育思想和教學藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。下面由學習啦小編為大家整理的s版小學語文教案，希望大家喜歡!

　　s版小學語文教案(一)

　　《小小的船》教案

　　教學過程：

　　一、謎語導入，揭示課題。(用時：5分鐘)

　　1.導入：小朋友們，老師給大家出個謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。你們知道謎底嗎?

　　2.板書課題。

　　二、初讀課文，讀準字詞。(用時：15分鐘)

　　1.課件出示課文插圖。

　　2.引導學生圖文結(jié)合，思考：課文是怎樣描寫月兒的?

　　3.組織學生自由讀課文。

　　4.引導學生畫出本文中的生字，多讀幾遍。

　　5.檢查學生的讀書情況。

　　三、書寫生字。(用時：15分鐘)

　　1.課件出示4個會寫字，組織學生認讀。

　　2.教師范寫。

　　3.強調(diào)書寫規(guī)則和要點。

　　4.組織學生自由練習書寫。

　　四、布置作業(yè)。(用時：5分鐘)

　　課件出示作業(yè)

　　抄寫4個會寫字。

　　教學反思：

　　教學中，讓學生直接去感受語言、積累語言。努力營造著一種“我想讀、我來讀、我要讀”的氛圍。并在學生朗讀之后，給予其充分的肯定和鼓勵。這樣，學生在整節(jié)課中就始終保持著那份“讀”的熱情與渴望。

　　s版小學語文教案(二)

　　《風》教學教案

　　教學目標：

　　1、能用科學的方法識記生字。并能在不同的語言環(huán)境中正確認讀，注意“此、繩”等字的讀音。

　　2、正確朗讀課文，選自己喜歡的小節(jié)背一背。

　　3、積累有關(guān)的詞語，借助字典理解“彼此”;聯(lián)系圖片理解“鐵環(huán)”。

　　4、能在老師的指導下在田字格中正確書寫漢字。

　　5、了解“風”像調(diào)皮的孩子這一特點，并能與小朋友一起發(fā)揮想像，交流“風”的其它特點。

　　教學重點：

　　能在新的語言環(huán)境中正確認讀8個生字，積累有關(guān)詞語。

　　教學難點：

　　在反復讀文、識字的基礎上，體會風的調(diào)皮搗蛋，進一步體會小作者對風的喜愛之情，并在此基礎上展開想像，邊想邊記憶。

　　教學工具：

　　課件

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入。

　　猜謎語

　　云兒見它讓路，

　　苗兒見它彎腰，

　　樹兒見它點頭，

　　花兒見它微笑。

　　同學們，你們見過風是什么樣子的嗎?(沒有)但是當風到來的時候我們卻能馬上感覺到。想和有趣的風交朋友嗎?(想)今天，我們一起走進課文《風》

　　板書課題

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、用自己喜歡的方式自由讀課文，將自己課前圈好的生詞多讀幾遍。

　　2、遇到解決不了的詞語可以請同桌幫忙認讀。

　　3、檢查反饋。

　　開火車認讀字語卡片。

　　樹 動 時 那 點 河 起 波

　　4、自由讀課文，標一標這首詩有幾小節(jié)。

　　5、想一想，你讀懂了什么。

　　三、讀悟結(jié)合，體驗情感。

　　1、學習第一小節(jié)。

　　課文中哪幾句話讓你知道風來了?請小朋友用“————”畫出來

　　生：從第一小節(jié)中我知道了，當樹葉顫動的時候說明有風了。

　　板書：樹葉顫動---------風走來了

　　誰能結(jié)合插圖說說“顫動”是什么意思?還可以把它換成什么?

　　生1擺動

　　生2搖動

　　是啊，樹葉在微風的吹拂下不停地顫動，我們仿佛看到了翠綠的葉片在微風葉閃著亮光，你們能把體會到的讀出來嗎?

　　(生帶動作朗讀)

　　(男女生賽讀)

　　s版小學語文教案(三)

　　《樹葉》教案

　　(一)導入新課。

　　師：可愛的小動物們，準備上課吧!

　　1.孩子們，看看黑板有什么想說的嗎?(黑板上貼著各種顏色的樹葉。)

　　2.這就是秋姑姑送來的葉子，漂亮嗎?(漂亮)

　　3.這么漂亮的樹葉，都是小動物們的好朋友，它們常常在一起做游戲，想知道它們是怎樣做游戲的，讀讀《樹葉》這首童話詩，你會明白的。誰來把課題讀一讀。(把黑板上的樹葉翻一面)

　　(二)初讀課文。

　　1.師：先來聽聽這首童話般的詩，我們再來說說在這首詩中你都見到了誰?

　　出示課件，師范讀課文，讀后讓生自由說隨機貼圖。]

　　2.師：大家也想讀嗎?(想)那快讀吧!讀完后把生字寶寶圈出來同桌互相讀一讀。

　　師：生字有問題嗎?有沒有小朋友在讀時發(fā)現(xiàn)自己同伴哪些字認得有困難的?

　　師：想不想檢驗一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了?你們看生字寶寶也急著出來與大家見面呢?

　　3.開火車讀、齊讀。

　　4.你們瞧，樹上這么多漂亮的葉子想要哪一片?想好了摘下來，讀讀后面的字寶寶，讀對了，這片葉子就送給你。(玩摘樹葉的游戲)

　　(三)再讀課文。

　　1.師：多美的樹葉，人見人愛。樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都跟樹葉玩了什么游戲呢?請小朋友先讀讀課文，讀完后找一找，畫一畫，然后再把課文讀一讀。

　　2.師：把你們剛才畫的先跟同桌說說，再互相讀讀。

　　3.師：小朋友不僅畫得認真，讀得也很投入，誰來表現(xiàn)表現(xiàn)?(多

　　位生讀)喜歡讀哪句就讀哪句。

　　(針對讀得好的學生)你讀得這么好，能邀請你的好朋友和你一起讀嗎?

　　4.師可抓住“它”再進行教學：你從哪知道是樹葉呢?(讓學生體會“它”的用法。)

　　5.愿意再把課文讀一讀的同學站起來一塊讀。

　　6.聽著聽著，老師也想和大家一塊讀讀。

　　(四)感悟朗讀。

　　1.師：小朋友，樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都是樹葉的好朋友，(邊說邊貼圖片)它們一定有許多悄悄話想對樹葉說，老師來當樹葉姐姐，你們都是樹葉姐姐的好朋友，把你想說的說出來吧!(師戴上頭飾當樹葉，生自由想象說。)

　　創(chuàng)設情境，讓孩子們?nèi)谌氲角榫持?，張開想象的翅膀，從中體會到樹葉與樹枝、小蟲、小鳥、小魚它們之間和諧的、親密的關(guān)系。培養(yǎng)熱愛大自然的情感。