怎么樣微言大義造句

　　遣詞造句不僅是語(yǔ)感培養(yǎng)的重要策略,同時(shí)也是寫作基礎(chǔ)。所以同學(xué)們平時(shí)要積累并要多做一些練習(xí)。微言大義，指深遠(yuǎn)或深刻的意義。以下學(xué)習(xí)啦小編整理的詞語(yǔ)微言大義的造句。希望對(duì)你有幫助!

　　微言大義的造句范例：

　　(1)“瘋僧戲秦”集譏諷秦檜詼詞妙語(yǔ)為一體的文學(xué)化進(jìn)程，體現(xiàn)此情節(jié)流傳的核心意義，即寓莊于諧的微言大義。

　　(2)眾人起初聽的疑惑不解,但聽了片刻后,便覺上官飛云字字句句都是微言大義,每一個(gè)用詞都發(fā)人深省。

　　(3)對(duì)于已經(jīng)背過(guò)這些書的學(xué)生來(lái)說(shuō),這是一個(gè)求甚解的過(guò)程,能聽懂多少微言大義,全看個(gè)人的悟性根骨了。

　　(4)胡說(shuō),就算不去科舉,書,你也要讀!立世存身怎能不知圣賢書中的微言大義?等你接了差事,每天還要讀書,不可荒廢。

　　(5)嘴上雖然憤憤不平,他卻還是仔細(xì)地去觀察那頁(yè)書,看看里面有沒(méi)有蘊(yùn)含著什么微言大義。

　　(6)前者是總結(jié)《春秋》屬辭比事的規(guī)則,企圖以帶規(guī)律性的東西證明他們所闡發(fā)的微言大義確是孔圣人的原旨。

　　(7)但以月球?yàn)橹薪?以陰陽(yáng)交匯為手段,卻是有了讓太岳將微言大義的頂尖奧義,傳遞給藍(lán)靈知曉的可能。

　　(8)當(dāng)然離精通還很遙遠(yuǎn),不是明白大約意思,還有理解里面的每一個(gè)字的微言大義。

　　(9)在那桂花樹下,幾名書生席地而坐,長(zhǎng)桌后面一名長(zhǎng)須老者巍然正坐,白衣高冠,口若懸河,正講述著詩(shī)經(jīng)中的微言大義。

　　(10)好在茅君養(yǎng)氣補(bǔ)丹之法甚為玄妙,文語(yǔ)簡(jiǎn)約,字字珠璣,微言大義,幾遍觀下來(lái),便已背熟,乃將其放回玉匣,完璧還于坤元。

　　(11)耶律楚材講課不拘于文字的內(nèi)容,他經(jīng)常旁征博引,用歷史上發(fā)生過(guò)的事例來(lái)解說(shuō)文字的含義,像是講故事一樣,從故事里透出微言大義來(lái)。

　　(12)余才疏學(xué)淺,也無(wú)獨(dú)到之見,即使論之也不過(guò)人云亦云,只是又頗羨古人所云之微言大義,故以陋見擇其末端而記之,錯(cuò)訛之處難免,且權(quán)為大家茶余飯后之談資罷。

　　(13)活得要有意義，但無(wú)需贏得萬(wàn)人敬慕或掙得萬(wàn)貫家私;努力學(xué)習(xí)，靜靜思索，談吐文雅，坦誠(chéng)行事;找開心扉傾聽嬰兒的牙牙學(xué)語(yǔ)和圣哲的微言大義;愉快的承受一切，勇敢地去做每一件事，等待機(jī)遇，永不匆忙。

　　(14)康有為接受今文經(jīng)學(xué)是其早期文化思想內(nèi)容的內(nèi)在邏輯要求，同時(shí)也因?yàn)樗吹搅私裎慕?jīng)學(xué)講微言大義的妙用。

　　(15)在公羊?qū)W理論體系中，作為基本詮釋法則的“例”，與作為基本價(jià)值目標(biāo)的“微言大義”，具有同樣重要的意義。