日語ni的用法
日語ni的用法
現(xiàn)在越來越多的人學習外語，而日語也是學習的外語種類，而日語中ni要怎么用呢?以下是由學習啦小編整理關于日語ni的用法的內(nèi)容，希望大家喜歡!
日語ni的用法
に的用法
1、存在的地點
存在句有2種格式：
?、?教室に(補語)機が(主語)あります(謂語)。
這是補主謂結(jié)構(gòu)，あります譯成“有”。全句譯成“教室里有桌子。”
?、?機は(主語)教室に(補語)あります(謂語)。
這是主補謂結(jié)構(gòu)，あります譯成“在”。全句譯成“桌子在教室里。”
不論在哪種存在句，物體存在的地點，都用“に”表示，稱作“存在的地點”。另外，存在句中還有個問題是：人和動物用いる、います。其存在地點仍然用“に”表示。
2、具體時間
在日語中表示時間有2種：一個是象今日(きょう)、去年(きょねん)、來周(らいしゅう)、今朝(けさ)、夕べ(ゆうべ)等等單個的時間名詞。另一個是年、月、時、星期等等直接有數(shù)詞的時間名詞，稱作“具體時間”。
用具體時間時后面要加“に”。如：
「私は今朝(單個的時間名詞)6時に(具體時間名詞)起きました?！?ldquo; 我今天早晨6點鐘起床了。”
「山田さんは1998年に(具體時間名詞)大學を卒業(yè)しました?！?ldquo;山田先生在1998年大學畢業(yè)了。”
「水曜日に(具體時間名詞)テストがあります?！?ldquo;星期三有考試。”
3、動作的對象
英語的及物動詞做謂語的句子中有雙賓語，即直接賓語和間接賓語。日語中沒有間接賓語，英語的間接賓語在日語中用帶に的補語表示，就是“動作的對象”用帶に的補語表示。
「先生は學生に(對象)日本語を教えます。」“老師教學生日語。”
「私は田中さんに(對象)手紙を出しました?！?ldquo;我給田中發(fā)了信。”
4、動作的落腳點
“落腳點”的概念容易和“對象”混淆。“對象”應該是人或者是動物之類有生命的東西;而“落腳點”是動作的歸宿。
「李さんは朝早く教室に(落腳點)來ました?！?ldquo;小李一大早就來到教室。”
「バスに(落腳點)仱盲蘋嶸紺匭肖?蓼埂!?br>“乘公共汽車去公司。”
「この用紙に(落腳點)名前と電話番號を書いてください?！?ldquo;請在這張表格上寫上姓名和電話號碼。”
5、移動的方向
一般移動方向用“へ”表示。而這時的へ可以用に代替。
「明日ペキンに(移動方向)行きます?！?ldquo;明天我去北京。”
「來年アメリカに(移動方向)留學します」“明年我去美國留學。”
6、變化結(jié)果
事物經(jīng)過變化，由一種事物變成了另一種事物。
?、?客觀地描述事物的變化，或者說客觀地力量促使了事物的變化，用“名詞+になる”的形式?！复髮Wを卒業(yè)して、教師に(變化結(jié)果)なりました?！?ldquo;大學畢業(yè)后，當了教師。”「出張でシャンハイに行くことに(變化結(jié)果)なった?！?ldquo;因為出差，要去上海了。”
?、?經(jīng)過自己主觀努力完成了這個變化，用“名詞+にする”的形式。
「來周海外へ旅行に行く事にしました?！?ldquo;決定下周去海外旅行。”
「今后火曜日を日本語の勉強日にする?！?ldquo;我決定今后把星期二定為日語學習日。”
?、塾?“名詞+になっている”和“名詞+にしている”的形式來分別表示“規(guī)定和制度”以及“自己決定后一直執(zhí)行”。
「學校は、夜12時に校門を閉める事になっている。」“學校規(guī)定午夜12時關門。”
「私は毎日2時間日本語を勉強する事にしている。」“我每天都學習日語2小時。”
7、來去的目的
在移動動詞的前面表示移動的目的，名詞或動詞連用形后面加 に再加動詞。
「町へ買い物に(移動的目的)行きます?！?ldquo;上街去買東西。”
「レストランへ食事をしに(移動的目的)行きます。」“去餐館吃飯。”
「忘れ物を取りに(移動的目的)家へ帰りました。」“回家去取忘遺忘了的東西。”
「先生の授業(yè)を聞きに(移動的目的)學校に來ました?！?“到學校來聽老師講課。”
8、比較的對象
這個形式主要用于進行比較。但是和“より”不同，是表示對于一些事物的自己的能力。
「私は寒さに強い?！?ldquo;我不怕冷。”
「あの人は酒に強い?！?ldquo;那個人酒量大。”
「彼は自分に厳しい?！?ldquo;他對自己很嚴格。”
「あの母親は子供に甘い。」“那個母親對孩子太溺愛。”
「私は歴史に弱い。」“我不擅長歷史。”
從這些例句可以看出：雖然日語的形式是基本相同的，但是翻譯成為中文后就很不一樣了。這里就有日語有日語的形式，中文有中文的形式，絕對不是一樣的。